班級管理的實踐與思考

陳春燕

（懷遠縣河溜中學(xué)，安徽 懷遠 233400）

教育學(xué)的基本原理我們知道：班主任是學(xué)生班級的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。［1］由此可見，班主任工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中的意義和作用。因此作為教育教學(xué)一線的一位班主任，我認為班主任工作應(yīng)從以下幾個方面進行。

一、建立一個行之有效的班集體

班主任的首要任務(wù)是建立一個有效的班集體，這個班集體要有明確的目標，健全的組織系統(tǒng)，嚴格的規(guī)章制度與紀律，強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，并逐漸形成良好的班風(fēng)，這個班集體是學(xué)生在學(xué)校的一個“家”，這個班集體既是學(xué)生成長的沃土，又是學(xué)校和老師對學(xué)生進行品德和文化教育的陣地。

班集體的建立不僅要班主任投入較多的時間和精力，而且要投入情感。

情感，是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗，它不僅在學(xué)生的心理活動中具有廣泛的影響，而且在學(xué)生的認識活動中和實踐活動中尤其在班主任工作中具有十分重要的作用。

1.能增強班主任角色魅力。班主任工作并不是空洞的說教，教師的威信是建立在學(xué)生信任的基礎(chǔ)之上的，因而，信任是搞好班級工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且要扮演好管如嚴父、愛如慈母、親如朋友的三重角色，做到以心換心，真誠相待。

2.能增加教育的可信度。教育工作是一個復(fù)雜的工程，在班里帖幾張標語對學(xué)生的教育效果是非常有限的，要想把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛祖國、熱愛人民的有理想有抱負的社會主義事業(yè)的接班人的前提是學(xué)生在班集體中能熱愛自己的班集體，熱愛同學(xué)和老師。這就要求班主任能用自己對學(xué)生的博愛之心，建立一個平等、和諧的班集體，讓學(xué)生在這個班集體中感受到愛與被愛，從班集體這個小社會來陶治自己的情操，最后才能在社會主義大家庭中茁壯成長。要做到這一點，班主任必須深入了解學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生成長入手，教育學(xué)生時動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。這樣，在融洽的師生情感中，學(xué)生自然會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道”的效果。

3.能形成凝聚力和向心力。一個班幾十個學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。要有效地管理好這樣一個班級，建立一個行之有效的班委會是非常重要的，一個成功的班委會，不僅能有效地管理好日常班級事物，而且對學(xué)生各種能力特別是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)也是非常重要的。班主任如能用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，同樣用愛心澆灌出來的班委會也會關(guān)心愛護每一個學(xué)生，這樣的班集體才是一個互幫互愛的班集體，才能成為學(xué)生健康成長的樂園，才能完成陶冶學(xué)生情操的教育目標。

4.建立人性化的班級規(guī)章制度。國有國法，家有家規(guī)，同樣對于一個班級來講也應(yīng)有一個用效的可執(zhí)行的班級管理制度，在制定班級管理制度之前，要充分了解學(xué)生的實際情況，做到有針對性、可行性。當(dāng)然制度的制定一定要從關(guān)心愛護學(xué)生有利于學(xué)生健康成長的角度出發(fā)，并且要向?qū)W生講明其中的道理，爭得絕大多數(shù)學(xué)生的認可，只有這樣在執(zhí)行的過程中才能讓學(xué)生口服心服，才能在學(xué)校期間培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的良好行為習(xí)慣，為學(xué)生的良好公民素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，班主任的主要工作之一是提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)好功課是學(xué)生的主要任務(wù)，它對學(xué)生的個性全面發(fā)展起重大作用，搞好教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，班主任對學(xué)生的教育、督促與檢查起重要的作用。在此，班主任要做到如下幾點。

1.多與學(xué)生交流，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標與學(xué)習(xí)態(tài)度。用社會對人才的要求和學(xué)生身邊的真人真事和名人、科學(xué)家勤奮學(xué)習(xí)的事跡來激勵學(xué)生，使他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，追求真知，并在學(xué)生學(xué)習(xí)進步時及時表揚與鼓勵，使學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚興趣并養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。

2.因材施教，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。班主任要充分了解每一位學(xué)生的優(yōu)點和不足，做到因材施教，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要幫助找差距，找到適合該同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。強調(diào)學(xué)生要注意把握好學(xué)習(xí)的各個不同環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)，打仗不打無準備之仗，同樣學(xué)習(xí)如果沒有準備也是學(xué)不好的，因而預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)活動中最重要的一環(huán)，只有通過預(yù)習(xí)才能知道教學(xué)的內(nèi)容，知道學(xué)習(xí)的重點和難點，才能在上課的時候針對自己不懂或理解不透徹的地方有針對性地重點突破。

第二個環(huán)節(jié)是上課時注意聽講，上課是學(xué)習(xí)活動的中心環(huán)節(jié)，班主任除了要求上課時學(xué)生遵守班級紀律之外，還要求學(xué)生認真聽講，注意理解所學(xué)的內(nèi)容，把預(yù)習(xí)時遇到的難點弄明白，并能融會貫通，并把預(yù)習(xí)時遇到的難點和理解不準確的地方做好記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)。

第三個環(huán)節(jié)是課后及時復(fù)習(xí)，當(dāng)天上課的內(nèi)容，特別是預(yù)習(xí)時不能準確理解的和上課時發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)時理解錯誤的地方作為復(fù)習(xí)的重點，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會階段復(fù)習(xí)。

三、班級工作的關(guān)鍵是后進生的轉(zhuǎn)化工作

一個班集體，無論多么優(yōu)秀都有部分不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，這就是我們所謂的“雙差生”。［2］對于這部分學(xué)生，我們首先要有一個正確的態(tài)度，人的能力是多樣的，這些學(xué)生往往只是學(xué)習(xí)能力較差，但是一個人如果一方面的能力較差，必定有別的方面的能力較強，只要我們正確引導(dǎo)，讓他們直面人生，很多學(xué)生將來都會成為人才，在不同的行業(yè)都有優(yōu)異的表現(xiàn)。而現(xiàn)在有一部分班主任在工作中對于這部分學(xué)生總是繃著臉、目光嚴厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點，然后一一要求其改正，并威脅如果沒有改正，將報告家長、送校長教育，等等。有的在教育過程中更是夾雜著“白癡”、“笨蛋”等有傷學(xué)生自尊的話語。這樣做往往適得其反，甚至使一些學(xué)生走上犯罪的道路，這樣的“好心”往往與我們教育的最終目標背道而馳，我們在教學(xué)過程中應(yīng)引以為戒。

從教育教學(xué)工作的實踐來看，轉(zhuǎn)化“差生”最行之有效的辦法可能就是采用賞識教育。具體如下：

1.班主任要善于發(fā)現(xiàn)和賞識“雙差生”的閃光點。教育的目標之一是樹立學(xué)生的自信心，而樹立自信心的要點是找到這部分學(xué)生的閃光點，并且對這部分學(xué)生進行鼓勵，讓他們重新認識自己、賞識自己，這樣才能使他們重樹自信，使他們不致“破罐子破摔”，從而為以后教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)化打下基礎(chǔ)。

2.班主任應(yīng)學(xué)會善于與學(xué)生交心，只有這樣才能賞識“雙差生”的優(yōu)點，達到轉(zhuǎn)化“雙差生”的目標。班主任在做這此學(xué)生的工作過程中，一定要有拳拳之心，對學(xué)生要向父母對待自己的子女一樣，一切從學(xué)生出發(fā)，只有這樣才能獲得學(xué)生的信任，學(xué)生才能與班主任交心，把自己的心里話講與老師，這樣才能挖掘出學(xué)生心靈深處的信息，有的放矢，收到理想的效果。

3.班主任轉(zhuǎn)化“雙差生”的結(jié)果是重塑形象，使他們?nèi)谌氚嗉w。班主任不但要自己賞識“雙差生”，而且要做工作讓全班的學(xué)生賞識他們，只有讓同學(xué)們了解他們的優(yōu)點，才能從心里把他們看成班級的一員，從而使這部分學(xué)生融入到班集體之中去，改變過去他們在同學(xué)中的印象，重塑新的形象，為以后這部分學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、引導(dǎo)學(xué)生組織豐富多彩的各類活動

學(xué)校教學(xué)的最終目標是提高學(xué)生的素質(zhì)，使每一個學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展和學(xué)生個性的完善，對于這樣的目標，不可能全部在課程教學(xué)過程中完成，還需要班主任指導(dǎo)班級學(xué)生組織開展各種積極健康課外活動和校外活動，如以各學(xué)科為主要內(nèi)容的專項活動和科技活動、體育活動、文藝活動，以及提高學(xué)生生活能力的各種活動等，通過這些豐富多彩的活動，不僅能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，而且對增強班級凝聚力有極其重要的意義。

［1］柳海民.教育學(xué)［M］.北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，1999：134.

［2］王濤.新時期如何做好班主任工作［J］.新課程改革與實踐，2009，（9）.