網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生“三觀”的引導(dǎo)策略研究

張 穎 毛婷婷

（天津中醫(yī)藥大學(xué) 中醫(yī)學(xué)院，天津 300193）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生“三觀”的引導(dǎo)策略研究

張 穎 毛婷婷

（天津中醫(yī)藥大學(xué) 中醫(yī)學(xué)院，天津 300193）

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的興起和信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)成為繼報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后的新興媒體。網(wǎng)絡(luò)媒體已呈迅猛發(fā)展之勢(shì)，具備了一定的規(guī)模，并產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)哪芰亢陀绊懥?，成為影響大學(xué)生“三觀”教育的重要因素。高校如何保持和利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育新的課題。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學(xué)生“三觀”教育 引導(dǎo)策略

大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀并非與生俱來，而是通過實(shí)踐而來，從書本上的定義來看，“三觀”教育的順序是從世界觀到人生觀再到價(jià)值觀，即有什么樣的世界觀就有什么樣的人生觀，有什么樣的人生觀就有什么樣的價(jià)值觀。這種思維順序顯然是一種理論的邏輯。從多年來的教育實(shí)踐來看，絕大多數(shù)大學(xué)生的“三觀”是在人生實(shí)踐中逐步形成的。［1］這些實(shí)踐包括高校老師的言傳身教、以培養(yǎng)大學(xué)生“三觀”為目的的理論課堂，還包括源于生活本身的閱歷和社會(huì)磨練。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為影響和塑造大學(xué)生“三觀”的重要因素?？偟膩碚f，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，既有對(duì)大學(xué)生“三觀”的正向性作用，又有反向性作用，只有規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的弊端，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，從尊重大學(xué)生主體需求的角度出發(fā)來安排教育內(nèi)容，變居高臨下為平等對(duì)話，才能提高高校“三觀”教育的有效性。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生“三觀”的正向性作用

1.網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬象，內(nèi)容涉及方方面面，涵蓋從新聞事件到國(guó)家決策各種信息，這些信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)媒體如書本和課堂上老師的口耳相傳的內(nèi)容，增長(zhǎng)了大學(xué)生的見聞，擴(kuò)大了知識(shí)的覆蓋面，這給大學(xué)生“三觀”教育提供了便利的條件，成為大學(xué)生“三觀”的重要來源。

2.網(wǎng)絡(luò)拓展了傳統(tǒng)思想政治教育的形式，大學(xué)生“三觀”教育開辟了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新天地。與傳統(tǒng)教育不同，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大學(xué)生體會(huì)到的“三觀”教育更為真切和直觀，例如網(wǎng)絡(luò)中有維護(hù)社會(huì)公平正義的、有激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)熱情的、有守護(hù)社會(huì)良知的，這些具體的事例使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的大學(xué)生“三觀”教育更為鮮活、更為生動(dòng)。

3.網(wǎng)絡(luò)所傳遞信息的速度和時(shí)效性是任何一種媒介都無法比擬的，任何信息一經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)就會(huì)迅速傳播開來，成為眾人皆知的話題。充分利用網(wǎng)絡(luò)的這一特性有利于提高大學(xué)生“三觀”培養(yǎng)的實(shí)效性。高校思想政治工作者可隨時(shí)把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地選擇教育內(nèi)容，選取教育方法，使“三觀”教育有的放矢。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生“三觀”的反向性作用

1.網(wǎng)絡(luò)信息“失真”對(duì)“三觀”教育的反向性作用。大學(xué)生一般都在20歲左右，這個(gè)年齡無論是心理或是生理都處于尚未成熟的階段，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀正待形成和確立。在網(wǎng)絡(luò)謠言未經(jīng)證實(shí)的情況下，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的放大效應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)謠言比以往任何時(shí)候的危害都要大。在這個(gè)時(shí)期，當(dāng)大學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)一些失真的信息時(shí)，這些錯(cuò)誤的信息導(dǎo)向無不潛移默化地影響著他們。網(wǎng)絡(luò)謠言使網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，使還處在成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生難以辨別周圍的世界。

2.網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)大學(xué)生“三觀”教育的反向性作用。網(wǎng)絡(luò)暴力是一種語(yǔ)言暴力，是指多數(shù)網(wǎng)民在事情真相尚未清晰的情況下，在狂熱和非理性情緒的支配下，通過語(yǔ)言對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行人身攻擊、謾罵、侮辱，侵犯當(dāng)事人的合法權(quán)益，對(duì)當(dāng)事人造成傷害的現(xiàn)象。對(duì)于正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生來說，如果缺乏清晰的倫理準(zhǔn)則，網(wǎng)絡(luò)暴力就會(huì)混淆大學(xué)生對(duì)于正義的辨別，給大學(xué)生的“三觀”教育帶來沖擊。

3.網(wǎng)絡(luò)信息“不美”對(duì)大學(xué)生“三觀”教育的反向性作用。在網(wǎng)絡(luò)中，存在較為明顯的媚俗傾向，關(guān)注點(diǎn)多為個(gè)人隱私、明星緋聞、色情信息，常常以“內(nèi)幕”、“真相”、“鮮為人知”為標(biāo)題出現(xiàn)，這使辨別能力不強(qiáng)、自控能力差和思想意識(shí)不成熟的大學(xué)生極易受到媚俗信息的影響，形成錯(cuò)誤、消極的人生觀、價(jià)值觀，不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大學(xué)生“三觀”的引導(dǎo)策略

高校在大學(xué)生“三觀”教育方面起著主導(dǎo)性作用，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有開放性、超越地域性、交互性和匿名性的特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沒有時(shí)間的限制和地理的界限。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，黨和國(guó)家的聲音、社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求、家長(zhǎng)的希望都可以在更廣的地域和更長(zhǎng)的時(shí)間段內(nèi)得以傳播。［2］面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，高校不能固守傳統(tǒng)觀念和思維方式，而要建立網(wǎng)絡(luò)“三觀”教育的新陣地。高校在建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“三觀”教育新陣地的同時(shí)，必須保持網(wǎng)絡(luò)在高校的影響力的前提下，在尊重大學(xué)生身心發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，尊重大學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體的地位，從尊重大學(xué)生主體需求的角度安排教育內(nèi)容，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的歸屬感，提高高?！叭^”教育的有效性。

1.高校應(yīng)運(yùn)用校園媒體開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專欄，運(yùn)用多媒體的特點(diǎn)，豐富思想政治教育的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)具有將文本、聲音、圖像的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為高?！叭^”教育的開展提供了聲、像、音相結(jié)合的宣傳方式，所以高校應(yīng)靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，勇于創(chuàng)新思想政治教育的模式，利用大學(xué)生喜聞樂見的方式輔助“三觀”教育。同時(shí)，開設(shè)大學(xué)生“三觀”教育的網(wǎng)站，唱響網(wǎng)絡(luò)紅色宣傳，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的“議程設(shè)置功能”，引導(dǎo)大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。信息海量是網(wǎng)絡(luò)世界的顯著特點(diǎn)，各種熱門話題紛至沓來，在眾多的話題中，哪些問題是大學(xué)生最想知道的，哪些是需要大學(xué)生深入了解的問題，哪些是希望大學(xué)生優(yōu)先考慮的問題，都需要網(wǎng)絡(luò)媒體的引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道什么、不報(bào)道什么、重點(diǎn)報(bào)道什么在潛移默化中影響著大學(xué)生對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)，要把大學(xué)生的注意力引向特定的方向，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，從而達(dá)到樹立正確“三觀”的目的。

2.高校應(yīng)隨時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)，主動(dòng)介入，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，把網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，開展專題大討論活動(dòng)，提高網(wǎng)絡(luò)“三觀”教育的時(shí)效性。高校可聘用讓大學(xué)生信服的“網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)袖”為專職網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)員，在網(wǎng)絡(luò)輿情出現(xiàn)危機(jī)之前引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論?！拜浾擃I(lǐng)袖”在大學(xué)生中享有一定的知名度和信譽(yù)度，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中各種信息迎面而來，他們束手無策的時(shí)候，“輿論領(lǐng)袖”可以為大學(xué)生指點(diǎn)迷津，有針對(duì)性地提出建議，在“輿論領(lǐng)袖”與大學(xué)生的互動(dòng)中，消除疑惑、疏導(dǎo)大學(xué)生的不良情緒的同時(shí)，使大學(xué)生“三觀”教育也得以完成。

3.增強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)。陳力丹教授在《大眾傳播理論如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播》一文中說:“網(wǎng)絡(luò)中，傳播者和受眾的身份不再明確，每個(gè)人都是傳播者，每個(gè)人又都是受眾。這是由于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性造成的。它的互動(dòng)性給予了人們轉(zhuǎn)換角色的自由，受眾不再是被動(dòng)地接受信息，而是主動(dòng)地掌握和控制信息，并參與到信息的提供和傳播之中。”［3］要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境離不開大學(xué)生的努力，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的自由也相應(yīng)承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，大學(xué)生應(yīng)以負(fù)責(zé)人的態(tài)度參與到網(wǎng)絡(luò)中來。更重要的是，大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高不僅有助于大學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提高智德水平，而且將增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)信息的判斷能力，免受到各種有毒信息的侵?jǐn)_。

高校承擔(dān)著大學(xué)生“三觀”培養(yǎng)的重任，大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段，在網(wǎng)絡(luò)異軍突起的今天，高校要保持和利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的功能，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的弊端，使其更好地為大學(xué)生“三觀”教育服務(wù)。

［1］吳小平.試論大學(xué)生三觀教育［J］.思想教育研究，1998，（5）.

［2］徐建軍.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論和方法［M］.人民出版社，2010：337.

［3］中國(guó)傳媒學(xué)術(shù)網(wǎng).http://www.mediach.com/html/38/n-12438.html，2008.5.25.