廣電專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐——以成都大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院為例

張勛宗

(成都大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院,成都 610106)

廣電專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐
——以成都大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院為例

張勛宗

(成都大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院,成都 610106)

文章根據(jù)成都大學(xué)城市型應(yīng)用性綜合大學(xué)的性質(zhì),對(duì)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了創(chuàng)造性的探索與實(shí)踐,提出必須改革現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃,整合課程資源,加強(qiáng)和完善廣電實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè),培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”教師,強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力,并依托專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取代學(xué)年論文,學(xué)生畢業(yè)論文則可以自主選擇學(xué)術(shù)論文或項(xiàng)目成果的形式完成。對(duì)于文科學(xué)院,這種探索與實(shí)踐具有推廣價(jià)值。

新聞傳播;人才培養(yǎng);教學(xué)模式;探索;實(shí)踐

中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定指出：“保持高等院校招生合理增長(zhǎng),注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力?！盵1]這是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大課題。實(shí)踐能力的獲得和增強(qiáng)不但是大學(xué)生全面發(fā)展的重要體現(xiàn),而且是提升創(chuàng)造能力的前提和基礎(chǔ)。這對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有重要意義。實(shí)踐能力是學(xué)生知、情、意、行在新的水平上的綜合,這種綜合與學(xué)生的創(chuàng)造欲相結(jié)合,是追求積極社會(huì)價(jià)值進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)的奠基條件。

作為城市型應(yīng)用性綜合大學(xué),成都大學(xué)將充分發(fā)揮大學(xué)的城市屬性,緊扣全域成都經(jīng)濟(jì)中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo),緊密結(jié)合成都產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和發(fā)展需要,走與部屬和省屬高校差異化發(fā)展的路徑,面向成都市城鄉(xiāng)建設(shè),培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、過(guò)硬實(shí)踐能力和較強(qiáng)創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,既要“頂天立地”搞好科研教學(xué),又要“開天辟地”不斷創(chuàng)新發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)科和專業(yè)設(shè)置與成都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展銜接最緊密;畢業(yè)生就業(yè)率最高;培養(yǎng)的人才在成都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中作用發(fā)揮最好”的“三最”目標(biāo)[2]。成都大學(xué)校長(zhǎng)周激流教授也在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)：成都大學(xué)要“姓成都、名大學(xué)”,要堅(jiān)持“以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo),以服務(wù)成都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任?！逼渲小皯?yīng)用型人才”的培養(yǎng)模式?jīng)Q定了成都大學(xué)應(yīng)該具有應(yīng)用型大學(xué)特色,同時(shí)也決定了成都大學(xué)在人才培養(yǎng)方面應(yīng)注重大學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉和提高,使他們將來(lái)踏入社會(huì)能盡快適應(yīng)市場(chǎng)需要,取得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和建設(shè)世界現(xiàn)代田園城市,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

為此,從2006年9月開始,成都大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院率先對(duì)廣電專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極探索,時(shí)至今日已在專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目打造、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)年論文的改革和教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高方面做了有益的嘗試;從2011年開始,文新學(xué)院還將在教學(xué)計(jì)劃的修改、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)、畢業(yè)論文的改革等方面進(jìn)行大膽設(shè)想,并提出了廣電專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一些具體思路。

一、以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為抓手,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力

(一)依托廣電專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,建立學(xué)生專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

2006年9月,文新學(xué)院只有包括一個(gè)演播室和電視節(jié)目制作室的廣電專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備很少,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一般的教學(xué)實(shí)踐需要。在這種條件下,文新學(xué)院以學(xué)生利益為根本,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以滿足學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功的需要,為提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,大膽創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,于12月,依托僅有的一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備和較窄的物理空間,建立了廣電專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地——傳媒中心,并相繼在該中心設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)編輯部,院報(bào)編輯部,視頻編輯部、公共關(guān)系部和院刊編輯部。

傳媒中心在實(shí)驗(yàn)室主任和實(shí)驗(yàn)室老師的帶領(lǐng)下,在相關(guān)專業(yè)老師的具體指導(dǎo)下,參加傳媒中心的學(xué)生從最初的不到20人,目前已經(jīng)發(fā)展到100余人;從最初只接納廣電專業(yè)、新聞采編與制作專業(yè)的學(xué)生,發(fā)展到吸納部分漢語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)和公共事務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生加入傳媒中心。通過(guò)師生循序漸進(jìn)的努力,實(shí)驗(yàn)室和傳媒中心整合現(xiàn)有硬件資源,打造出了若干創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：如雜志制作發(fā)行;報(bào)紙制作發(fā)行;電視新聞節(jié)目制作;電視專題節(jié)目制作;電視談話節(jié)目制作;電視短劇制作(DV作品);網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作(欄目設(shè)置、網(wǎng)頁(yè)美工、字體字號(hào)、信息上傳、標(biāo)題制作、圖片制作、鏈接);專題活動(dòng)方案策劃;宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)與制作;教材編寫;婚慶詞創(chuàng)作等。同學(xué)們?cè)诶蠋煹木唧w指導(dǎo)下,不僅積極參與學(xué)校重大活動(dòng)的新聞采寫、攝像、編輯,還幫助學(xué)校有關(guān)職能部門編輯報(bào)紙、雜志和各學(xué)院精品課程、專題活動(dòng)的攝制等,有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目甚至還吸引了美術(shù)學(xué)院和信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的同學(xué)主動(dòng)參與。通過(guò)這些豐富的實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們將專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,其動(dòng)手能力得到了極大地提高。據(jù)統(tǒng)計(jì),從2007年至今,凡是在傳媒中心得到了充分實(shí)踐鍛煉的同學(xué),在畢業(yè)之前就先后與單位簽署了就業(yè)協(xié)議,其畢業(yè)就業(yè)率高達(dá)100%,就業(yè)質(zhì)量也顯著提高。

(二)加大學(xué)院硬件建設(shè)力度,積極申報(bào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

長(zhǎng)期以來(lái),文新學(xué)院供學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的硬件條件在全校各學(xué)院生均是最少的,時(shí)至今日,較少的廣電設(shè)備和有限的物理空間已成為制約更多學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐能力提升的瓶頸,許多創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也由于要求有先進(jìn)的設(shè)備支撐而不能具體開展,因此,文新學(xué)院注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè),不僅對(duì)現(xiàn)有的廣電設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代,還積極向?qū)W校申報(bào)建立相關(guān)實(shí)驗(yàn)室。

由于學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展和部分學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中取得成效,學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)中心和外聘專家都予以了充分肯定,認(rèn)為各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在省高校文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)中具有示范性,2009年,經(jīng)學(xué)校同意撥出50萬(wàn)元作為文新學(xué)院與藝術(shù)學(xué)院共建“非線性編輯實(shí)驗(yàn)室”的經(jīng)費(fèi);2010年,又再次批撥文新學(xué)院35萬(wàn)元經(jīng)費(fèi),建立“平面媒體創(chuàng)意及制作室”。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《我們》雜志和《電視節(jié)目制作》也于2010年被成都大學(xué)評(píng)為優(yōu)秀綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。目前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室正在建設(shè)中,相信隨著廣電專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的完善和先進(jìn)的硬件設(shè)備到位,不僅能促進(jìn)文新學(xué)院相關(guān)教學(xué)實(shí)踐的積極開展,而且依托實(shí)驗(yàn)室建立起來(lái)的傳媒中心不僅會(huì)吸納學(xué)院更多廣電專業(yè)和非廣電專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐,而且還將吸引其他學(xué)院有志于傳媒實(shí)踐的學(xué)生積極主動(dòng)的參與。

(三)加強(qiáng)對(duì)廣電專業(yè)“雙師型”教師的內(nèi)培外引工作

隨著傳媒中心創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不斷開展和參與傳媒中心專業(yè)實(shí)踐的學(xué)生增多,對(duì)學(xué)院“雙師型”教師的需求量也就相應(yīng)增加。目前,文新學(xué)院重理論教學(xué)、輕實(shí)踐培養(yǎng)的現(xiàn)象還沒有得到根本轉(zhuǎn)變,許多廣電專業(yè)的教師還偏重于專業(yè)理論教學(xué),真正能在教學(xué)實(shí)踐上給學(xué)生具體指導(dǎo)的老師還是不多,即使有的課程安排有教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),也沒有認(rèn)真貫徹執(zhí)行。我們知道,廣電專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè),沒有充分的教學(xué)實(shí)踐歷練,所培養(yǎng)出來(lái)的人才也只能是“眼高手低”的大學(xué)生。

從2008年開始至今,文新學(xué)院緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo),不斷加大培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”教師的力度,一方面鼓勵(lì)專業(yè)老師前往成都傳媒集團(tuán)所轄媒體一線鍛煉,提升專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力,或讓有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師帶一些專業(yè)理論老師在開展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中邊干邊學(xué),一方面從省內(nèi)外其他高?；驀?guó)外引進(jìn)有過(guò)在一線媒體工作經(jīng)歷的“雙師型”、高學(xué)歷或高職稱教師。為了充分調(diào)動(dòng)專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的積極性,學(xué)院還撥出一定經(jīng)費(fèi),按教師參與實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的質(zhì)量和取得的成效予以獎(jiǎng)勵(lì)。目前,廣電專業(yè)的教師應(yīng)具備“雙師型”要求,已經(jīng)在學(xué)院內(nèi)達(dá)成共識(shí)并成為師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。

(四)改革學(xué)生學(xué)年論文寫作,用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目逐漸取代學(xué)年論文

為了進(jìn)一步適應(yīng)高等教育改革發(fā)展需要,遵循教育教學(xué)規(guī)律,強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德意識(shí),培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和創(chuàng)新精神,體現(xiàn)學(xué)生的真才實(shí)學(xué)和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生適應(yīng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,文新學(xué)院在要求學(xué)生掌握必要的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí),也要求他們具有充分的實(shí)踐應(yīng)用能力,2010年3月,文新學(xué)院率先對(duì)新聞傳播系和中文系本科生的學(xué)年論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行改革。

傳統(tǒng)的學(xué)年論文,多采用撰寫學(xué)術(shù)論文的形式,且主要強(qiáng)調(diào)論文的格式規(guī)范、層次清楚、條理性強(qiáng)。然而這種單一的形式不能有效鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,甚至在學(xué)生中大量存在論文抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛調(diào)查后,學(xué)院經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,成立了學(xué)年論文改革領(lǐng)導(dǎo)小組,從2010年的本科大三學(xué)生中開始試行,對(duì)現(xiàn)有的學(xué)年論文進(jìn)行改革,即大三學(xué)生可以就學(xué)術(shù)論文、作品(主要是小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)、事件和人物專訪、新聞評(píng)論、深度報(bào)道)、專題活動(dòng)策劃方案(大型或中型專題活動(dòng)方案)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(各類電視專題片和廣告片的編輯制作,報(bào)紙、雜志和書籍的編排,網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作)這四類形式中,有選擇地向?qū)W院申報(bào)創(chuàng)作。這種改革不僅為學(xué)生提供了“菜單”式選擇,而且也對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)做了的有效引導(dǎo)。

為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)和富有成效地完成項(xiàng)目成果,學(xué)院一方面要求學(xué)生可以自由選擇本院有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo),也可以由學(xué)院協(xié)調(diào)安排專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo);另一方面兩個(gè)系的學(xué)生可以根據(jù)自己的情趣愛好和相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng),在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下,科學(xué)分工組成一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)或工作室,然后從項(xiàng)目方案的策劃、方案的創(chuàng)造性實(shí)施、后期編輯制作,到項(xiàng)目成果的交付,整個(gè)工作流程的參與,既可以提高學(xué)生合作共事的實(shí)踐能力,又能夠培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方式。

從學(xué)生申報(bào)和完成的情況來(lái)看,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、報(bào)紙和雜志編輯、專題活動(dòng)方案與傳統(tǒng)論文平分秋色,甚至還有一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)申報(bào)并完成了教材編寫,應(yīng)該說(shuō)改革取得了初步成效。經(jīng)學(xué)院學(xué)年論文改革領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議,除學(xué)年論文外,其他學(xué)生學(xué)年成果分別被評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng),并與相關(guān)指導(dǎo)老師一起予以了獎(jiǎng)勵(lì)。文新學(xué)院還決定于2011開始,改變學(xué)年論文教學(xué)形式,大三學(xué)生原則上全部以項(xiàng)目成果或作品取代學(xué)年論文。

(五)提高教學(xué)實(shí)習(xí)寫作質(zhì)量,切實(shí)抓好學(xué)生實(shí)習(xí)成果展覽

過(guò)去文新學(xué)院新聞傳播系和中文系在教學(xué)環(huán)節(jié)上有一個(gè)特色,即實(shí)習(xí)寫作課,同學(xué)們?cè)趯I(yè)老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,每學(xué)期大約安排一周時(shí)間分別前往四川西昌、九寨溝、青城山、都江堰,云南大理麗江,貴州凱里西江苗寨,湖南鳳凰等地進(jìn)行新聞和文學(xué)寫作實(shí)習(xí),回校后便舉行優(yōu)秀作品的評(píng)選,并予以相應(yīng)的精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),接著舉辦實(shí)習(xí)寫作作品展即告寫作實(shí)習(xí)完成。

2007年9月,經(jīng)過(guò)學(xué)院研究,凡是外出參加寫作實(shí)習(xí)回來(lái)后,不但要舉行優(yōu)秀作品的評(píng)選,并舉辦實(shí)習(xí)作品展,還必須在老師的指導(dǎo)下編輯一本圖文并茂的作品集,作為實(shí)習(xí)成果報(bào)學(xué)院教務(wù)辦存檔。這樣就避免了以外出實(shí)習(xí)寫作為借口,實(shí)是集體外出旅游一番的行為。寫作實(shí)習(xí)后形成作品成果,這樣的寫作實(shí)習(xí)才有實(shí)際意義,不僅能拓寬同學(xué)們的寫作視野,增加寫作靈感,還能鍛煉他們寫作各種新聞和文學(xué)體裁的能力,更重要的還能提高他們文字和圖片的編輯、排版等綜合能力,為他們將來(lái)就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(六)借助成都傳媒集團(tuán)考評(píng)基地,提升師生專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力

在成都市委宣傳部的統(tǒng)籌安排下,自2008年至今,文新學(xué)院與成都傳媒集團(tuán)達(dá)成了對(duì)其屬下報(bào)紙、期刊內(nèi)容和電視、廣播節(jié)目進(jìn)行專家審讀、閱評(píng)和考評(píng)的協(xié)議,并在文新學(xué)院建立了成都電視質(zhì)量考評(píng)基地,由市委宣傳部每年撥出相應(yīng)經(jīng)費(fèi),每月對(duì)傳媒集團(tuán)屬下的紙質(zhì)媒體和電子媒體進(jìn)行全面考評(píng)。報(bào)紙和期刊的閱評(píng)分別由相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行評(píng)議,并提出書面意見;對(duì)隨機(jī)抽查的近期廣播、電視節(jié)目則進(jìn)行集中考評(píng),老師們?cè)谝暵牶?針對(duì)輿論導(dǎo)向、欄目品相、專業(yè)技能三方面集思廣益,分別提出專家建議,最后形成總的建議報(bào)告呈送市委宣傳部。

文新學(xué)院不僅要求新聞傳播系的大部分教師都積極參與對(duì)成都傳媒集團(tuán)屬下紙質(zhì)媒體和電子媒體的考評(píng),而且還邀請(qǐng)了四川大學(xué)、四川師范大學(xué)、成都體育學(xué)院相關(guān)教師專家參與廣播電視考評(píng),他們不僅利用自己深厚的專業(yè)理論和豐富的學(xué)識(shí)對(duì)報(bào)紙、期刊、廣播和電視的內(nèi)容和形式進(jìn)行客觀的評(píng)議,而且在相互交流評(píng)議意見中,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,專業(yè)素養(yǎng)也得到了更大提升。同時(shí),文新學(xué)院還讓傳媒中心的同學(xué)介入考評(píng)做一些輔助性工作,讓他們耳聽目染、感同身受專業(yè)老師的專業(yè)素養(yǎng)和評(píng)議能力,從而學(xué)到在課堂上學(xué)不到的專業(yè)知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)能力,更為重要的是,他們還能在專家評(píng)議過(guò)程中,獲得最前沿的新聞傳播學(xué)理論和了解媒體的定位、風(fēng)格、包裝、運(yùn)作等經(jīng)營(yíng)管理模式。

二、以教學(xué)計(jì)劃的修改為依托,整合課程資源,加大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐力度

(一)修訂現(xiàn)行廣電專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,采用3+(0.5+0.5)教學(xué)模式

1.廣電專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,將本著3+(0.5+0.5)教學(xué)模式進(jìn)行修訂

在教學(xué)計(jì)劃修訂中,應(yīng)將過(guò)去本科生用三年半(即七個(gè)學(xué)期)時(shí)間完成全部所學(xué)課程,修訂為用三年(即六個(gè)學(xué)期)完成所學(xué)全部必修課和選修課,應(yīng)屆畢業(yè)生用一年(即兩個(gè)學(xué)期)時(shí)間用于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)(包括畢業(yè)論文、作品和項(xiàng)目)和答辯、工作實(shí)習(xí)和簽訂就業(yè)協(xié)議。此模式不僅能改善課堂教學(xué)質(zhì)量,也有利于部分學(xué)生報(bào)考研究生、公務(wù)員和其他資格證書。

2.整合廣電專業(yè)課程,科學(xué)分配專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)比重

緊緊圍繞廣電專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求,結(jié)合學(xué)科發(fā)展前景,不斷優(yōu)化課程體系,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,建立模塊化的課程體系,在不影響專業(yè)理論教學(xué)的前提下,保證專業(yè)實(shí)踐所占的學(xué)時(shí),從而強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)意能力,豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系,對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放式管理

文新學(xué)院要加強(qiáng)“非線性編輯實(shí)驗(yàn)室”和“平面媒體創(chuàng)意制作室”建設(shè),并積極申報(bào)辦公自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、數(shù)碼攝像實(shí)驗(yàn)室,建立學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目展覽室,循序漸進(jìn)為學(xué)生提供開放、便利的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所,讓學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新更多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和編制完成項(xiàng)目成果,以補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的不足。

4.打好專業(yè)基礎(chǔ),練好寫作內(nèi)功,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

凡是新聞工作人員,都必須具有良好的新聞寫作能力,缺乏新聞寫作能力就等于戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上沒有刀槍。為了夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ),文新學(xué)院擬從2010級(jí)學(xué)生開始,除了要求他們學(xué)好專業(yè)理論增加內(nèi)涵外,還要求他們從大一到大三完成100篇由各種體裁、不同數(shù)量構(gòu)成的新聞作品,其中有一定數(shù)量的新聞作品須發(fā)表在校內(nèi)外各種報(bào)紙、網(wǎng)站或雜志上,當(dāng)達(dá)到了規(guī)定數(shù)量后,經(jīng)學(xué)院審查驗(yàn)證后視為學(xué)年論文通過(guò),并獲得相應(yīng)學(xué)分。

5.借助成都市媒體質(zhì)量考評(píng)基地,形成理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式

深度參與成都傳媒集團(tuán)所轄紙質(zhì)媒體、廣播電視媒體的閱評(píng)、審讀和測(cè)評(píng)工作,并將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

(二)創(chuàng)新更多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,努力打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

1.依托廣電專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)一步創(chuàng)新更多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

在廣電實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完善的基礎(chǔ)上,文新學(xué)院將擴(kuò)大學(xué)生在傳媒中心實(shí)踐基地的數(shù)量,甚至還可以吸納其他學(xué)院有志于或有興趣從事傳媒工作的學(xué)生加入到傳媒中心進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐;傳媒中心將充分依托軟硬件條件,創(chuàng)新更多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,如,宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作、廣告創(chuàng)意作品、動(dòng)漫劇本創(chuàng)作、《我們》環(huán)球刊的編輯和文化創(chuàng)意方案的策劃等,并把所有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目逐漸納入各課程的教學(xué)環(huán)節(jié)。另外,還要努力爭(zhēng)取學(xué)校支持,積極打造供學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的平臺(tái),購(gòu)買屬于文新學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,這將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐方向,豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.夯實(shí)傳媒中心實(shí)踐平臺(tái),打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

作為文新學(xué)院校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐基地——傳媒中心,將努力為培養(yǎng)和鍛煉高素質(zhì)應(yīng)用型人才創(chuàng)造有利條件,并發(fā)展成為學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐基地,并把傳媒中心作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園,從參與各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生中選擇有創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力的精英,引入企業(yè)化運(yùn)行機(jī)制,組織成立一兩個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或工作室,再在校園里把這些創(chuàng)業(yè)實(shí)體逐漸孵化成為應(yīng)屆畢業(yè)生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)公司,當(dāng)各方面條件成熟后再把該公司推向市場(chǎng)注冊(cè)成立股份有限公司。這既推動(dòng)了廣電專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐走向深入,又契合了學(xué)校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,還能為文新學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè),甚至實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率提供保證。

3.充分利用現(xiàn)有媒體資源,努力辦好成都大學(xué)電視臺(tái)

目前,文新學(xué)院許多學(xué)生不僅在學(xué)校黨委宣傳部《成都大學(xué)報(bào)》和網(wǎng)站從事新聞采寫和編輯工作,在校團(tuán)委《成大青年報(bào)》和網(wǎng)站、廣播站進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐,還在一些職能部門從事紙媒工作,這些單位不僅為他們提供了理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái),更為他們做好職業(yè)規(guī)劃和將來(lái)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)成都大學(xué)電視臺(tái)建立后,文新學(xué)院爭(zhēng)取把它作為文新學(xué)子綜合實(shí)踐基地,在學(xué)院師生的齊心協(xié)力下,不僅要廣開題材資源和精心編制體裁多樣、豐富新穎的校園電視文化節(jié)目,還要把這些電視節(jié)目有償提供給成都電視臺(tái)、四川電視臺(tái)播放,在擴(kuò)大成都大學(xué)社會(huì)影響力的同時(shí),把成都大學(xué)電視臺(tái)辦成四川省高校中的知名品牌。

(三)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè),拓寬學(xué)生就業(yè)綠色通道

盡管2007年以來(lái),文新學(xué)院先后與成都傳媒集團(tuán)、金堂電視臺(tái)、四川電視臺(tái)峨眉電影頻道、武勝縣廣播電視局、龍泉廣電集團(tuán)、大西南廣告公司等單位建立了校外學(xué)生實(shí)習(xí)基地,但往往形式大于內(nèi)容,真正由學(xué)院聯(lián)系前往這些單位實(shí)習(xí)的應(yīng)屆畢業(yè)生不占多數(shù),即使去實(shí)習(xí)了,也很少留下就業(yè)。對(duì)此,學(xué)院將加大校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度,擬定“十二五”期間,積極主動(dòng)與成都“七區(qū)十二縣”和成都周邊縣、市的紙質(zhì)媒體和廣電媒體聯(lián)系,爭(zhēng)取簽訂更多既能讓學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí),又能給與就業(yè)機(jī)會(huì)的單位,同時(shí)還要加強(qiáng)與這些單位的公共關(guān)系,不僅在平時(shí)保持與他們經(jīng)常的交流與溝通,從而建立緊密、牢固的合作關(guān)系,而且在逢年過(guò)節(jié)時(shí)還要與他們開展增進(jìn)情感的聯(lián)誼活動(dòng)。

(四)改革學(xué)年論文和畢業(yè)論文,實(shí)現(xiàn)論文項(xiàng)目成果化

2010年學(xué)年論文改革的創(chuàng)新實(shí)踐得到了文新學(xué)院師生的廣泛好評(píng)和普遍肯定,他們一致認(rèn)為,用項(xiàng)目成果取代學(xué)年論文,不僅有利于“雙師型”師資隊(duì)伍的形成,促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高自身教學(xué)水平,同時(shí)還能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生自覺花更多的時(shí)間,積極主動(dòng)投身于專業(yè)實(shí)踐活動(dòng),而且他們?cè)趨⑴c實(shí)踐活動(dòng)中,還能提高與人協(xié)作共事的能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和磨練堅(jiān)忍不拔的意志,以及不斷提高有效參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的綜合素質(zhì)。學(xué)院將從2011年開始,除了大三學(xué)生原則上以項(xiàng)目成果取代學(xué)年論文外,應(yīng)屆畢業(yè)生可以高質(zhì)量的項(xiàng)目成果代替畢業(yè)論文寫作,在需要多人共同協(xié)作完成比較復(fù)雜的項(xiàng)目時(shí),學(xué)生可以組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)分工合作共同完成。

(五)采用專題講座形式,讓學(xué)生獲取更多媒體最新資訊

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)既離不開學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)的創(chuàng)建,也離不開對(duì)傳媒最新資訊的掌握和應(yīng)用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)給新聞媒體帶來(lái)革命,新聞媒體出現(xiàn)了一些引人注目的新變化、新趨勢(shì),如出現(xiàn)了媒體集團(tuán)化、受眾分眾化、服務(wù)對(duì)象化、報(bào)道地方化、信息網(wǎng)絡(luò)化和媒介小型化等,因此,要成為適應(yīng)“四位一體”發(fā)展需要的有用人才,當(dāng)代大學(xué)生必須注意捕捉新聞傳播學(xué)的前沿信息,掌控最新的傳播手段。為此,開辦有關(guān)新聞學(xué)傳播理論和技術(shù)的學(xué)術(shù)性和實(shí)用性講座就成為題中之舉。文新學(xué)院一方面鼓勵(lì)具有高級(jí)職稱或有創(chuàng)新思維的新聞傳播學(xué)教師加強(qiáng)科研力度,努力撰寫實(shí)用性教材和學(xué)術(shù)性專著,并將科研成果以專題形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)宣講;一方面聘請(qǐng)具有豐富媒體經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)或在一線媒體工作的專家擔(dān)任客座講授,讓他們定期在學(xué)院舉行實(shí)用性專題講座。

總之,專業(yè)實(shí)踐已成為大學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)的重要一環(huán),這也是理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力不可缺少的途徑,當(dāng)下大學(xué)生的實(shí)踐能力在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越重要,越來(lái)越成為獲得先行就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的法寶,社會(huì)組織也呼喚高校要重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。正如有專家認(rèn)為,實(shí)踐是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力不可缺少的途徑,人的認(rèn)識(shí)的升華和動(dòng)手能力的提高也離不開實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生的實(shí)踐能力越來(lái)越引起用人單位的重視,社會(huì)需要重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),實(shí)踐能力的培養(yǎng)僅僅依靠課堂教學(xué)是很難達(dá)到目的的,唯一的途徑是多參與實(shí)踐。[3]

隨著高校的不斷擴(kuò)招,成都大學(xué)越來(lái)越具有大眾化教育的功能,而培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才也越來(lái)越成為地方高校的共識(shí)。目前,成都大學(xué)所招收的學(xué)生在入學(xué)成績(jī)方面比“211”和“985”重點(diǎn)高校沒有任何優(yōu)勢(shì)可言,而當(dāng)下大批畢業(yè)生踏入社會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng),用人單位越來(lái)越看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì),尤其是解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力。因此,成都大學(xué)必須走差異化的人才培養(yǎng)發(fā)展路徑,重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,尤其是實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。成都大學(xué)文新學(xué)院將在今后的辦學(xué)過(guò)程中,將一如既往地對(duì)廣電專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行大膽探索和創(chuàng)新實(shí)踐。

[1]中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定[N].人民日?qǐng)?bào),2006-10-18.

[2]李春城.在新成都大學(xué)成立慶典上的講話[DB/OL].(2004-04-21)[2010-06-23].http：//xcb.cdu.edu.cn/disp lay.php?id=11.

[3]于博瀛.論大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(07)

On Reform of Educational Model for Practical Talen ts in Broadcasting and Television Specialty：Take the College of Literature and Journalism of Chengdu University as the Example

ZHANG Xun-zong
(College of Literature and Journalism,Chengdu University,Chengdu 610106,China)

According to the characters of Chengdu University,the College of Literature and Journalism has explored the educationalmodel of practical talents in broadcasting and television specialty,and pointed out that we should reformthe actual educational plan,integrate the course resource,comp lete the laborato ry and internship base for the broadcasting and television specialty,train and gain the excellent teachers,strengthen students’practical ability,innovate the practical item,even instead of thesis.

broadcasting and journalism;talent training;educationalmodel;exp loration;practice

G642.0 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：

1672-0539(2011)05-081-06

2011-04-18

成都大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目(CDU-JG2010009)

張勛宗(1958-),男,重慶人,成都大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院副教授,黨總支副書記;研究方向：傳媒與管理。

韓冬苗