會計信息化及會計人才隊伍建設(shè)的思考

王津麗

會計信息化及會計人才隊伍建設(shè)的思考

王津麗

信息化是指伴隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用而出現(xiàn)的，以信息作為重要的生產(chǎn)和生活資源的一種持續(xù)的社會改造和進化過程，也就是說信息和信息技術(shù)將廣泛應(yīng)用于人類社會的生產(chǎn)和生活的各個方面，并引起社會結(jié)構(gòu)的各個方面發(fā)生深刻的變化。概括地說信息化有4點基本要求，即實時共享，集成一體，協(xié)同互動，多維重構(gòu)。

黨的十五屆五中全會上正式提出了“以信息化帶動工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)社會生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展”的口號。同時中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳也制定發(fā)布了《2006—2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》文件，對各部門、各地區(qū)提出了全面推進信息化建設(shè)的要求。由此全國范圍里開啟了一場規(guī)模浩大的信息化運動，于是出現(xiàn)了國民經(jīng)濟信息化、企業(yè)信息化、管理信息化、會計信息化、審計信息化等一系列的新名詞。其中會計信息化是國家信息化的重要組成部分

一、會計信息化發(fā)展現(xiàn)狀

我國會計信息化的研究經(jīng)歷了由無到有，由少到多的發(fā)展過程。研究的領(lǐng)域涉及到會計信息化的政策、會計信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、內(nèi)部控制、安全、會計電算化實施風(fēng)險、實施過程、會計電算化的教學(xué)、會計電算化檔案、會計軟件及財務(wù)管理電算化和網(wǎng)絡(luò)會計等諸多方面。

當(dāng)前我國的會計信息化正面臨一場巨大的變革，因為新的信息技術(shù)和管理信息化、商務(wù)電子化、業(yè)務(wù)處理網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展都對會計信息化提出了新的發(fā)展要求。但是我國當(dāng)前的會計信息化發(fā)展存在著很多不足，比如會計信息化普及和應(yīng)用能力不強，財務(wù)軟件系統(tǒng)內(nèi)部銜接較差，集成化程度低和網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的安全性、保密性有待提高，還有會計人員計算機業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低等這些問題都是有待解決的。

在會計人才的培養(yǎng)上，為了適應(yīng)會計信息化的發(fā)展，同時也由于計算機信息技術(shù)的大力發(fā)展和逐步在各個領(lǐng)域的應(yīng)用普及，我國高校也做了相應(yīng)的調(diào)整，引入了會計電算化和信息化的相關(guān)課程。但從根本上還是沿襲著傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學(xué)模式。還是處于一種很不完善的狀態(tài)。課程也主要是軟件的應(yīng)用，簡單地將手工會計的處理借助于計算機這種工具進行機械化的替代，并沒有脫離傳統(tǒng)會計的處理流程。會計電算化是不同于會計信息化，會計信息化包含更廣，包括網(wǎng)絡(luò)會計、網(wǎng)絡(luò)審計、電子商務(wù)會計等新內(nèi)容，而且它與企業(yè)信息化的日益貼近。但我國很多高校目前還停滯于會計電算化的階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時代發(fā)展的需要。

二、會計人才培養(yǎng)的必要性及主要任務(wù)

1.會計人才隊伍建設(shè)的必要性

中共中央政治局在研究討論《國家中長期人才發(fā)展戰(zhàn)略（2010—2020年）》時強調(diào)指出，各級黨委和政府要把人才作為經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源擺在突出位置。所以為了全面推進會計信息化工作，發(fā)展人才更是關(guān)鍵。會計人才對于促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展有著不可或缺的作用，為此，應(yīng)當(dāng)充分利用高校教育、職業(yè)?？平逃?、實踐鍛煉、企業(yè)培訓(xùn)等途徑和方式培養(yǎng)會計信息化人才。同時更重視會計人才的建設(shè)。包括建立和完善會計信息化人才選拔和評價機制，變革傳統(tǒng)的會計教育模式，大力探索基于信息技術(shù)的體驗式教學(xué)模式。在此過程中，必須要以完成會計信息化人才建設(shè)為任務(wù)。但是我國當(dāng)前的會計人才培養(yǎng)和會計人才隊伍的建設(shè)上卻存在著很大的問題，為此必須要找到相應(yīng)的解決辦法，以確保會計信息化人才建設(shè)與全面推進會計信息化工作的要求相適應(yīng)。人才上的競爭是當(dāng)今世界上最為激烈的競爭，誰擁有廣泛的人才，誰就可以在世界的舞臺上立于不敗之地。大力組建會計人才隊伍是適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展，貫徹人才強國戰(zhàn)略的重要舉措。是實施企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的客觀需要?？鐕臼且环N必然的發(fā)展趨勢，其高層管理人員更因具備較高的綜合素質(zhì)和會計、財務(wù)管理、內(nèi)部控制、信息化、財經(jīng)法規(guī)等專業(yè)水平。一個完善的人才培養(yǎng)模式尤其是中高級會計人員知識結(jié)構(gòu)和能力框架體系更是有利于培養(yǎng)和選拔一批符合跨國企業(yè)需要的復(fù)合型高端會計人才，也能更好的促進企業(yè)的“走出去”戰(zhàn)略。其次完善人才隊伍的建設(shè)也是全面推進我國會計改革事業(yè)的根本保障。隨著世界經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，我國經(jīng)濟改革進一步深度發(fā)展，會計化信息水平逐步提高，同時會計事務(wù)的內(nèi)涵也更加豐富，這要求會計從業(yè)人員具備更高的綜合素質(zhì)。不僅要懂得基礎(chǔ)會計知識，還要有綜合分析應(yīng)用會計資料和會計信息的能力，同時還應(yīng)有較強的英語水平和計算機水平。

2.會計人才隊伍建設(shè)的主要任務(wù)

全面推進會計信息化工作，是貫徹落實國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，對于全面提升我國會計工作水平具有十分重要的意義。在《關(guān)于全面推進我國會計信息化工作的指導(dǎo)意見》文件中指出全面推進我國會計信息化工作的主要任務(wù)有以下6點：

（1）推進企事業(yè)單位會計信息化建設(shè)。

（2）推進會計師事務(wù)所審計信息化建設(shè)。

（3）推進會計管理和會計監(jiān)督信息化建設(shè)。

（4）推進會計教育與會計理論研究信息化建設(shè)。

（5）推進會計信息化人才建設(shè)。

（6）推進統(tǒng)一的會計相關(guān)信息平臺建設(shè)。

其中推進會計人才隊伍額度建設(shè)是尤其重要。各級財政部門應(yīng)當(dāng)采取切實有效措施，抓緊打造會計信息化人才隊伍。

要解決我國會計信息化面臨的問題必須從以下幾方面考慮；第一，加強會計從業(yè)人員對信息化的意義及重要性的認(rèn)識。要大力推廣信息化工作的主動性，建立完善會計信息系統(tǒng)，使其可以及時有效地為企業(yè)決策及管理服務(wù)。同時硬件上要搞好企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)建設(shè)，軟件上要選擇使用統(tǒng)一會計軟件。第二，加大財務(wù)軟件的內(nèi)部銜接，在開發(fā)賬務(wù)處理與報表管理的同時也要開發(fā)諸如成本核算等功能。使軟件充分發(fā)揮管理預(yù)測功能和實用功能。系統(tǒng)上要做到人員落實制度扎實，重新構(gòu)建企業(yè)全局的數(shù)據(jù)庫。加大技術(shù)開發(fā)使公司間的會計軟件擇優(yōu)組合使用。使會計電算化系統(tǒng)與企業(yè)管理的其他子系統(tǒng)可以進行數(shù)據(jù)交換和信息共享。第三，加大會計從業(yè)人員的計算機業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)。很多會計信息人員是經(jīng)過短期培訓(xùn)而來的。在計算機處理業(yè)務(wù)的過程中缺乏基本的常識。所以在加快會計信息化的發(fā)展中，人才的培養(yǎng)是重中之重?？梢姇嬋瞬抨犖榈慕M建是很關(guān)鍵的。

三、人才培養(yǎng)問題及解決方法

我國會計人才培養(yǎng)上存在很多問題，概括如下：（1）會計人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求不匹配，（2）會計專業(yè)課程與實際應(yīng)用脫節(jié)，（3）會計教師缺乏實踐經(jīng)驗，教學(xué)方法陳舊，（4）會計從業(yè)人員綜合素質(zhì)不高，（5）會計人才的選拔和評價機制不健全。為健全會計的人才培養(yǎng)，有人提出采用澳大利亞的TAFE培養(yǎng)模式即（TechnicalAnd FurtherEducation）。或是采用美國式的社區(qū)大學(xué)和德國的雙元制模式。也有人提出“產(chǎn)學(xué)結(jié)合，崗證一體”的人才培養(yǎng)模式。分析起來目的就是努力在適應(yīng)信息化高速發(fā)展的時代背景下，建設(shè)出一支德才兼?zhèn)涞臅嬋瞬抨犖?。TAFE的意思是“技術(shù)和繼續(xù)教育學(xué)院”。澳大利亞的TAFE體系初始于20世紀(jì)70年代初，是一個在國家培訓(xùn)框架下以能力標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的，以培訓(xùn)為課程開發(fā)依據(jù)的國家職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。這類似于我國的高等職業(yè)技術(shù)教育。目的都是共同培養(yǎng)出具有高度專業(yè)知識和技術(shù)的人。而“產(chǎn)學(xué)結(jié)合，崗證一體”的人才培養(yǎng)模式是指：產(chǎn)學(xué)結(jié)合，針對崗位，瞄準(zhǔn)證書，培養(yǎng)會計專業(yè)人才。是一種能充分反映并高度概括高職人才培養(yǎng)規(guī)律的，具有較強共適性的人才培養(yǎng)模式。

綜合思考，在會計人才隊伍的建設(shè)方面得出以下幾點意見：

第一，在適應(yīng)會計信息化的前提下重新制定相關(guān)的會計教程，使其實用性達(dá)到最強。現(xiàn)在的高校及培訓(xùn)機構(gòu)，無論是理論教材還是實驗課程都無法滿足企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。這導(dǎo)致高校培養(yǎng)出來的專業(yè)人才，社會卻并不買單。

高校，職業(yè)教育學(xué)院或是一些繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)該與企業(yè)長期的合作有目標(biāo)的開發(fā)出具有實用價值的課程。根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。這類課程一定不同于現(xiàn)在使用的傳統(tǒng)的教學(xué)課程，它更具有實用性和針對性，最好加入大量的案例介紹，以便于幫助大家了解真實的職業(yè)任務(wù)和崗位需求，也更能幫助大家解決實際的棘手問題。

第二，針對會計的崗位，設(shè)計相應(yīng)的崗位實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，做到真正的產(chǎn)學(xué)結(jié)合。我國企業(yè)里的會計崗位大致有13個，包括主管出納，財務(wù)物資核算，工資核算，成本費用核算，財務(wù)成果核算，資金核算，往來核算，總帳報表、檔案管理、會計電算化和管理會計?，F(xiàn)在會計專業(yè)已漸漸不再是一門熱門的專業(yè)，目前高校培養(yǎng)出來的會計專業(yè)畢業(yè)生實際就業(yè)率正在不斷下降。這要求高校必須要考慮到市場和企業(yè)。要根據(jù)企業(yè)的人才訂單進行不斷的突破和創(chuàng)新。只有這樣才能實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的順利過度。在培養(yǎng)過程中應(yīng)將基礎(chǔ)的專業(yè)知識細(xì)化到具體的崗位技能知識，在教學(xué)的過程中就模擬實訓(xùn)，掌握工作中的實際知識，從而提高會計從業(yè)人員的工作水平和工作能力。

第三，在熟練掌握會計業(yè)務(wù)的同時，加強政治素質(zhì)的學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的學(xué)習(xí)。一個優(yōu)秀的人才應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞?，即不僅要具有扎實的專業(yè)知識，更要具備崇高的政治覺悟和道德修養(yǎng)。我國是一個社會主義國家，每一個人都應(yīng)該把深入學(xué)習(xí)鄧小平理論和黨的基本路線，方針，政策作為提高個人修養(yǎng)的必修課程。會計人員更要認(rèn)清自己的歷史責(zé)任、牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。并堅持正確的政治信仰，能夠經(jīng)受住改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的考驗。

同時由于會計從業(yè)人員的職業(yè)特點，保持清正廉潔尤為重要。在負(fù)責(zé)財會工作和經(jīng)濟核算工作過程中，必須要嚴(yán)格維護財經(jīng)紀(jì)律的責(zé)任。做為會計人員更應(yīng)該堅持原則，廉潔奉公，承擔(dān)為社會主義經(jīng)濟管理服務(wù)的重?fù)?dān)。要做到敬業(yè)愛業(yè)、忠于職守。要堅持原則、遵紀(jì)守法、實事求是、艱苦奮斗、廉潔自律、努力學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新。

（作者單位：黑龍江省假肢中心）