關(guān)于校園文化建設(shè)促進醫(yī)德教育的探索

李奎剛

(天津中醫(yī)藥大學(xué)社科部天津300193)

關(guān)于校園文化建設(shè)促進醫(yī)德教育的探索

李奎剛

(天津中醫(yī)藥大學(xué)社科部天津300193)

校園文化醫(yī)德教育醫(yī)學(xué)生

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，信息化時代的到來，醫(yī)學(xué)生價值觀念和價值取向趨于多元化。在這種情況下，應(yīng)努力營造良好的校園文化。校園文化氛圍可以“凈化”社會大環(huán)境帶來的不良影響，對醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育具有直接或間接的促進作用。

1 促進醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)是加強醫(yī)德教育的必然要求

1.1 構(gòu)建和諧的校園文化以促進醫(yī)德教育的發(fā)展，是構(gòu)建和諧社會的需要全面建設(shè)社會主義和諧社會，是中共中央提出的偉大戰(zhàn)略部署，大學(xué)作為引領(lǐng)社會發(fā)展與文明進步的重要場所，理應(yīng)擔(dān)負起構(gòu)建和諧社會的重任。通過構(gòu)建和諧校園文化，占領(lǐng)思想文化陣地，堅持社會主義文化在意識形態(tài)領(lǐng)域中的主導(dǎo)地位，通過和諧校園文化建設(shè)，用先進文化引領(lǐng)社會文化發(fā)展方向，用社會主義文化不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)四有公民。醫(yī)學(xué)生進行醫(yī)德品質(zhì)培養(yǎng)和醫(yī)德教育已成為高等醫(yī)學(xué)由院校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，這為建設(shè)和諧社會提供精神支持和智力保證。

1.2 多形式的校園文化增強醫(yī)德教育的趣味性，對醫(yī)學(xué)生更有吸引力醫(yī)德作為一種社會意識，必然依托一定的客觀物質(zhì)載體表現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的課堂教育對于醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德培養(yǎng)起到了教育的作用，但離開了課堂，特別是相關(guān)醫(yī)德課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課堂講授過的知識就很容易淡忘，若僅憑借數(shù)量有限的課堂學(xué)習(xí)是無法保障醫(yī)學(xué)生牢固地樹立起良好的醫(yī)德意識的。因此，醫(yī)德教育可以借助校園文化這個中介形式，寓醫(yī)德教育于學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動之中，使學(xué)生耳濡目染、每時每刻都受到教育。這樣，校園文化作為課堂教育的重要補充，就成為了開展醫(yī)德教育工作的新載體，它使醫(yī)德教育變成了經(jīng)常性的工作，并且淡化了教育的強制性，增強了教育的趣味性，這樣會使醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生更加喜歡醫(yī)德教育。

2 加強校園文化建設(shè)促進醫(yī)德教育的策略

2.1 充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的主體作用大學(xué)生是校園文化的主體，也是思想政治教育的主體，只有充分尊重并發(fā)揮其主體作用，才能使校園文化和思想政治教育的各項功能收到實效。應(yīng)做到：①了解和研究醫(yī)學(xué)生的思想和心理。在實踐的基礎(chǔ)上了解醫(yī)學(xué)生的思想和心理，就能夠采取醫(yī)學(xué)生樂于接受的方式開展活動，使其自覺地把校園文化內(nèi)化為自己的品德、學(xué)識和才能，從而達到醫(yī)學(xué)生自我教育的效果。②發(fā)揮學(xué)生干部的主體作用。學(xué)生干部作為校園文化活動的組織者、策劃者，對于校園文化活動的成功與否、德育功能的發(fā)揮如何，起著至關(guān)重要的作用。要加強對學(xué)生干部的培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部對校園文化活動的認識和組織能力，引導(dǎo)其制訂出嚴密的計劃和具體實施方案，促其開展內(nèi)涵豐富的活動，實現(xiàn)校園文化的德育功能。③將醫(yī)學(xué)生的自我意識引導(dǎo)到校園文化和思想政治教育中來。當代大學(xué)生的自我意識越來越強，這種自我意識的一種外在表現(xiàn)方式就是具有強烈的表現(xiàn)欲望和參與意識。通過引導(dǎo)大學(xué)生參與校園文化活動的設(shè)計、規(guī)劃和組織實施，既培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的實際能力，又滿足了他們的成就感，而這種成就感將會激勵他們自主地參與和創(chuàng)造新的校園文化。

2.2 校園文化要以道德為主題，多樣形式進行醫(yī)德教育，以建立良好的教育環(huán)境醫(yī)務(wù)人員在社會生活中不僅要遵守社會道德規(guī)范，在工作崗位上更要遵守醫(yī)德規(guī)范。良好醫(yī)德意識的形成應(yīng)從醫(yī)學(xué)生抓起，才能為其今后醫(yī)德自律奠定堅實的思想基礎(chǔ)。為此，醫(yī)學(xué)院校已設(shè)置了醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程來對學(xué)生進行醫(yī)德教育，讓學(xué)生在課堂中掌握相關(guān)的知識體系。但是，除了必要的課堂教育，還可以將校園文化作為課堂外的教育延伸，用道德主線貫穿于校園文化中，通過利用校園文化開展一系列豐富實在、貼近學(xué)生實際的活動，這樣就使醫(yī)德教育擺脫了空洞的理論、單純的說教。良好的環(huán)境對培養(yǎng)合格人才的熏陶作用是顯而易見的，在校園文化中開展醫(yī)德教育，可以使醫(yī)德教育能以更靈活的方式體現(xiàn)出來。因此，醫(yī)學(xué)院校必須將醫(yī)德教育與校園文化的建設(shè)結(jié)合起來，通過宣傳欄、校園廣播、校園網(wǎng)等傳播媒介，開展豐富多彩、學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動，弘揚主旋律，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中接受先進文化的熏陶和高尚風(fēng)格的感染，每時每刻都接受教育，從而引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生追求真善美、抵制假丑惡，不斷追求崇高的人生境界，提高自己的醫(yī)德修養(yǎng)?？傊?，校園文化為依托可以使醫(yī)德教育融化在相宜的藝術(shù)形式中，內(nèi)容和形式能夠相得益彰，學(xué)生就可以在各種活動中不知不覺地受到教育，得到感染，從而醫(yī)德境界得以提升。

2.3 文化感染與網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)校園文化是醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生進行醫(yī)德培養(yǎng)教育的隱性載體，也是深受我們歡迎的教育方式。創(chuàng)意積極健康、烘托醫(yī)學(xué)特色的校園物質(zhì)環(huán)境，“作為一種高層次的‘活’的靈魂存在”，能夠傳遞著醫(yī)學(xué)真樸、仁愛、奉獻的文化與精神，蘊涵著巨大的潛在教育意義。校風(fēng)校訓(xùn)碑、醫(yī)學(xué)名人名言文化廊、校史館、人體解剖展室，等等，以其直觀性和超語言性潛移默化地影響學(xué)生的價值觀、人生觀和道德情感，使我們在不知不覺間受到感染和熏陶，無意識間體驗到醫(yī)學(xué)的高尚和淵博，督促我們自覺修身立德，砒礪學(xué)問。學(xué)校良好的治學(xué)精神和治學(xué)方法、優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)能激勵我們自覺養(yǎng)成愛祖國、愛人民、講奉獻、重道德的高尚情操和嚴謹、求實、勤奮的治學(xué)態(tài)度。各種人文學(xué)術(shù)講座和健康向上的體育、藝術(shù)、娛樂等校園文化活動，不僅為我們提供了施展才干的舞臺，也有利于培養(yǎng)我們的團結(jié)協(xié)作精神和良好的人文素養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)來開展醫(yī)德教育可以不受地點、時間的限制，可以使醫(yī)學(xué)生在閑暇之余接受教育。有的醫(yī)學(xué)院校開辦的“大醫(yī)精誠”、“醫(yī)學(xué)與人文”、“醫(yī)者風(fēng)范”、“醫(yī)道天心”等以醫(yī)德教育為主的網(wǎng)站和版塊，同學(xué)們很喜歡，經(jīng)常去瀏覽，看了以后有所感悟。另外，針對學(xué)生們最關(guān)心的醫(yī)德熱點、難點問題開展網(wǎng)上專題討論等活動，通過師生間、同學(xué)間的平等交流，可以達到良好的教育效果。

2.4 加強社會實踐，以提升醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)校園文化具有開放性和前瞻性，校園文化必須植根于現(xiàn)實的土壤，與時俱進，接納和兼容其他社會文化的精華，豐富、完善和發(fā)展自身。醫(yī)學(xué)教育注重理論與實踐的緊密結(jié)合，醫(yī)德教育同樣如此，要堅持貫徹知行統(tǒng)一的原則，注重養(yǎng)成教育。作為課堂教學(xué)的延伸－社會實踐，使醫(yī)德教育與社會緊密聯(lián)系、互為互動;使醫(yī)德教育貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生;使醫(yī)德教育更具針對性、實效性、吸引力和感染力。校園文化建設(shè)立足于現(xiàn)實的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，把校園文化活動延伸到校外社會實踐，增強社會責(zé)任感。醫(yī)學(xué)生在設(shè)身處地的環(huán)境中進一步提高他們的醫(yī)德認識、培養(yǎng)醫(yī)德情感、磨煉醫(yī)德意志、堅定醫(yī)德信念，為他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為進入社會夯下堅實的基礎(chǔ)。

總之，校園文化是一所大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，對醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培養(yǎng)起著潛移默化的作用。健康、積極向上的校園文化氛圍，可以陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的意志，塑造學(xué)生的人格，使學(xué)生不知不覺但又自覺自愿地接受思想政治教育，從而收到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。

［1］張金鳳，張永利，胡文華.論校園文化在醫(yī)德教育中的價值［J］.華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2007，(11)：905

［2］李雪靜.淺析高校校園文化的德育功能［J］.伊犁師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2008，(2)：114

［3］袁權(quán).醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的途徑與方法［J］.遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，(2)：36

［4］李鳳英.融醫(yī)德教育于校園文化建設(shè)之中［J］.中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2008，(8)：106

(2010－07－09收稿)(陳遷 編輯)

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