堅(jiān)持以人為本的思想道德教育是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石

魏冬捷 周亞?wèn)|

(安徽中醫(yī)學(xué)院人文學(xué)院安徽合肥230038)

堅(jiān)持以人為本的思想道德教育是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石

魏冬捷 周亞?wèn)|

(安徽中醫(yī)學(xué)院人文學(xué)院安徽合肥230038)

思想道德以人為本德育為先人文精神

改革開放以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上取得了舉世矚目的成就。社會(huì)經(jīng)濟(jì)、國(guó)民教育、綜合國(guó)力，自立于世界民族之林的威望和地位等都取得了前所未有的發(fā)展、改善和提高。人們的思想觀念隨著時(shí)代的變更而變化，因而社會(huì)上出現(xiàn)了一些榮辱標(biāo)準(zhǔn)混亂，價(jià)值觀念扭曲，道德失范行為，子女教育有誤等現(xiàn)象。這與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是背道而馳的。而且，這些不良的現(xiàn)象也或多或少的影響到在校大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，必須高度重視。胡錦濤總書記在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話時(shí)要求：充分發(fā)揮大學(xué)生思想教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。黨的“十七大”報(bào)告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育，就是把大學(xué)生作為思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。把大學(xué)生看作受教育的主體，在教育過(guò)程中重視啟發(fā)他們的教育需求，調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，所以，更新教育工作理念，對(duì)做好大學(xué)生思想政治教育，構(gòu)建和諧校園與和諧社會(huì)有著重要作用。在全國(guó)高校開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高校大學(xué)生思想政治理論教育的必修課，對(duì)大學(xué)生政治思想教育，在德育培養(yǎng)和全面發(fā)展上，起著承上啟下，先入為主地導(dǎo)向作用，也是培養(yǎng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。

1 《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課是大學(xué)生思想政治教育的主課堂

1.1 教師做好人是培養(yǎng)學(xué)生成人的基礎(chǔ)學(xué)校是育人的主陣地，根本任務(wù)是育人，將學(xué)生培養(yǎng)成人成才。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更是每個(gè)專業(yè)教師的根本任務(wù)。教育以人為本，是強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)發(fā)展中的主體地位。它的價(jià)值取向是尊重人、解放人和塑造人。高校教育以德育為先，即育人從德育開始，培育大學(xué)生先成人，再成才。重視德育工作的科學(xué)運(yùn)作，從學(xué)生思想道德的實(shí)際出發(fā)開展德育教學(xué)，教學(xué)的成功與否，教師自身的素質(zhì)尤為重要。這就要求教師必須注重自身修養(yǎng)，以為人師表的風(fēng)范感召人。思想上時(shí)刻牢記以學(xué)生為本，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位和人格，尊重學(xué)生的基本權(quán)利和責(zé)任，行動(dòng)上切忌居高臨下，盛氣凌人，厚此薄彼，做到平等相待;教態(tài)上以飽滿的精神狀態(tài)，積極的教學(xué)熱情，親切和藹的態(tài)度，大方得體的著裝;言語(yǔ)表達(dá)樸素得體，可詼諧幽默，但須思維邏輯性強(qiáng)，具有科學(xué)性，突出重點(diǎn)，為主體服務(wù);教學(xué)手段靈活運(yùn)用傳統(tǒng)式教學(xué)與多媒體教學(xué)，提高教育現(xiàn)代化水平，以先進(jìn)的文化培育人，以科學(xué)的思想指導(dǎo)人，努力讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到展現(xiàn)和應(yīng)有的發(fā)展。

1.2 教學(xué)中以學(xué)生為本，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)以育人為本，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要體現(xiàn)在學(xué)生的成人、成才，全面發(fā)展方面。教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注大學(xué)新生的思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，抓住大學(xué)生普遍關(guān)心的人生、理想、道德、民主、法治、法律等問(wèn)題。注重目前社會(huì)到底需要什么樣的人才，需要朝著什么方向努力，將成為什么樣的人才，如何順利完成學(xué)業(yè)，取得事業(yè)成功。這些問(wèn)題，結(jié)合教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，利用多媒體教學(xué)，把祖國(guó)不同時(shí)期的命運(yùn)、建設(shè)和發(fā)展，科技的進(jìn)步，國(guó)際間的相關(guān)交流，構(gòu)建和諧校園和諧社會(huì)中的典型事例及文明人物，集中縮寫在學(xué)生面前，圍繞著有利于學(xué)生健全人格的形成，培養(yǎng)學(xué)生具有鮮明的榮辱觀。教育學(xué)生如何去做，如何根據(jù)祖國(guó)的需要，社會(huì)的發(fā)展，以及自身?xiàng)l件去設(shè)計(jì)自己的發(fā)展目標(biāo)。如何提高自己的綜合素質(zhì)，成功地走向社會(huì)。把引導(dǎo)大學(xué)生確立獻(xiàn)身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的政治方向放在首位，把提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)放在突出的位置，培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)修養(yǎng)，樹立堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖的信念，樹立愛我中華，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。具體要求他們愛國(guó)家從愛小家做起，愛黨愛人民從愛自己的父母開始，愛護(hù)他人從珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活入手。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定出自己大學(xué)生活規(guī)劃。并圍繞這一主題開展討論，鼓勵(lì)他們自講互評(píng)，寫出書面的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，作為規(guī)范今后大學(xué)生活的準(zhǔn)則。書面回答如何做人成才，健康成長(zhǎng)的問(wèn)題，以明確自身成才的目標(biāo)和成長(zhǎng)道路，明確自己做人規(guī)范。教師對(duì)他們的答卷認(rèn)真審閱，并記下新生入學(xué)后的第一次思想道德課得分，使學(xué)生入學(xué)后清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)做人是立身之本，學(xué)習(xí)知識(shí)是掌握服務(wù)社會(huì)的手段。并在今后的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，不斷地激勵(lì)自己，從自己做起，從腳下做起，在校為建設(shè)和諧校園努力，到社會(huì)為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)。

2 理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐并重是全面推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主渠道

2.1 理論課程教學(xué)的分階段操作結(jié)合加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心，是大學(xué)生的精神支柱和動(dòng)力源泉。在“人生觀、價(jià)值觀”部分，開展理想信念教育時(shí)，利用實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在走向社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，組織學(xué)生參觀參觀革命烈士歷史紀(jì)念館，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神。利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把中國(guó)革命歷程中發(fā)生的重大歷史事件，重大戰(zhàn)役，帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略罪行;日本侵略者對(duì)中國(guó)人民的血腥屠殺;愛國(guó)的仁人志士和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民奮勇抗戰(zhàn);革命先烈拋頭顱、灑熱血，用生命和鮮血譜寫了可歌可泣的英雄篇章，組合成思想政治教育的動(dòng)人教片。有正義的吶喊，有血淚的控訴，有氣壯山河的壯舉，有為真理而斗爭(zhēng)，有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念不動(dòng)搖。用革命英雄共產(chǎn)黨人驚天地泣鬼神的英雄事跡教育人，用革命的精神鼓舞人。給學(xué)生以思想道德教育和情感操行陶冶，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在戰(zhàn)爭(zhēng)與革命年代，時(shí)代的主題是革命與戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)奴役，爭(zhēng)取做人的起碼尊嚴(yán)，保全生命是人們的最大利益，因而為了爭(zhēng)取自由和解放，奮不顧身的為人類的解放事業(yè)獻(xiàn)身，成為那個(gè)年代最高尚的道德精神。推倒壓在人民頭上的三座大山，謀求人民的翻身解放，是那個(gè)年代的崇高理想。而當(dāng)代的中國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，構(gòu)建和諧社會(huì)，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是這個(gè)新時(shí)代的要求。當(dāng)代大學(xué)生要樹立的理想和信念是：堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持不懈地用馬列主義毛澤東思想武裝頭腦，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生敢于拼搏，敢于創(chuàng)新和自強(qiáng)不息，永不滿足的精神，在新的歷史時(shí)期里，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、永不氣餒，為人民利益有所作為的斗志，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮思想政治理論課的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。安排并要求每個(gè)學(xué)生撰寫一份有關(guān)革命傳統(tǒng)、革命精神等社會(huì)調(diào)查報(bào)告。讓他們?cè)陂_展社會(huì)調(diào)查中，體驗(yàn)生活，深入生活，了解社會(huì)，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，從而明確自己肩負(fù)的道德責(zé)任，法律責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，自覺砥礪品德，堅(jiān)定理想信念，把成為德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為大學(xué)新生共同追求的基本理念和行為規(guī)范。

2.2 突出社會(huì)轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)，培養(yǎng)新時(shí)代需要的人才(職業(yè)道德是思想政治教育實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)的重要途徑)道德和法律來(lái)源于人們現(xiàn)實(shí)的生活世界。人的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的提高也是在社會(huì)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、磨煉、檢驗(yàn)和升華的。人文精神是人類文明的精華是醫(yī)學(xué)科學(xué)的旗幟，主導(dǎo)和把握著醫(yī)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向。人文精神的核心是以人為本，以人為本是人類社會(huì)發(fā)展的根本原理。對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)生和培養(yǎng)教育，更不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，脫離醫(yī)學(xué)生今后踏上社會(huì)首要服務(wù)于社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。每一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者都要經(jīng)過(guò)多年的專業(yè)院校學(xué)習(xí)才能走上職業(yè)崗位。而職業(yè)道德是一個(gè)人的道德品質(zhì)在他職業(yè)領(lǐng)域的反映，而當(dāng)今是一個(gè)以利益為軸心的時(shí)代，利益?zhèn)惱韺W(xué)是醫(yī)學(xué)倫理學(xué)不可忽視的課題。將病人利益置于首位，應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的首要原則。對(duì)醫(yī)學(xué)生思想政治教育，就要根據(jù)醫(yī)學(xué)生道德成長(zhǎng)規(guī)律，從醫(yī)學(xué)人文教育入手，融入職業(yè)道德教育的思想道德教育，掌握醫(yī)學(xué)道德，醫(yī)學(xué)倫理的概念，了解未來(lái)醫(yī)師職業(yè)的本質(zhì)特點(diǎn)和義務(wù)要求，以具備良好的適應(yīng)認(rèn)識(shí)和改造社會(huì)的能力。提高醫(yī)學(xué)生道德修養(yǎng)的積極性和自覺性，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、使命感。在這一學(xué)習(xí)階段，注意對(duì)文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感及其時(shí)代性。注意人文精神的培養(yǎng)，國(guó)外用現(xiàn)代版“希波克拉底”誓言：我將非常尊重和學(xué)習(xí)我們的醫(yī)學(xué)前輩歷盡千辛萬(wàn)苦所獲得科學(xué)成果及醫(yī)學(xué)知識(shí)。并把患者的利益放在首要位置，對(duì)患者有愛心、同情心及理解。作為醫(yī)學(xué)生教育的第一課，把誓言中各種行為規(guī)范作為醫(yī)務(wù)工作者的道德準(zhǔn)則。我國(guó)中醫(yī)藥學(xué)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，醫(yī)學(xué)史上有深?yuàn)W的內(nèi)涵，德藝雙馨的醫(yī)學(xué)大家對(duì)當(dāng)今仍有著極大的影響。如藥王孫思邈、李時(shí)珍、全科醫(yī)生華佗、扁鵲、張仲景、17世紀(jì)的醫(yī)學(xué)全才傅山等對(duì)醫(yī)學(xué)所做出的巨大貢獻(xiàn)及當(dāng)今抗非事例等。結(jié)合學(xué)生在中學(xué)歷史課本上對(duì)《黃帝內(nèi)經(jīng)》和李時(shí)珍的《本草綱目》的了解，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)的需求，制成內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)課件?；蚰芤怨诺湟魳?lè)，圖文并茂，聲情并茂，營(yíng)造出濃厚的中醫(yī)文化氛圍。突出無(wú)德不成醫(yī)，學(xué)醫(yī)先做人的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)熏陶和感染力，制造良好的學(xué)習(xí)意境。了解祖國(guó)醫(yī)學(xué)的博大精深，懂得要成為名醫(yī)，不但要走漫長(zhǎng)的路，而且要付出常人難以想象的艱辛和勇氣，產(chǎn)生思想上的共鳴和震撼。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)繼承中醫(yī)藥學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深理解“十七大”報(bào)告中提出的“抗非精神”基本的內(nèi)涵是救死扶傷，恪盡職守。把人民的利益放在首位，努力掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)前輩開拓創(chuàng)新的思路，甘為人先的勇氣，頑強(qiáng)拼搏的氣魄，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。從自身做起，從眼前做起，以?shī)^發(fā)進(jìn)取為榮，不思進(jìn)取為恥。錘煉自己成為擁有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，且具有健全人格的人才。

思想道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的基礎(chǔ)。用科學(xué)理論構(gòu)筑學(xué)生的精神世界，努力提高學(xué)生的思想境界、法制意識(shí)，塑造健全人格是新時(shí)代的社會(huì)需求。對(duì)醫(yī)學(xué)生加強(qiáng)融入職業(yè)道德教育的思想道德教育，使醫(yī)學(xué)生在成長(zhǎng)中，通過(guò)所掌握道德理念、做人準(zhǔn)則及醫(yī)德概念，來(lái)把握未來(lái)醫(yī)生職業(yè)的本質(zhì)特點(diǎn)和義務(wù)要求，提高醫(yī)學(xué)生道德修養(yǎng)的積極性和自覺性。要成為祖國(guó)需要的人才，成為和諧社會(huì)的建設(shè)者和社會(huì)主義事業(yè)的接班人，除了認(rèn)真努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開展思想道德修養(yǎng)教育，先學(xué)會(huì)做人，以德育為先，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是實(shí)現(xiàn)把醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成身心健康的社會(huì)人，全面發(fā)展的社社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。

［1］向清娥，吳坤東.以人為本視野下的思想政治教育灌輸論［J］.法制與社會(huì)，2008，08(上)：297

［2］馬芳云，黃春.教育：發(fā)揮民族振興的基石作用［N］.安徽日?qǐng)?bào)，2007－11－5(4)

［3］杜治政.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)不可忽視的課題：利益?zhèn)惱恚跩］.醫(yī)學(xué)與哲學(xué)：人文社會(huì)醫(yī)學(xué)版，2007，28(9)：1

［4］鄭木明，林新宏.人文精神是醫(yī)學(xué)科學(xué)的旗幟［J］.醫(yī)學(xué)與哲學(xué)：人文社會(huì)醫(yī)學(xué)版，2007，28(2)：24

(2010－08－24收稿)(陳遷 編輯)

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1008－6633(2011)01－135－03

安徽省教學(xué)重點(diǎn)課題“發(fā)揮學(xué)生主體性，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)效果研究”的階段性成果(編號(hào)：2008jyxm117)。