新升普通本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

林 繁會(huì)

黑河學(xué)院 黑龍江黑河 164300

新升普通本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

林 繁會(huì)

黑河學(xué)院 黑龍江黑河 164300

分析新升本科高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀，闡述完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及運(yùn)行機(jī)制的新途徑。

實(shí)驗(yàn)室；新升普通本科院校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是一種教育資源，是辦學(xué) 的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條件，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，特別是學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是發(fā)揮著不可替代的獨(dú)特作用，在一定程度上反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平，也是學(xué)校實(shí)力的標(biāo)志之一。在近幾年新升普通本科院校增加及高校擴(kuò)招新形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入也相應(yīng)地增大。為了適應(yīng)教學(xué)改革的新形勢(shì)，如何克服過(guò)去在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和使用及管理方面的諸多問(wèn)題，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的投資效益、提高設(shè)備利用率，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作中的重要研究課題。

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念陳舊

現(xiàn)在一些新升本科高校仍然存在重視理論學(xué)習(xí)，輕視實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)注少，研究少。有的高校存在重文輕理、重科研輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不良傾向，沒(méi)有正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，沒(méi)有正確處理好課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系，沒(méi)有從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、儀器設(shè)備購(gòu)置、培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力弱。

1.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入少，設(shè)備陳舊

由于辦學(xué)理念不同，加之資金短缺，高校擴(kuò)招造成學(xué)生數(shù)量激增，一些高校將經(jīng)費(fèi)較多地投入到教學(xué)樓建設(shè)、食堂建設(shè)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室持續(xù)幾年投入較少。教學(xué)設(shè)備配套數(shù)量不足，陳舊、老化、落后及超期服役的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。許多儀器已進(jìn)入維修高峰期，即將報(bào)廢，難以保證新時(shí)期教學(xué)、科研的需要。這些情況迫切需要在今后的幾年中大量進(jìn)行補(bǔ)充、配套和更新。

1.3 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放少，閑置時(shí)間較長(zhǎng)，利用率較低

大部分實(shí)驗(yàn)室都只向本系學(xué)生開(kāi)放，個(gè)別對(duì)全校和社會(huì)開(kāi)放。但多數(shù)的實(shí)驗(yàn)室，只完成實(shí)驗(yàn)課，不開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期閑置、封閉，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。主要原因：學(xué)校沒(méi)有重視實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，缺乏實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度；培養(yǎng)方案與實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中無(wú)相應(yīng)規(guī)定；實(shí)驗(yàn)人員配備不足。

1.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新研究少

有些新升本科高校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革重視不夠，沒(méi)有探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新途徑、新方法。缺少創(chuàng)新想象，不去探索新的教學(xué)理念，依然停留在過(guò)去?？茖W(xué)校的水平上，沿襲過(guò)去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍缺乏學(xué)術(shù)帶頭人，廣大教師不愿意承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課，不愿意下實(shí)驗(yàn)室?guī)?shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)的學(xué)時(shí)比例不合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系長(zhǎng)期缺少整體優(yōu)化和相對(duì)獨(dú)立性，實(shí)驗(yàn)課和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新慢，理論和實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重脫節(jié)等問(wèn)題也得不到很好的解決，實(shí)踐與創(chuàng)新能力沒(méi)得到提高。

1.5 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)不足

當(dāng)前高校普遍重視師資隊(duì)伍建設(shè)，制定優(yōu)惠政策，吸引優(yōu)秀人才，師資水平提高較快，力量增強(qiáng)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍在職稱、學(xué)歷、年齡上分布不合理。有相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)歷不高，知識(shí)老化，待遇低，缺少有能力、高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，管理人員缺乏。在年齡結(jié)構(gòu)上，青年教師不愿意從事實(shí)驗(yàn)室工作，隊(duì)伍不穩(wěn)定，人才流失嚴(yán)重，難于補(bǔ)充，有專任教師兼任實(shí)驗(yàn)員的現(xiàn)象。新升本科學(xué)校更是如此，這些都制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展、實(shí)驗(yàn)研究及實(shí)驗(yàn)室管理水平的提高。

2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的建議及解決辦法

2.1 樹(shù)立現(xiàn)代高等教育理論，高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等人才培養(yǎng)目標(biāo)是“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、富有創(chuàng)新精神”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用日益突出，與理論教學(xué)相輔相成，不可替代，不能削弱，必須加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為根本宗旨，以能力培養(yǎng)為核心。高校應(yīng)集中力量，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，探索各種有效途徑，總結(jié)規(guī)律，形成制度，從政策、人事、師資、資金等多方面給予支持。要充分認(rèn)識(shí)高等人才培養(yǎng)的巨大社會(huì)效益，要增強(qiáng)富國(guó)強(qiáng)民振興中華的歷史責(zé)任感，扎扎實(shí)實(shí)辦好高等教育。

2.2 加大實(shí)驗(yàn)室投資

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高校發(fā)展迅速，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入也相應(yīng)成倍增加。但是也存在一些高校不重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展嚴(yán)重不對(duì)稱的現(xiàn)象。因此，要根據(jù)各學(xué)校的條件和特色，確定幾個(gè)最能代表學(xué)校水平和辦學(xué)特色的專業(yè)或?qū)W科作為重點(diǎn)，在有限資金的情況下，要有所為，有所不為。要在學(xué)校總體目標(biāo)指導(dǎo)下，分別確定各個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展目標(biāo)，做到有分工，有統(tǒng)籌，多渠道籌措資金，捆綁式發(fā)展，多種計(jì)劃集成。要在堅(jiān)持各校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，確定對(duì)學(xué)校教育事業(yè)改革和發(fā)展能起重大影響的項(xiàng)目，集中財(cái)力、物力，集中力量、重點(diǎn)突破，有效提升基礎(chǔ)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的水平。

2.3 實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃要重點(diǎn)考慮資源共享，提高儀器設(shè)備的使用效益

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室共享，做到教學(xué)資源的優(yōu)化組合，提高資金利用效益。鼓勵(lì)高校之間，高校和研究院校之間，高校、研究院校和科技型企業(yè)之間聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室，積極吸引民間資金參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)等單位將實(shí)驗(yàn)室建在高校。

2.4 要建立良好的實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制

要建立良好的實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制，保障實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行，提高實(shí)驗(yàn)室使用效益；要加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度，積極開(kāi)展多種形式的國(guó)內(nèi)外合作與交流，建立、健全“開(kāi)放、流動(dòng)、聯(lián)合、競(jìng)爭(zhēng)”的運(yùn)行機(jī)制；要積極推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室成果的轉(zhuǎn)化，建立產(chǎn)權(quán)激勵(lì)機(jī)制，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部之間的交流，協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)室與教研室之間的工作關(guān)系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，是深化實(shí)驗(yàn)室體制改革中需要解決的重要問(wèn)題。

2.5 培養(yǎng)和選拔一批高素質(zhì)的人才隊(duì)伍加入實(shí)驗(yàn)室的工作

實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍的素質(zhì)是關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的關(guān)鍵，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，能熟練掌握現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)技術(shù)和對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)管理的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，既是高等教育培養(yǎng)人才和促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，更是提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的需要。培養(yǎng)和選拔一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)骨干，是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍是學(xué)校建設(shè)的一支重要方面軍，它關(guān)系到學(xué)校建設(shè)及辦學(xué)水平的大問(wèn)題，必須予以高度重視。要從人員編制到崗位設(shè)置、職稱系列、獎(jiǎng)懲待遇，制訂一系列有力政策和措施，鼓勵(lì)高技術(shù)人員到實(shí)驗(yàn)室工作。同時(shí)建立和健全以崗位責(zé)任制為核心的考核制度，實(shí)驗(yàn)室要有正高崗位，聘請(qǐng)一流的教師任實(shí)驗(yàn)室主任，對(duì)工作出色的實(shí)驗(yàn)人員要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室是高校辦學(xué)的三大支柱之一，在培養(yǎng)人才方面有著課堂教學(xué)所不可取代的獨(dú)特作用。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，抓住機(jī)遇，按照過(guò)硬的指標(biāo)要求，借鑒其他院校實(shí)驗(yàn)室的成功經(jīng)驗(yàn)，作進(jìn)一步實(shí)踐和探索，來(lái)提高教學(xué)管理水平，使實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

[1]陳華絮,楊索嬌.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探討[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理,2006,27(4)∶55-56,59

[2]張慶華,守學(xué)東,等.高工專實(shí)驗(yàn)設(shè)備中心管理模式的探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2000(5)∶127-128,134

Simply Analyse Actualities in Laboratory Building of Ordinarily University

Lin Fanhui

Analyse the actualities in laboratory building of the o rdinarily u niversity.Expatiate the new approach to consummating the laboratory building,managing and circulating mechanism.

laboratory; the ordinarily university; laboratory building

Author’s address Heihe Institute, Heihe, Heilongjiang, China 164300

G482

B

1671-489X(2011)03-0098-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.098

作者：林繁會(huì)，學(xué)士，講師，主要從事生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。