論隱性載體在高校思想政治教育中的發(fā)揮

郭絢妮，黃麗珊

（四川大學(xué) 政治學(xué)院，成都 610065）

論隱性載體在高校思想政治教育中的發(fā)揮

郭絢妮，黃麗珊

（四川大學(xué) 政治學(xué)院，成都 610065）

新時期，隱性思想政治教育載體（以下簡稱隱性載體）由于其自身的優(yōu)勢，越來越廣泛的應(yīng)用于高校思想政治教育工作之中。隱性載體與顯性載體相比，不僅覆蓋面廣，而且具有教育方式的多樣性與隱蔽性、教育內(nèi)容的豐富性與靈活性、教育效果持久性及教育過程無逆反性等優(yōu)點(diǎn)。通過對隱性載體如校園環(huán)境、社會實(shí)踐活動、心理咨詢和社會公共環(huán)境等的應(yīng)用現(xiàn)狀的分析可知，要提高思想政治教育的實(shí)效性，需要進(jìn)一步完善、優(yōu)化現(xiàn)有隱性載體和開發(fā)新的隱性載體，進(jìn)而使高校思想政治教育達(dá)到理想的教育效果。

高校；思想政治教育；隱性載體

思想政治教育工作是高校培養(yǎng)合格人才的重要保證。當(dāng)前，我國高校思想政治教育工作面臨的突出問題就是如何進(jìn)一步提高其實(shí)效性。美國教育家勞倫斯·科爾伯格認(rèn)為隱性課程比顯性課程更加有力。隱性教育使學(xué)生在不知不覺中接受了教育，不易有被灌輸和被強(qiáng)制感，不易引起逆反心理，往往取得較好的德育效果［1］。新時期，我國各高校應(yīng)充分發(fā)揮隱性思想政治教育的作用，以提高思想政治教育的實(shí)效性，提升高校思想政治工作的質(zhì)量與水平。

一、隱性思想政治教育載體的概念

顯性思想政治教育是指充分利用各種公開的手段、公共場所，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有系統(tǒng)的思想政治教育方法。隱性思想政治教育是指教育者按照一定的目的和要求，通過潛藏的教育因素間接地對教育對象的思想和個性滲透塑造性影響活動的手段和方式，教育者、教育內(nèi)容教育目標(biāo)是不直接顯露的，是隱藏的，其教育形式是側(cè)面的，間接的［2］，是采用迂回、滲透的教育形式［3］。顯性思想政治教育載體（以下簡稱顯性載體）是指課堂教學(xué)、理論專題講座、黨團(tuán)組織活動等可以直接傳遞、運(yùn)載思想政治教育內(nèi)容的氛圍、環(huán)境及活動等形式。隱性思想政治教育載體（以下簡稱隱性載體）是指除了課堂教學(xué)、黨團(tuán)組織等顯性載體以外的包含、傳遞、運(yùn)載思想教育內(nèi)容的一切具有教育功能的環(huán)境、行為和信息。隱性載體是通過對受教育者進(jìn)行暗示、引導(dǎo)、激勵和潛移默化的影響，以達(dá)到教育目的。

隱性載體與顯性載體相比，不僅覆蓋面廣，而且具有教育方式的多樣性與隱蔽性，教育內(nèi)容的豐富性與靈活性，教育效果持久性及教育過程無逆反性等優(yōu)點(diǎn)。新時期高校思想政治教育工作應(yīng)充分發(fā)揮隱性載體的教育作用。

二、高校隱性思想政治教育載體的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）校園環(huán)境

恩格斯曾說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”［4］，蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾說：“孩子在他周圍——在學(xué)生走廊的墻壁上、在教室里、在活動室—經(jīng)?？吹降囊磺?，對他的精神面貌的形成具有重大意義”，因此“用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍環(huán)境、用豐富集體產(chǎn)生的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”［5］。校園環(huán)境在思想政治教育工作中具有重要的作用，主要包含以下幾方面：

第一，校園物質(zhì)文化環(huán)境。校園物質(zhì)文化環(huán)境是學(xué)校核心精神和教育理念的物化，蘊(yùn)藏著豐富的物質(zhì)內(nèi)容和精神因素。在高校各具特色的建筑和設(shè)施，無聲勝有聲的名人雕塑，每一面會“說話”的墻，教室內(nèi)的名人畫像等不僅陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，而且對學(xué)生起到了無聲的教育作用。

第二，校園精神文化環(huán)境。校園精神文化體現(xiàn)了學(xué)校核心精神和教育理念。校園精神文化環(huán)境通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)幾方面來體現(xiàn)。

校風(fēng)是一個學(xué)校教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)的綜合體現(xiàn)，是一個學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。從體現(xiàn)形式來看，校風(fēng)一方面表現(xiàn)在學(xué)校師生員工的精神狀態(tài)、工作學(xué)習(xí)狀態(tài)上，另一方面，校訓(xùn)、校歌、校徽和校旗等是校風(fēng)的物化象征。教風(fēng)是教師道德品質(zhì)、教育理論和教育方法等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程所形成的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的綜合體現(xiàn)。

良好的校園精神文化環(huán)境對學(xué)生有獨(dú)特的感染力。一個學(xué)校的校訓(xùn)、校歌?；?、校旗如果得到學(xué)校師生的廣泛認(rèn)同，就會成為學(xué)校鼓舞精神、凝聚力量的重要媒介，是培養(yǎng)學(xué)生的愛校精神和集體榮譽(yù)感的有效途徑；教師教書育人的良好師德為學(xué)生學(xué)會做人提供無聲的榜樣，對學(xué)生的激勵和熏陶作用是持久的、有效的；良好的學(xué)風(fēng)則更像春雨潤物，讓學(xué)生浸淫其中而渾然不覺。

第三，校園制度環(huán)境。高校應(yīng)該充分發(fā)揮制度的育人作用，完善的、合理的、有效的規(guī)章制度和管理，不僅可以約束學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且有利于促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)、規(guī)則意識、公民意識的養(yǎng)成。

第四，校園信息環(huán)境。信息化時代為思想政治教育工作提供了新的途徑，如網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信、博客、電子郵件、大眾傳媒等。利用信息環(huán)境的優(yōu)勢進(jìn)行思想政治教育是時代發(fā)展的需要。

但是，當(dāng)前的信息環(huán)境也對思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)信息平臺等的最主要的使用者，他們通過新型信息媒介，能夠迅速、便捷、直接地獲取來自全球各地的信息資源，并做出他們的判斷與反應(yīng)。互聯(lián)網(wǎng)也可能成為傳播不良信息的渠道。因此，高校必須高度重視并充分利用新型信息媒介，將思想政治教育滲透在新型媒介之中，同時也要積極應(yīng)對新型信息媒介帶來的問題。

（二）社會實(shí)踐活動

胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話中指出，科學(xué)理論、創(chuàng)新思維來自于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。實(shí)踐是以學(xué)生親身參與為主的一種特殊教育形式，是教育環(huán)節(jié)的必要補(bǔ)充。

我國高校學(xué)生參加實(shí)踐活動的積極性越來越高。社會實(shí)踐活動方式也越來越多樣化，頂崗實(shí)習(xí)、支教、社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)活動等。大學(xué)生通過社會實(shí)踐，了解國情民情，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（三）心理咨詢與輔導(dǎo)

近年來我國高校陸續(xù)設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)，針對大學(xué)生學(xué)習(xí)、日常生活、人際關(guān)系、求職就業(yè)等方面進(jìn)行咨詢輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。在解決學(xué)生心理問題的同時，對大學(xué)生認(rèn)知水平與認(rèn)知能力的提高，健康人格的培養(yǎng)等都有積極作用。因此，思想政治教育工作者普遍認(rèn)為可以把心理咨詢或心理輔導(dǎo)作為一種間接、有效的教育渠道［6］。

（四）社會公共環(huán)境

社會公共環(huán)境一是指社會環(huán)境中那些能夠起到教育作用的公共場所，如紀(jì)念場館、博物館、愛國主義教育基地、名人故居等。它們主要是通過史實(shí)驗(yàn)證、情境體驗(yàn)、情感滲透作用對教育對象進(jìn)行教育。這些公共環(huán)境體現(xiàn)了民族和國家精神，也把抽象的理論蘊(yùn)藏在自然的教育環(huán)境中，減少了教育對象的逆反心理，能夠?qū)逃龑ο蟮恼J(rèn)知行為產(chǎn)生具有一定深度的影響力。但是，目前有的場館過高的收費(fèi)、高校思想政治教育經(jīng)費(fèi)不足等問題影響了公共環(huán)境的教育作用的發(fā)掘利用。社會公共環(huán)境還包括生活環(huán)境建設(shè)，如社區(qū)環(huán)境、城市環(huán)境，其中同樣蘊(yùn)含著社會公德、文明行為習(xí)慣、乃至愛國主義的教育資源，同樣值得發(fā)掘利用。

三、進(jìn)一步利用隱性載體提高思想政治教育實(shí)效的方法

在思想政治教育中，顯性教育與隱性教育既相互區(qū)別又相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互滲透。因此要發(fā)揮二者各自的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機(jī)結(jié)合。

在高校思想政治教育中堅(jiān)持顯性教育的主導(dǎo)作用，一方面加強(qiáng)思想政治理論課主渠道建設(shè)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、道德觀、政治觀等。用科學(xué)的理論武裝人，是新時期思想政治教育的一個基本理念，強(qiáng)調(diào)的正是理論灌輸法的現(xiàn)代價值［7］。另一方面利用各種隱性載體，構(gòu)建高校隱性教育體系，對學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的滲透式教育，以強(qiáng)化顯性教育的效果，彌補(bǔ)其不足。

隱性載體教育作用的發(fā)揮，依賴于一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)，也依賴于良好的校園環(huán)境和社會環(huán)境。我們必須堅(jiān)持方向性、實(shí)踐性、實(shí)效性原則，充分認(rèn)識和發(fā)揮隱性載體的優(yōu)勢，積極探索思想政治教育方法途徑的改革。

（一）充分利用社會環(huán)境資源，拓展教育渠道

思想政治教育是一個系統(tǒng)的工程，只靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要充分利用社會資源，營造良好的社會教育環(huán)境，在理論、宣傳、媒體等方面為思想政治教育營造良好的社會輿論氛圍；利用節(jié)日慶典、博物館、紀(jì)念館、烈士陵園和名人故居等對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和公民道德教育；各單位為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德感。家庭也是思想政治教育最傳統(tǒng)的基本單位，可以再對子女進(jìn)行愛國主義、責(zé)任心和勤儉節(jié)約教育，培養(yǎng)生活能力等方面起到作用。

學(xué)校、社會、家庭是教育的三大支柱，他們相互影響、相互滲透。各高校要樹立全面的思想政治教育理念，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、各個單位的教育作用，構(gòu)建集學(xué)校－社會－家庭三位一體教育模式，使之形成一個相互協(xié)調(diào)、自覺配合的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。

（二）進(jìn)一步優(yōu)化校園文化環(huán)境，完善校園管理

高校應(yīng)該積極開發(fā)利用自身資源，不斷優(yōu)化校園文化環(huán)境。在校園物質(zhì)文化方面，加大經(jīng)費(fèi)投資，美化校園環(huán)境，使思想政治教育內(nèi)容遍布校園每個角落，助提高高校思想政治教育實(shí)效一臂之力。在校園精神文化方面，加強(qiáng)校風(fēng)的宣傳活動及積極開展各種文化活動和文明集體創(chuàng)建活動，用高雅的文化熏陶學(xué)生。在教師方面，制定切實(shí)可行的方案，提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量及穩(wěn)定性。在校園制度環(huán)境方面，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新，使校園制度更加完善。

（三）充分利用新型信息媒介，構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺

信息環(huán)境為隱性教育構(gòu)筑了廣闊的互動平臺。比如在網(wǎng)上開展關(guān)于國家重大事件的專題討論，教師、專家可以通過網(wǎng)絡(luò)釋疑解惑，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。一些高校專門開設(shè)了思想政治教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，有的教師開設(shè)了個人博客、微博等，成為與學(xué)生平等對話的途徑。信息環(huán)境不僅擴(kuò)大了隱性載體的覆蓋面，而且能夠豐富思想政治教育內(nèi)容，提高思想政治教育的實(shí)效性。因此，高校有必要加大校園思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)的投入力度，并高揚(yáng)主旋律，將富有趣味性、教育意義的知識和信息融入其中，展開思想政治教育，同時加強(qiáng)對信息的引導(dǎo)、監(jiān)控和管理。

（四）推動社會實(shí)踐活動更持續(xù)深入地開展

大學(xué)生社會實(shí)踐活動要避免自發(fā)性活動帶來的各種問題，如不能持續(xù)、形式較為單一、形式大于內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)得不到保障等等，堅(jiān)持有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有系統(tǒng)、持續(xù)性地開展各種社會實(shí)踐。要借鑒和推廣近年來在各種重大活動中積累的大學(xué)生志愿者服務(wù)的模式和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵大學(xué)生參與到國家的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)中去，奉獻(xiàn)社會。同時，也要引導(dǎo)大學(xué)生在平常的生活中關(guān)注社會、關(guān)心百姓生活，從小事做起，助人為樂、服務(wù)群眾，成為社會和諧、文明、進(jìn)步的促進(jìn)力量。

（五）發(fā)展心理咨詢事業(yè)，發(fā)揮其教育作用

近二十多年來，我國高校心理咨詢工作發(fā)展迅速，但是仍處于起步階段。心理咨詢工作者人數(shù)偏少，水平參差不齊等問題普遍存在。政府應(yīng)加大對心理咨詢工作的投入力度，促進(jìn)高校心理咨詢的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)，形成良好的、穩(wěn)定的咨詢隊(duì)伍，以研究大學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，掌握大學(xué)生的心理問題形成原因及表現(xiàn)等，以便采用有效咨詢形式幫助大學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。并使之與思想政治教育工作相結(jié)合，提高思想政治教育的實(shí)效性。

總體來看，我國隱性載體的研究工作剛剛起步，要走的路還很長。我們要不斷開發(fā)、完善、優(yōu)化隱性載體，充分發(fā)揮其教育功能，提高思想政治教育的實(shí)效性，進(jìn)而達(dá)到理想的教育效果。

［1］許泓．淺析美國道德教育及其啟示［J］．嘉興高等教育?？茖W(xué)校學(xué)報，2000，（4）：33－35．

［2］羅麗娜．高校隱性思想政治教育研究［D］．南昌：南昌航空大學(xué)，2010．

［3］賴井洋．思想政治教育效度弱化的原因管窺［J］．中山大學(xué)學(xué)報從，2006，26（1）：93－96．

［4］馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯選集（第1卷）［M］．北京：人民出版社，1995：243．

［5］蘇赫姆林斯基．帕夫雷什中學(xué)［M］．北京：教育科學(xué)出版社 ，1981：12．

［6］周治中，周海燕．高校隱性思想政治教育研究［J］．理論研究，2011，2（1）：23－27．

［7］萬美容．思想政治教育方法發(fā)展研究［M］．北京：中國社會科學(xué)出版社，2007：160－161．

Give Full Play to the Role of Recessive Carrier in the College Ideological and Political Education

GUO Xuan－ni，HUANG Li－shan
（Political Institute of Sichuan University，Chengdu 610065，China）

Due to its advantages，the ideological and political education recessive carrier（hereinafter referred to as the recessive carrier）is widely used in college ideological and political education in new era．The article analyzes the current situation of application of recessive carrier such as campus environment，social practice activities，psychological consultation，social public environment etc．And it points out that it is necessary to perfect and optimize the existing recessive carrier and develop new recessive carrier so as to further improve the effectiveness of the ideological and political education and achieve ideal education effect．

college；ideological and political education；recessive carrier

G641 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：

1672－0539（2011）06－109－04

2011－08－11

四川省哲學(xué)社會科學(xué)委托項(xiàng)目“榜樣教育：構(gòu)建社會主義核心價值體系的有效途徑”（SC10W233）

郭絢妮（1980－），女，陜西西安人，碩士研究生，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃c心理健康教育；黃麗珊（1962－），女，福建仙游人，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃靶睦斫】到逃芯俊?/p>

韓冬苗