加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量

楊銳鋒，喬志和

(大慶師范學(xué)院，黑龍江 大慶 163712)

大慶師范學(xué)院是一所新建本科院校，辦學(xué)定位是教學(xué)型地方普通高校；服務(wù)定位是立足大慶，面向龍江，服務(wù)全國(guó)；人才培養(yǎng)定位是為基礎(chǔ)教育和生產(chǎn)、管理及服務(wù)一線培養(yǎng)應(yīng)用型專門(mén)人才。作為一所新建本科院校，要想在高等教育日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立穩(wěn)腳跟，就要比其他本科高校付出更多的努力和艱辛，就必須更加注重內(nèi)涵建設(shè)，就必須更加努力地提高教育質(zhì)量，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。

一、從《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》看未來(lái)人才需求

(一)我國(guó)人才發(fā)展存在的主要問(wèn)題

《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《人才規(guī)劃綱要》)在序言中指出：“當(dāng)前我國(guó)人才發(fā)展的總體水平同世界先進(jìn)國(guó)家相比還有許多不適應(yīng)的地方，主要是：高層次創(chuàng)新型人才匱乏，人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，人才結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，人才發(fā)展體制機(jī)制障礙尚未消除，人才資源開(kāi)發(fā)投入不足，等等?！?/p>

(二)我國(guó)未來(lái)十年人才培養(yǎng)的主要定位

《人才規(guī)劃綱要》中指出我國(guó)未來(lái)十年“人才隊(duì)伍建設(shè)主要任務(wù)”是：突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才，大力開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門(mén)人才，統(tǒng)籌推進(jìn)各類(lèi)人才隊(duì)伍建設(shè)。

《人才規(guī)劃綱要》在“大力開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門(mén)人才”中指出：“適應(yīng)發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，加大重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門(mén)人才開(kāi)發(fā)力度。到2020年，在裝備制造、信息、生物技術(shù)、新材料、航空航天、海洋、金融財(cái)會(huì)、國(guó)際商務(wù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、能源資源、現(xiàn)代交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)科技等經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域培養(yǎng)開(kāi)發(fā)急需緊缺專門(mén)人才500多萬(wàn)人；在教育、政法、宣傳思想文化、醫(yī)藥衛(wèi)生、防災(zāi)減災(zāi)等社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域培養(yǎng)開(kāi)發(fā)急需緊缺人才800多萬(wàn)人。調(diào)整優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置，加大急需研發(fā)人才和緊缺技術(shù)、管理人才的培養(yǎng)力度。大規(guī)模開(kāi)展重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)ｉT(mén)人才知識(shí)更新培訓(xùn)。建設(shè)一批工程創(chuàng)新訓(xùn)練基地，建立和完善與國(guó)際接軌的工程師認(rèn)證認(rèn)可制度，提高工程技術(shù)人才職業(yè)化、國(guó)際化水平。”

《人才規(guī)劃綱要》在“統(tǒng)籌推進(jìn)各類(lèi)人才隊(duì)伍建設(shè)”中指出：“加大現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、法律、咨詢、會(huì)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、食品安全、旅游等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)開(kāi)發(fā)力度，重視傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)各類(lèi)人才的培養(yǎng)?！?/p>

《人才規(guī)劃綱要》在“體制機(jī)制創(chuàng)新”中指出：“突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。建立人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制，優(yōu)化教育學(xué)科專業(yè)、類(lèi)型、層次結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。”

二、從《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》看高校未來(lái)發(fā)展

(一)我國(guó)高等教育存在的主要問(wèn)題

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》)在序言中指出，我國(guó)教育存在的主要問(wèn)題是“還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊。學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不活，學(xué)校辦學(xué)活力不足”，等等。

(二)我國(guó)高校今后辦學(xué)的指導(dǎo)思想

《教育規(guī)劃綱要》在“總體戰(zhàn)略之指導(dǎo)思想和工作方針”中指出：“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)?！?/p>

(三)我國(guó)高校今后發(fā)展的主要任務(wù)

《教育規(guī)劃綱要》在“發(fā)展任務(wù)”之“高等教育”中指出：“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。加大教學(xué)投入。教師要把教學(xué)作為首要任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材的教學(xué)基本建設(shè)。深化教學(xué)改革。推進(jìn)和完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，促進(jìn)文理交融；支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。嚴(yán)格教學(xué)管理。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。改進(jìn)高校評(píng)估。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。以重大實(shí)際問(wèn)題為主攻方向，加強(qiáng)應(yīng)用研究。促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)。高校要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí),全方位開(kāi)展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化；開(kāi)展科學(xué)普及，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)；積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化；積極參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用。適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和層次、類(lèi)型結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。建立高校分類(lèi)體系，實(shí)行分類(lèi)管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。”

(四)我國(guó)高校今后人才培養(yǎng)的路徑

《教育規(guī)劃綱要》在“人才培養(yǎng)體制改革”中指出：“深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹(shù)立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹(shù)立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。”在“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”中指出：“遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類(lèi)人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。注重學(xué)思結(jié)合——倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。注重知行統(tǒng)一——堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。注重因材施教——關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革?！?/p>

三、解放思想，改革創(chuàng)新，辦出特色

大慶師范學(xué)院依據(jù)國(guó)家對(duì)未來(lái)十年緊缺人才的預(yù)測(cè)，從我省“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)、十大工程”戰(zhàn)略出發(fā)，從大慶建設(shè)百年油田出發(fā)，從大慶地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型出發(fā)，同時(shí)也從我校的辦學(xué)定位出發(fā)，培養(yǎng)面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村基礎(chǔ)教育和學(xué)前教育的師資，培養(yǎng)面向油田、面向地方行業(yè)企業(yè)的應(yīng)用型人才。

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上，各地方高校各有特色，但有一個(gè)共同的原則：從區(qū)域、從地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，從服務(wù)面向的需求出發(fā)，制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在正確定位的前提下，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作：

(一)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)建設(shè)水平

專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校教育教學(xué)、人才培養(yǎng)的重要保障。一個(gè)專業(yè)只有在具備了一定的教師資源、教學(xué)投入、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)踐基地等各種辦學(xué)資源條件的基礎(chǔ)上，才能夠切實(shí)落實(shí)好人才培養(yǎng)方案對(duì)人才培養(yǎng)的各種設(shè)想和要求，也才能夠真正實(shí)施對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

專業(yè)建設(shè)是新建地方院校的薄弱環(huán)節(jié)，如專業(yè)設(shè)置沒(méi)有體現(xiàn)自身定位，面向地方支柱產(chǎn)業(yè)、面向高新技術(shù)的專業(yè)較少，適應(yīng)市場(chǎng)需求變化的能力較弱等等。要突破專業(yè)建設(shè)的瓶頸，關(guān)鍵在于設(shè)置專業(yè)時(shí)既要考慮國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、現(xiàn)代科技發(fā)展的新形勢(shì)，又要兼顧地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，要以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，建立適應(yīng)地方未來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新型專業(yè)。

在進(jìn)行現(xiàn)有專業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，要以“主動(dòng)適應(yīng)”為出發(fā)點(diǎn)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整、人才需求為原則，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與社會(huì)人才需求的對(duì)接、人才培養(yǎng)與適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接，形成與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，突出地方特色，形成鮮明的辦學(xué)特色。

在專業(yè)建設(shè)與發(fā)展上，我們堅(jiān)持兩條腿走路，一方面，扎根基礎(chǔ)教育不動(dòng)搖，發(fā)揮傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，突出教師教育特色，辦精教師教育專業(yè)，打造精品；另一方面，主動(dòng)適應(yīng)油田和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，突出重點(diǎn)，辦強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)，創(chuàng)出特色。通過(guò)實(shí)施專業(yè)精品和特色戰(zhàn)略，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，全面提升專業(yè)建設(shè)水平。

目前，我校有部分專業(yè)在實(shí)施新的人才培養(yǎng)模式上遇到了辦學(xué)條件和資源方面的困難，同時(shí)在專業(yè)規(guī)劃、建設(shè)、管理等方面也缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和措施。有的專業(yè)在課程體系改革和課程建設(shè)方面缺乏力度、不夠扎實(shí)。有的專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面思路陳舊、步伐緩慢。有的專業(yè)在適應(yīng)社會(huì)需求、開(kāi)拓培養(yǎng)空間等方面不夠積極主動(dòng)、觀望等待。應(yīng)該說(shuō)，這些都對(duì)新的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施造成了一定的障礙，從而影響到人才培養(yǎng)模式改革的進(jìn)一步深化。針對(duì)這些現(xiàn)象，我校將全面啟動(dòng)校內(nèi)專業(yè)評(píng)估，以此檢驗(yàn)我校升本七年來(lái)專業(yè)建設(shè)的成效。以專業(yè)評(píng)估為杠桿，摸清、排查各個(gè)專業(yè)的詳細(xì)情況以及在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面遇到的困難及存在的問(wèn)題，制定相應(yīng)的整改措施，扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，為人才培養(yǎng)模式改革的深化營(yíng)造更好的條件和環(huán)境。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，學(xué)校將針對(duì)每個(gè)專業(yè)確定具體的建設(shè)目標(biāo)、規(guī)劃和措施，并在招生計(jì)劃、人才引進(jìn)、師資培訓(xùn)和教學(xué)條件等方面對(duì)不同水平專業(yè)采取不同的政策。對(duì)于人才需求量大、辦學(xué)條件好、就業(yè)形勢(shì)好、專業(yè)評(píng)估優(yōu)秀的本科專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)條件上給予大力扶持并適度擴(kuò)大招生規(guī)模；對(duì)疏于建設(shè)和管理、社會(huì)需求量小、就業(yè)情況不好、專業(yè)評(píng)估成績(jī)一般的專業(yè)，將視情況予以通報(bào)，限期進(jìn)行整改和建設(shè)，適當(dāng)壓縮招生規(guī)模或?qū)嵭懈裟暾猩?；?duì)于辦學(xué)條件差、學(xué)生就業(yè)困難、專業(yè)評(píng)估成績(jī)差的專業(yè)，將停止該專業(yè)招生。

(二)加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教育教學(xué)改革

課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革是學(xué)校教育教學(xué)改革的總體思想、具體計(jì)劃、配套措施和實(shí)現(xiàn)情況的具體體現(xiàn)[3]。實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)，要合理構(gòu)建課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合課程內(nèi)容，要牢牢把握并處理好知識(shí)、能力、素質(zhì)三要素的關(guān)系，其中能力是核心要素。

1.改革以校內(nèi)和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，以能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的理論和實(shí)踐課程體系，啟動(dòng)卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，走產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)之路，把課堂延伸到生產(chǎn)車(chē)間，把生產(chǎn)車(chē)間引進(jìn)到校園，完善“3+1”人才培養(yǎng)模式。

2.繼續(xù)做好課程建設(shè)規(guī)范化工作。要求所有課程嚴(yán)格按照規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)，從建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)大綱、教案、多媒體課件、課程資源、輔導(dǎo)材料、習(xí)題及答案、試題庫(kù)等方面進(jìn)行細(xì)化建設(shè)，所有資料實(shí)行規(guī)范化的歸檔管理，使之逐步達(dá)到校級(jí)優(yōu)秀課、精品課的建設(shè)水平。

3.強(qiáng)化推進(jìn)專業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容改革。一方面要從本科教育的規(guī)律出發(fā)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的不斷發(fā)展更新教學(xué)內(nèi)容，要求教師密切追蹤學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究，注意不斷把科研成果、教研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，植入課程，大力倡導(dǎo)研究型教學(xué)；另一方面要結(jié)合地方高校的實(shí)際，根據(jù)自身人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格，盡量減少一般性理論教學(xué)的內(nèi)容，以能力為核心，努力增加與生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐直接關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，特別是增加與地方的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性研究。

4.強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革。要進(jìn)一步改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，增加教師與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間，促進(jìn)教師與學(xué)生間的溝通和交流，鼓勵(lì)教師從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探索新的教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式、案例式等教學(xué)方法。

5.充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，適當(dāng)利用多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源，積極引進(jìn)校外精品課程資源，推行校內(nèi)精品課上網(wǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，建立校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制。

6.加強(qiáng)校本教材建設(shè)，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展需要的教材體系。通過(guò)立項(xiàng)、合作、評(píng)獎(jiǎng)等措施建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極編寫(xiě)具有我校特色的實(shí)踐課程教材。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體水平

目前我校在師資隊(duì)伍建設(shè)上還存在一些問(wèn)題，在一定程度上影響了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。進(jìn)入本科層次后，一些教師不能適應(yīng)本科教學(xué)的要求，許多新來(lái)的青年教師缺少必要的助教訓(xùn)練，倉(cāng)促上陣，教學(xué)功底不厚，教學(xué)效果欠佳；缺少“雙師型”教師，不能滿足學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的需要；缺乏高水平的學(xué)科帶頭人和專業(yè)建設(shè)帶頭人，學(xué)術(shù)積淀、科研成果積累不深。為此，要大力加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作：

1.繼續(xù)深化師德建設(shè)工程，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)教師具有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)。

2.在采取多種形式積極引進(jìn)高素質(zhì)教師的同時(shí)，加大教師的培訓(xùn)力度，實(shí)行引進(jìn)和培養(yǎng)并重。實(shí)施中青年骨干教師博士工程。

3.進(jìn)一步明確教師的學(xué)科方向，提高教師的科研能力，實(shí)施學(xué)科、專業(yè)、課程一體化建設(shè)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行教師定期到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉的制度，鼓勵(lì)教師考取行業(yè)資格證書(shū)。

5.進(jìn)一步完善青年教師導(dǎo)師制，大力加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。

6.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

7.加強(qiáng)基層教學(xué)組織的建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)系或教研室在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教材建設(shè)等方面的作用，把教師的精力引導(dǎo)到教學(xué)改革、教學(xué)研究、人才培養(yǎng)等工作上來(lái)。

(四)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

我校正在進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)改革，在一定程度上解決了以往學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力較弱的問(wèn)題，為培養(yǎng)與提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力打下了基礎(chǔ)。但是這些改革只是做了基礎(chǔ)性的工作，如何更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新精神，進(jìn)而使這些實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為更高層次的能力培養(yǎng)，需要我們做好以下幾個(gè)方面的工作：

1.改革實(shí)踐教學(xué)的原有模式，在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極引進(jìn)和開(kāi)拓新的實(shí)踐教學(xué)方式，如利用學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)辟多種形式的“假期課堂”，組織學(xué)生參加多種形式的大學(xué)生科技文化創(chuàng)新活動(dòng)，積極開(kāi)展學(xué)生專業(yè)(職業(yè))技能訓(xùn)練、考核與就業(yè)能力培訓(xùn)等。

2.啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，可通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、舉辦講座、開(kāi)展活動(dòng)、模擬訓(xùn)練等方式，指導(dǎo)和傳授創(chuàng)業(yè)所需的實(shí)用知識(shí)和技能技巧，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，構(gòu)建成才機(jī)制。

3.設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為學(xué)生配備導(dǎo)師，組建研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，以課題的形式資助學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生利用課余時(shí)間，自主進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的興趣和能力。

4.充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作基地的作用，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和解決實(shí)際問(wèn)題，促使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中磨礪創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。

5.結(jié)合專業(yè)教育，依托學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，積極開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新才能的發(fā)揮提供多樣化的鍛煉平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)全面展示自我，充分發(fā)揮其個(gè)性和潛能，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新激情。

保證并提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是所有高等學(xué)校的永恒主題，而切實(shí)培養(yǎng)好適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才則是關(guān)系地方高校生存與發(fā)展的根本性問(wèn)題。我校要不斷研究探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新途徑、新方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)認(rèn)可度高、行業(yè)企業(yè)需要、就業(yè)前景良好、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]傅大友.關(guān)于新建本科院校內(nèi)涵建設(shè)的探索與思考[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)：教育科學(xué)，2008(6).