建言獻(xiàn)策 共謀發(fā)展--內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館“十二五”期間總體建設(shè)構(gòu)想

●烏 恩（內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 圖書館，呼和浩特 010018）

“十二五”時(shí)期是我校進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)溫家寶總理批示精神，實(shí)現(xiàn)建設(shè)西部高水平大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期?？茖W(xué)制定和編制好圖書館“十二五”發(fā)展規(guī)劃是關(guān)系我館未來中長(zhǎng)期發(fā)展的一項(xiàng)重大任務(wù)，對(duì)于全面提高辦館質(zhì)量，提高服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展具有十分重要意義。

1 指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格按照教育部《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》和本?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃要求，堅(jiān)持“以人為本”，堅(jiān)持以“讀者第一，服務(wù)育人”為宗旨，以用戶為中心，以資源共建共享為目標(biāo)，牢固確立和認(rèn)真落實(shí)建館為社會(huì)，辦館為大家的發(fā)展觀，認(rèn)真履行教育職能和信息服務(wù)職能。以為教學(xué)科研和培養(yǎng)人才服務(wù)為根本任務(wù)，以科學(xué)管理為前提，以計(jì)算機(jī)化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)，以人才隊(duì)伍的增強(qiáng)作為興館之源，以文獻(xiàn)資源建設(shè)為核心，以引進(jìn)和整合數(shù)字化資源為主導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，構(gòu)建基于多網(wǎng)絡(luò)、多終端、多媒體的數(shù)字圖書館服務(wù)體系，建設(shè)內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)牧業(yè)文獻(xiàn)信息服務(wù)保障共享平臺(tái)，大力推進(jìn)服務(wù)理念的創(chuàng)新、服務(wù)機(jī)制的創(chuàng)新、服務(wù)設(shè)施的創(chuàng)新、服務(wù)資源的創(chuàng)新、服務(wù)人才的創(chuàng)新、服務(wù)制度的創(chuàng)新，為最終建成研究服務(wù)型圖書館，實(shí)現(xiàn)館藏資源數(shù)字化、本地資源網(wǎng)絡(luò)化、外域資源虛擬化而奮斗。［1］

2 圖書館定位

2.1 目標(biāo)定位

使圖書館成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校文獻(xiàn)信息服務(wù)中心、書目數(shù)據(jù)中心、信息知識(shí)教育和信息素質(zhì)教育中心，成為自治區(qū)農(nóng)牧林業(yè)文獻(xiàn)信息中心。堅(jiān)持立足本校，服務(wù)內(nèi)蒙古，面向社會(huì)，面向西部，面向“三農(nóng)（牧）”的服務(wù)方向。努力建設(shè)具有館藏特色和服務(wù)內(nèi)容特色鮮明的研究服務(wù)型圖書館和西部高水平大學(xué)圖書館。［2］

2.2 館舍定位

按學(xué)校辦學(xué)規(guī)模達(dá)3萬(wàn)人計(jì)算，生均館舍面積應(yīng)為1.64平方米，館舍體量應(yīng)達(dá)到4.92萬(wàn)平方米。

2.3 館藏定位

2.3.1 館藏文獻(xiàn)數(shù)量定位

按3萬(wàn)在校生規(guī)模和生均擁有館藏80冊(cè)以上的標(biāo)準(zhǔn)，館藏應(yīng)達(dá)到240萬(wàn)冊(cè)，現(xiàn)有館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)總量為160萬(wàn)冊(cè)（含院系資料室）。以此推算今后應(yīng)以16萬(wàn)冊(cè)/年購(gòu)書量才能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。電子圖書除了“讀秀”庫(kù)外擁有60萬(wàn)冊(cè)，今后應(yīng)該年增10萬(wàn)冊(cè)，總量達(dá)到110萬(wàn)冊(cè)，數(shù)據(jù)庫(kù)在現(xiàn)有40個(gè)庫(kù)的基礎(chǔ)上每年增2-3個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.3.2 館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)定位

在采購(gòu)各類載體文獻(xiàn)時(shí)，根據(jù)經(jīng)費(fèi)等情況做出適當(dāng)配比，建立一定比例的文獻(xiàn)類型結(jié)構(gòu)，逐年加強(qiáng)電子文獻(xiàn)資源建設(shè)，由傳統(tǒng)的采集印刷型文獻(xiàn)為主過渡到以采集印刷型文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)為主，做到實(shí)體館藏和虛擬館藏合理配比，均衡發(fā)展，并進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的共建、共知和共享。［3］

2.3.3 館藏特色定位

藏書特色建設(shè)是圖書館吸引讀者，開展特色服務(wù)的需要。我校形成了以草原畜牧業(yè)為重點(diǎn)的辦學(xué)特色，學(xué)校在學(xué)科建設(shè)上也以“突出特色，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)需求，重點(diǎn)建設(shè)”為原則，圖書館理應(yīng)以特色求生存，求發(fā)展，求地位，以鮮明的特色獲得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，保障特色文獻(xiàn)需求。首先，要圍繞學(xué)校的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、重點(diǎn)學(xué)科、教學(xué)改革和科研計(jì)劃抓特色建設(shè)。其次，要憑借館藏資源優(yōu)勢(shì)抓特色建設(shè)，系統(tǒng)采集有關(guān)內(nèi)蒙古地區(qū)農(nóng)牧林業(yè)文獻(xiàn)和本校學(xué)科優(yōu)勢(shì)的文獻(xiàn)資源，形成更加具有本校鮮明特色的館藏體系。

2.4 人員定位

現(xiàn)有崗位人數(shù)為95人，其中博士學(xué)位3人，碩士學(xué)位13人，本科以上學(xué)歷占全館總?cè)藬?shù)86%；女同志為68人。本館要根據(jù)讀者人數(shù)、資源數(shù)量、服務(wù)項(xiàng)目與開館時(shí)間、設(shè)備設(shè)施維護(hù)的要求、館舍分布等因素，配備相應(yīng)的圖書館工作人員。經(jīng)初步核算，“十二五”期間應(yīng)達(dá)到130人。

現(xiàn)有圖書館工作人員的數(shù)量相對(duì)增加了，但質(zhì)量上并未提升。而新形勢(shì)要求高校圖書館工作人員要向數(shù)據(jù)館員、參考館員、知識(shí)館員、學(xué)科館員發(fā)展，因此，要注意優(yōu)化現(xiàn)崗人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)乃至性別結(jié)構(gòu)。

2.5 管理定位

從“書本位”管理變革為“人本位”管理?！叭吮疚弧惫芾淼闹饕獌?nèi)容是研究讀者、方便讀者和尊重讀者，使“圖書文獻(xiàn)更新”與“讀者用戶的知識(shí)更新”相適應(yīng)，使圖書館管理方式的變革與滿足讀者需求的服務(wù)方式的變化相同步，將圖書館定位于信息服務(wù)行業(yè)上，盡力解決讀者用戶日益增長(zhǎng)的信息知識(shí)需求與圖書館員的信息知識(shí)提供能力相對(duì)落后之間的主要矛盾，搞好服務(wù)工作。

2.6 硬件設(shè)備定位

加強(qiáng)圖書館網(wǎng)絡(luò)化及自動(dòng)化硬件設(shè)施的建設(shè)，增加存儲(chǔ)空間，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，提高網(wǎng)絡(luò)安全和資源的利用率；運(yùn)用新的技術(shù)手段拓寬服務(wù)領(lǐng)域，建成功能強(qiáng)大、資源豐富的圖書館網(wǎng)站，為實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書館打下良好的基礎(chǔ)。使本館成為區(qū)內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)先進(jìn)的圖書館。到2015年，光纖存儲(chǔ)陣列由目前擁有8TB達(dá)到50TB。

2.7 經(jīng)費(fèi)定位

圖書館的經(jīng)費(fèi)包括運(yùn)行費(fèi)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。運(yùn)行費(fèi)主要包括文獻(xiàn)信息資源購(gòu)置費(fèi)、設(shè)備設(shè)施維護(hù)費(fèi)、辦公費(fèi)等。文獻(xiàn)信息資源購(gòu)置費(fèi)應(yīng)與學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究相適應(yīng)，并根據(jù)學(xué)校的發(fā)展逐年增加。生均年購(gòu)文獻(xiàn)量不能低于教育部的評(píng)估指標(biāo)。［3］

3 主要工作和重點(diǎn)措施

3.1 以改革求發(fā)展

改革是實(shí)現(xiàn)圖書館自我完善和發(fā)展的根本途徑和動(dòng)力。在改革原則上一是要堅(jiān)持發(fā)展是硬道理，貫徹解放思想，實(shí)事求是的思想路線。［4］以是否有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)，是否有利于圖書館的活力的提高，是否有利于充分調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，用戶是否滿意、館員是否滿意、學(xué)校是否滿意作為檢驗(yàn)改革成果的標(biāo)準(zhǔn)。二是要業(yè)務(wù)、人事和分配制度三項(xiàng)改革相輔相成，以業(yè)務(wù)改革為核心，以人事機(jī)構(gòu)改革和分配制度改革為契機(jī)，使三者構(gòu)成有機(jī)整體，形成配套改革。以分配制度的有效改革推進(jìn)業(yè)務(wù)改革的深化，以業(yè)務(wù)改革的成功促進(jìn)圖書館發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三是堅(jiān)持“讀者第一、服務(wù)育人”的宗旨不變，［3］社會(huì)效益首位的原則不變，文獻(xiàn)信息資源的基本特色不變，以人為本的建館思想不變。

（1）在業(yè)務(wù)改革的主要內(nèi)容上，一是要徹底打破圖書館傳統(tǒng)布局，按照實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理的要求，進(jìn)行機(jī)構(gòu)調(diào)整、業(yè)務(wù)重組以及崗位設(shè)置與人員配備。二是要實(shí)行開放式管理。方便讀者、服務(wù)讀者，做到藏、借、閱、查一體化，同一專業(yè)的不同載體文獻(xiàn)匯于一處。改革以往服務(wù)方式和以讀者類型、文獻(xiàn)載體設(shè)立服務(wù)機(jī)構(gòu)和部門的傳統(tǒng)做法。三是要在學(xué)校的大力支持下，沖破舊觀念、舊模式的束縛，努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)”轉(zhuǎn)變：館藏模式由單一的印刷文獻(xiàn)向印刷型、視聽型、機(jī)讀型、光盤型、電子型和網(wǎng)絡(luò)型文獻(xiàn)并存轉(zhuǎn)變；辦館模式由只靠學(xué)校自辦館向館際合作，資源共建、共知、共享、網(wǎng)絡(luò)一體化方向轉(zhuǎn)變；人才培養(yǎng)模式由單一型向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)化；管理模式由“以資源為本，向以人為本”轉(zhuǎn)變；最終要實(shí)現(xiàn)館員由文獻(xiàn)傳遞者、書海導(dǎo)航者向信息專家、咨詢專家、網(wǎng)絡(luò)研究者、知識(shí)導(dǎo)航家的轉(zhuǎn)變。

（2）在人事制度改革的主要內(nèi)容上，一是要打破傳統(tǒng)的身份管理制，推行聘任制和以能力業(yè)績(jī)?yōu)楹诵牡娜耸鹿芾砟Ｊ?，變身份管理為崗位管理。二是要不斷完善聘任制。人員通過雙向選擇應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)，形成機(jī)會(huì)均等、擇優(yōu)上崗、人盡其才的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。同時(shí)，為了業(yè)務(wù)部門開拓創(chuàng)新以及使新的業(yè)務(wù)生長(zhǎng)點(diǎn)具有更大的潛力，對(duì)各業(yè)務(wù)部門不定編制，只定崗、定責(zé)、定員。明確崗位的種類、名稱、工作內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)以及崗位職級(jí)、職數(shù)。在做好本職、本崗業(yè)務(wù)工作的基礎(chǔ)上提倡一專多能、一人多崗。三是要深入調(diào)查研究，不斷完善和嚴(yán)格執(zhí)行《內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館專業(yè)技術(shù)崗位聘任實(shí)施細(xì)則》和《內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置方案》及考核、考勤等條例。

（3）在分配制度改革的方面，一是要按照學(xué)校的要求，結(jié)合圖書館實(shí)際情況，大力推進(jìn)管理創(chuàng)新，努力實(shí)施以管理重心下移改革為重點(diǎn)的館內(nèi)管理體制改革。二是堅(jiān)持利益分配與實(shí)際工作狀況掛鉤。在制定內(nèi)部活工資分配辦法時(shí)，堅(jiān)持報(bào)酬與崗位工作掛鉤，報(bào)酬與本人實(shí)際工作狀況掛鉤，配合學(xué)校建立完善事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度，確定發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。三是在堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的工資制度和工資標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)校的有關(guān)部門核定的事業(yè)編制，核定年度工資的總額包干基數(shù)，增人不增資，減人不減資，節(jié)余的部分，由圖書館按現(xiàn)行工資政策的有關(guān)規(guī)定和學(xué)校下放的權(quán)力自主安排使用。［2］

3.2 以隊(duì)伍求創(chuàng)新

以人才隊(duì)伍的增強(qiáng)作為興館之源。堅(jiān)持“用事業(yè)吸引人，用真情凝聚人，用機(jī)制激勵(lì)人，用待遇穩(wěn)定人，用發(fā)展留住人”，按照合理的結(jié)構(gòu)比例，有計(jì)劃地聘任多學(xué)科的專業(yè)人員，根據(jù)業(yè)務(wù)改革的需求，用好現(xiàn)有的人，留住關(guān)鍵的人，引進(jìn)優(yōu)秀的人，培養(yǎng)未來的人。在用人方面，要盡力做到知人、用人、發(fā)展人，做到人盡其才。使專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)更趨合理。重點(diǎn)要提高館員隊(duì)伍的知識(shí)層次、學(xué)歷層次，改善館員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。建立一支善于加工整合元數(shù)據(jù)、書目和各種信息庫(kù)的數(shù)據(jù)加工隊(duì)伍；建立一支懂得計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)，能開展研究和開發(fā)各種軟件的技術(shù)隊(duì)伍；建立一支懂得信息分類，熟練使用信息系統(tǒng)，善于導(dǎo)航的信息咨詢隊(duì)伍；建立一支既熟悉本館所擁有的各種信息資源，具有較強(qiáng)的文獻(xiàn)信息檢索、組織能力，又熟悉本校各學(xué)科教學(xué)科研情況，懂得某學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)科館員隊(duì)伍。要建立起以上4支隊(duì)伍，必須注意引進(jìn)高技術(shù)專業(yè)人才，同時(shí)加大對(duì)在職館員的專業(yè)培訓(xùn)力度。制定短期和長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)規(guī)劃，通過各種形式來保證人才培養(yǎng)的有序性和有效性?？傊攫^在此期間要以調(diào)查研究為前提，以思想統(tǒng)一為基礎(chǔ)，以自上而下為方法，以公平競(jìng)爭(zhēng)為手段，以嚴(yán)格程序與思想工作相結(jié)合、干部與群眾路線相結(jié)合、競(jìng)爭(zhēng)上崗與崗前培訓(xùn)相結(jié)合為原則，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)進(jìn)行人力資源開發(fā)的實(shí)踐探索。在全館上下樹立“我盡職、館發(fā)展，館發(fā)展、我發(fā)展”的堅(jiān)強(qiáng)信念。［2］3.3以服務(wù)求支持

服務(wù)是圖書館的基本宗旨，是圖書館核心功能，也是圖書館發(fā)展的基本原則。實(shí)踐證明圖書館只有靠服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平的提高，才能得到各方面的支持。［2］只有把服務(wù)工作搞好，才能使用戶滿意、讀者滿意、學(xué)校滿意，因此理應(yīng)以服務(wù)求支持。強(qiáng)化圖書館服務(wù)已經(jīng)成為現(xiàn)代圖書館發(fā)展的主題。為此要樹立網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)理念、樹立以用戶需求為導(dǎo)向的服務(wù)理念、樹立品牌意識(shí)與特色服務(wù)的理念。

本館將著力擴(kuò)大服務(wù)范圍，由原來的為特定群體服務(wù)向社會(huì)化、區(qū)域化、全國(guó)化和全球化服務(wù)發(fā)展。通過局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)、CERNET和Internet互聯(lián)，享用網(wǎng)上各種數(shù)據(jù)庫(kù)資源。同時(shí)，還應(yīng)注重改革服務(wù)模式，由傳統(tǒng)的手工操作向計(jì)算機(jī)自動(dòng)化轉(zhuǎn)變。為此，一是由信息儲(chǔ)藏向信息加工和傳遞轉(zhuǎn)變，主動(dòng)使圖書館成為讀者獲取最新信息和知識(shí)的來源；二是主動(dòng)為教學(xué)科研服務(wù)，使圖書館成為國(guó)內(nèi)外新學(xué)科、新課題、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)成果的跟蹤者和信息提供者，發(fā)揮信息的時(shí)效性，為讀者特別是教學(xué)科研人員提供及時(shí)、準(zhǔn)確的服務(wù)；三是主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，根據(jù)市場(chǎng)需求，為社會(huì)各部門提供各種信息。成立信息服務(wù)部，根據(jù)政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)以科研人員的具體要求，開展信息檢索的收集、加工、分析等方面的有償服務(wù)；成立蒙古文文獻(xiàn)服務(wù)部，采用“耶里巴蒙古文獻(xiàn)管理集成系統(tǒng)”，重點(diǎn)對(duì)本校6500多名蒙古族師生開展有特色的服務(wù)。圖書館應(yīng)利用信息資源把服務(wù)同市場(chǎng)結(jié)合起來，把服務(wù)同效益結(jié)合起來，把主動(dòng)服務(wù)同市場(chǎng)需求結(jié)合起來。要擺正服務(wù)與學(xué)術(shù)研究的關(guān)系，以服務(wù)求支持，以學(xué)術(shù)研究提升服務(wù)水平。圖書館服務(wù)的重心，要實(shí)現(xiàn)由館藏為中心向以用戶為中心的根本轉(zhuǎn)變。服務(wù)的機(jī)制，是全面實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗制，運(yùn)行以效率為核心的服務(wù)機(jī)制。服務(wù)的資源，是進(jìn)一步搞好館藏資源數(shù)字化、社會(huì)資源館藏化建設(shè)。在2011年底前完成各文種期刊、外文書刊及蒙古文書刊的館藏目錄數(shù)字化工作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)本地資源網(wǎng)絡(luò)化、外域資源虛擬化工作。同時(shí)，加大投入力度，根據(jù)學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)引進(jìn)國(guó)內(nèi)各類數(shù)據(jù)庫(kù)，編制各種特色數(shù)據(jù)庫(kù)。在服務(wù)定位上同教學(xué)和科研緊密結(jié)合，由服務(wù)型向研究服務(wù)型轉(zhuǎn)變，成為學(xué)校教學(xué)科研的主要平臺(tái)。在服務(wù)創(chuàng)新上，要以學(xué)科建設(shè)服務(wù)作為創(chuàng)新和突破口，使辦館特色更加鮮明，不斷提升辦館水平。在服務(wù)對(duì)象、方式和內(nèi)容方面，由為本科生服務(wù)為主向本科生和研究生與教學(xué)科研人員服務(wù)為主的職能轉(zhuǎn)變，由泛化服務(wù)向針對(duì)性服務(wù)轉(zhuǎn)換，由淺層服務(wù)向深層服務(wù)的轉(zhuǎn)變；由服務(wù)職能向服務(wù)職能和研發(fā)職能并重方向轉(zhuǎn)變。于此同時(shí)，圖書館將盡可能延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間。在服務(wù)硬件建設(shè)上，要加強(qiáng)局域網(wǎng)建設(shè)，盡快建設(shè)先進(jìn)的多媒體閱覽室，滿足全校師生多樣化信息需求，并為最大限度地滿足用戶和讀者訪問館藏資源、網(wǎng)上資源的需求，創(chuàng)造出開放式信息環(huán)境。同時(shí)，還要為用戶提供掃描、打印、復(fù)印、裝訂等系列化配套服務(wù)，為開展文獻(xiàn)檢索課的網(wǎng)上教學(xué)和人員培訓(xùn)創(chuàng)造條件。圖書館為體現(xiàn)以人為本和人文關(guān)懷，將努力為讀者營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人性化管理。［4］一是職工人性化管理，注意激勵(lì)制度的合理實(shí)施運(yùn)轉(zhuǎn)，真正體現(xiàn)起到調(diào)動(dòng)職工積極性和創(chuàng)造性的作用。二是讀者人性化管理，以服務(wù)為宗旨制定各種規(guī)章制度，突出服務(wù)主題，注意讀者與圖書館之間的誠(chéng)信培養(yǎng)，弱化監(jiān)督制約和罰款懲罰。三是環(huán)境設(shè)施人性化管理，在人文環(huán)境設(shè)計(jì)上要充滿濃厚的學(xué)術(shù)氣氛和文化氣息，體現(xiàn)科學(xué)研究和服務(wù)至上。

［1］趙建偉.高校圖書館規(guī)劃研究［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2009（13）：8-10.

［2］烏恩.以科學(xué)發(fā)展觀確立辦館理念和發(fā)展思路［J］.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（4）：318-321.

［3］中華人民共和國(guó)教育部.普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程［S］.教高［2002］3號(hào)：1-11.

［4］中國(guó)圖書館學(xué)會(huì).以人為本 服務(wù)創(chuàng)新［C］.北京：北京圖書館出版社，2005：26-70.