論高職生職業(yè)生涯構(gòu)想與計(jì)劃

□楊忠東

論高職生職業(yè)生涯構(gòu)想與計(jì)劃

□楊忠東

抓住職業(yè)生涯以及職業(yè)生涯設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題做必要的概括，重點(diǎn)闡釋職業(yè)生涯定位，提出目標(biāo)對(duì)職業(yè)生涯具有重要意義，認(rèn)為正確的職業(yè)定位是職業(yè)成功的關(guān)鍵。并分析職業(yè)定位的本質(zhì)，透析“從事適合的職業(yè)”的意義，闡釋如何進(jìn)行職業(yè)生涯定位。

職業(yè)生涯；設(shè)計(jì)；定位；適合

圣人古訓(xùn)“凡事豫則立，不豫則廢”，豫即預(yù)，事先有準(zhǔn)備，有計(jì)劃；立，成功；廢，失敗也。圣人告誡我們，人的一生不能只是率性而為，隨機(jī)而動(dòng)，把自己的未來(lái)和命運(yùn)建立在一種不可捉摸的偶然性上，而是需要有條不紊地安排。這充分說(shuō)明，預(yù)先對(duì)自己的職業(yè)生涯做一個(gè)職場(chǎng)定位是多么重要！

一、職業(yè)生涯的內(nèi)涵

如何理解職業(yè)生涯的含義？不同的專家對(duì)它的具體理解還不完全一致。以美國(guó)職業(yè)生涯理論專家舒伯(Super.D.E.)為代表的專家認(rèn)為，職業(yè)生涯是個(gè)人終其一生所扮演的整個(gè)過(guò)程，不僅包括職位，還包括與工作有關(guān)的各種角色。舒伯認(rèn)為，職業(yè)生涯與人生有相同的概念，即職業(yè)生涯從人一出生就開(kāi)始了。而以浩爾等為代表的職業(yè)心理學(xué)家則主張只考察與職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，職業(yè)生涯起始于任職前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

職業(yè)生涯是個(gè)發(fā)展性的概念，是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。我們認(rèn)為，職業(yè)生涯是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為和活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

二、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

（一）職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

一個(gè)人的一生、事業(yè)朝什么方向發(fā)展，能夠從事什么類型的職業(yè)，扮演怎樣的職業(yè)角色，都是可以規(guī)劃的。盡早做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是獲得良好職業(yè)生涯狀態(tài)的有效方法。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)需要我們根據(jù)自身的實(shí)際，將自己定位在一個(gè)可以最大限度實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的位置。它具有可行性、適時(shí)性、開(kāi)放性、連續(xù)性以及個(gè)性化的特點(diǎn)。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是一個(gè)周而復(fù)始的連續(xù)過(guò)程，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮人、環(huán)境、職業(yè)與成功的事業(yè)生涯之間的關(guān)系。一般而言，我們認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括確定志向、機(jī)會(huì)評(píng)估、設(shè)定目標(biāo)、選擇路線、制訂計(jì)劃、評(píng)估與反饋等6個(gè)基本環(huán)節(jié)。

（二）職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的任務(wù)和作用

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的任務(wù)是正確認(rèn)識(shí)自我，從而進(jìn)行正確的職業(yè)定位、擇業(yè)培訓(xùn)以及角色轉(zhuǎn)換。進(jìn)行正確的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，可以幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，鞭策個(gè)人努力學(xué)習(xí)和工作，幫助個(gè)人抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)個(gè)人發(fā)揮潛能并評(píng)估目前的學(xué)習(xí)或工作成績(jī)。

三、職業(yè)生涯定位

（一）目標(biāo)對(duì)職業(yè)生涯的重要意義

除了我們自身的條件外，影響成功還有許多內(nèi)部和外界的因素，所以我們確定一個(gè)合理的目標(biāo)非常重要。結(jié)合我們的興趣、愛(ài)好、天賦、特長(zhǎng)、能力、條件，看看我們是否走錯(cuò)了路。如果走錯(cuò)了路，那就要慎重地尋找另外一條。但無(wú)論如何，我們都不能沒(méi)有目標(biāo)，因?yàn)楸M管我們最初確立的目標(biāo)有誤，在重新調(diào)整之后，我們?nèi)杂谐晒Φ南Ｍ?，只不過(guò)是遲了一點(diǎn)。但是，如果你一直沒(méi)有目標(biāo)，那么，未來(lái)成功的希望就只能用“渺?！倍謥?lái)形容了。[1]

（二）正確的職業(yè)定位是職業(yè)成功的關(guān)鍵

職業(yè)定位就是在社會(huì)分工的大舞臺(tái)上確定能扮演我自己的角色：符合本我，不用經(jīng)常戴著面具去迎合工作的需要，甚至可以張揚(yáng)自己的個(gè)性，最多地用到自己習(xí)慣的思維方式、行為模式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是做本色演員，就是要“做回我自己”。

（三）如何進(jìn)行職業(yè)生涯定位

1.回答“我是誰(shuí)”。如何進(jìn)行職業(yè)生涯定位呢？職業(yè)生涯定位的問(wèn)題其實(shí)就是回答“我是誰(shuí)”的問(wèn)題。要回答“我是誰(shuí)”，就必須進(jìn)行自我SWOT(優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn))分析。試著分析自己性格、能力、愛(ài)好、長(zhǎng)處、短處、所處環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及一生中可能會(huì)遇到哪些機(jī)遇；職業(yè)生涯中可能有哪些威脅，試著去理解并回答自己這個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)。

2.測(cè)試自己的職業(yè)生涯定位。根據(jù)霍蘭德的理論：一個(gè)人的職業(yè)興趣會(huì)影響到職業(yè)的適宜度。當(dāng)他從事的職業(yè)與其興趣相吻合時(shí)，就可能發(fā)揮出能力，容易做出成就；反之，可能導(dǎo)致其原有才能的浪費(fèi)，或者必須付出更大的努力才能成功。通常，我們可以通過(guò)以下10個(gè)問(wèn)題，測(cè)試自己的職業(yè)生涯定位。[2]

（1）你對(duì)目前的工作哪些方面最滿意？哪些方面最不滿意？你認(rèn)為理想的工作是怎樣的？

（2）你認(rèn)為你成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（3）你認(rèn)為自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)是什么？

（4）你未來(lái)的自我意向、定位是什么？有達(dá)成這一定位的資本嗎？

（5）你認(rèn)為現(xiàn)在自己在工作中是否起著明顯的角色作用？

（6）你曾經(jīng)獲得的最高成就、獎(jiǎng)勵(lì)、滿足是什么？為什么認(rèn)為是最高的？

（7）你有什么未來(lái)成長(zhǎng)目標(biāo)和專業(yè)目標(biāo)？計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些技能？是否愿意經(jīng)歷某些挑戰(zhàn)？當(dāng)前的短期目標(biāo)是什么？

（8）你每天是否有機(jī)會(huì)運(yùn)用你的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)工作？

（9）在過(guò)去的一年里，你在工作中有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)嗎？

（10）在你的印象中，你提的哪一類意見(jiàn)通常是最受公司重視的？

3.判斷自己的特質(zhì)。如果你回答了以上的問(wèn)題，還不能清晰判斷自己定位方向，那么，可能是對(duì)自己的特質(zhì)并不了解?？梢园匆韵路椒私庾约旱膬?yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，來(lái)判斷自己的特質(zhì)：（1）記下你每天學(xué)到的新知識(shí)，掌握的新技能，獲得的新經(jīng)驗(yàn)—職業(yè)資本；（2）記下你的成績(jī)、受到的肯定、覺(jué)得有收獲或充實(shí)感的事情—明確優(yōu)勢(shì)；（3）記下你的點(diǎn)滴錯(cuò)誤，令你厭惡或煩惱的事情(限于你自己做的)—認(rèn)清弱點(diǎn)；（4）以上三方面積累半年以上然后進(jìn)行分類總結(jié)，明白哪些方面你存在獨(dú)立優(yōu)勢(shì)，哪些方面你存在非獨(dú)立優(yōu)勢(shì)(即需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。

4.沒(méi)有目標(biāo)如何選擇。職業(yè)人最頭疼的事情并不是職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，而是無(wú)目標(biāo)情況下的茫然。很多人說(shuō)，如果有了職業(yè)目標(biāo)，我努力就可以了；但我現(xiàn)在沒(méi)有目標(biāo)，我應(yīng)該怎么做呢？我怎么去制訂我的人生計(jì)劃？我如何去解決現(xiàn)實(shí)中的困難？我又如何在目前無(wú)序的狀況下尋找到我的職業(yè)方向呢？的確，當(dāng)一個(gè)人在迷惘的時(shí)候，你讓他給自己制訂出一整套完整的職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)，是不切實(shí)際的，也是不現(xiàn)實(shí)的。

（1）無(wú)目標(biāo)狀況產(chǎn)生的原因。首先是素養(yǎng)提高過(guò)程中的自然成長(zhǎng)所致。隨著我們的成長(zhǎng)，基點(diǎn)所包含的經(jīng)濟(jì)、氣質(zhì)、知識(shí)、興趣、能力、價(jià)值觀、經(jīng)歷等方面素養(yǎng)水平也是跟著年齡提高的，我們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的職業(yè)發(fā)展需求，也逐步變得越來(lái)越明確。其次是目標(biāo)盲目擬訂無(wú)法實(shí)現(xiàn)后所致，這些情況多屬于人為因素。最后是多目標(biāo)狀態(tài)下的目標(biāo)失去。有人說(shuō)過(guò)，當(dāng)一個(gè)人制定了幾個(gè)目標(biāo)時(shí)，就等于沒(méi)有制定目標(biāo)。[3]

（2）無(wú)目標(biāo)狀態(tài)下的心理特質(zhì)。給自己定下目標(biāo)之后，目標(biāo)會(huì)在兩個(gè)方面起作用：一是努力的依據(jù)；二是對(duì)自己的鞭策。目標(biāo)給了你一個(gè)看得見(jiàn)的射擊靶，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就會(huì)產(chǎn)生成就感。如果目標(biāo)不確定，計(jì)劃不具體，也就無(wú)法衡量自己離目標(biāo)到底有多遠(yuǎn)，會(huì)降低積極性，慢慢會(huì)泄氣，最終導(dǎo)致放棄。在失去職業(yè)目標(biāo)的情況下，幾乎所有人都會(huì)變得萎靡、茫然、不知所措。由于始終尋找不到目標(biāo)，覺(jué)得不管怎么努力，都是徒勞無(wú)益的，逐漸隨波逐流，大家怎樣我就怎樣是最普遍的現(xiàn)象。

（3）無(wú)目標(biāo)情況下的選擇。千萬(wàn)別抱怨。一些人在目標(biāo)失去時(shí)會(huì)有很多抱怨，到處尋求幫助，結(jié)果反而使自己越迷惘，到最后自己都不知道是怎么回事情，慢慢地讓自己消失在茫茫人海中。目標(biāo)遺失時(shí)千萬(wàn)不要抱怨，而是要認(rèn)真檢視我們的基點(diǎn)狀態(tài)，即明確我們所處的具體位置是什么！基點(diǎn)包括經(jīng)濟(jì)、氣質(zhì)、知識(shí)、興趣、能力、價(jià)值觀、經(jīng)歷等內(nèi)容。最簡(jiǎn)單的做法是把自己現(xiàn)在所處的基點(diǎn)狀況與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)比：假定其他同學(xué)的各綜合項(xiàng)目的平均值為基點(diǎn)A并設(shè)定最高同學(xué)的基點(diǎn)位置在B，那么我現(xiàn)在所處的位置在哪里？應(yīng)該如何努力才能盡快達(dá)到B的狀態(tài)？同樣，可與上一級(jí)比較，再確定自己的位置和努力的目標(biāo)。制訂短線目標(biāo)。在沒(méi)有目標(biāo)的情況下，不要茫然設(shè)置，而是應(yīng)該認(rèn)真檢視自己，提高自己的基點(diǎn)素養(yǎng)，認(rèn)真分析問(wèn)題的原因，積極調(diào)整思路，做到缺什么就補(bǔ)什么，從而找到自己新的職業(yè)目標(biāo)。然后根據(jù)短線目標(biāo)，擬訂中線目標(biāo)和長(zhǎng)線目標(biāo)。最終找到自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)以及人生目標(biāo)。[4]

（四）大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯定位時(shí)應(yīng)考慮的因素

走上社會(huì)找工作遇到挫折時(shí)，常后悔當(dāng)初選擇的專業(yè)并不適合自己，現(xiàn)在不知道是該優(yōu)先考慮專業(yè)對(duì)口，還是選擇一個(gè)適合自己的工作。也有人只考慮專業(yè)對(duì)口，至于這項(xiàng)工作是否適合自己從來(lái)就不曾考慮；或者是不分行業(yè)和崗位性質(zhì)，盲目發(fā)送求職簡(jiǎn)歷；或者是在求職簡(jiǎn)歷的求職意向一欄寫著技術(shù)、銷售、部門經(jīng)理等，對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)明確的定位；也有的同學(xué)在就業(yè)壓力下只要碰到一個(gè)單位有錄用意向，不管是否適合自己，就趕緊簽了就業(yè)協(xié)議書，而且一簽就是3～5年。盲目選擇的后果：繼續(xù)做現(xiàn)在的工作吧，不僅不適應(yīng)，甚至感覺(jué)每一天都很沉悶、很痛苦，工作了幾年也做不出太大的業(yè)績(jī)；如果辭職吧，很可能意味著放棄了幾年來(lái)積累的一些專業(yè)知識(shí)、行業(yè)背景和人際關(guān)系，不得不付出極高的“機(jī)會(huì)成本”。

畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)，比較科學(xué)和理性的做法是：先對(duì)外界情況進(jìn)行全面了解，同時(shí)對(duì)自身?xiàng)l件作詳細(xì)分析，初步確定一個(gè)職業(yè)定位和發(fā)展方向，最后有針對(duì)性地選擇就業(yè)意向。從外界角度講，主要是對(duì)當(dāng)前整體的就業(yè)環(huán)境、就業(yè)趨勢(shì)及行量的現(xiàn)狀、發(fā)展前景進(jìn)行全面了解，結(jié)合家庭環(huán)境等因素分析自己就業(yè)面臨的機(jī)會(huì)。從自身角度講，需要確定的因素主要包括：我喜歡做什么(主要包括職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀等)；我適合做什么(主要包括職業(yè)性格、氣質(zhì)、天賦才干、智商、情商等)；我擅長(zhǎng)做什么(主要包括職業(yè)能力傾向，比如言語(yǔ)表達(dá)、邏輯推理、數(shù)字運(yùn)算等)；我能夠做什么(主要包括自己掌握的專業(yè)知識(shí)、技能和工作經(jīng)歷等)。以上分析和權(quán)衡的基礎(chǔ)，是我們對(duì)自己的職業(yè)興趣、性格和能力傾向等都比較熟悉和了解。如果連我們自己也不是很清楚自己真正喜歡或適合什么工作，那么我們就只有借助“職業(yè)測(cè)評(píng)”這種手段，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和了解自己的職業(yè)興趣、能力傾向等職業(yè)特征和發(fā)展?jié)撃?。[5]

同時(shí)，以上要素只是職業(yè)選擇時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)考慮的幾個(gè)方面，不能說(shuō)哪個(gè)重要或哪個(gè)不重要，每個(gè)人的情況都有所不同，每個(gè)人都要結(jié)合自己的實(shí)際情況具體考慮。同時(shí)注意，我們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)要有意識(shí)地去尋找最適合自己的工作，并不是說(shuō)不適合自己的工作就一定不能去做，“先就業(yè)、再擇業(yè)”，“先求生存、后圖發(fā)展”的就業(yè)思想在未來(lái)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，對(duì)大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生找工作都將具有現(xiàn)實(shí)意義。但在保證的大前提下，能夠更加科學(xué)理性一些，無(wú)疑會(huì)更加有利于未來(lái)的發(fā)展。

美國(guó)成功學(xué)家拿破侖·希爾認(rèn)為，所有的成功，都必須先樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，當(dāng)對(duì)目標(biāo)的追求變成一種執(zhí)著時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的行動(dòng)都會(huì)帶領(lǐng)你朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。成功的職業(yè)設(shè)計(jì)從制訂合適的目標(biāo)開(kāi)始。通過(guò)前面兩個(gè)步驟，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)外部環(huán)境和各行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和人才素質(zhì)要求有了客觀的了解，在此基礎(chǔ)上制定出符合實(shí)際的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)。職業(yè)生涯目標(biāo)的選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在選錯(cuò)職業(yè)目際的人當(dāng)中，超過(guò)80%的人在事業(yè)上是失敗者。大學(xué)生朋友們，希望你們有一個(gè)正確的職業(yè)定位，走好人生職場(chǎng)道路上的第一步！

[1]楊忠東.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].南京:南京大學(xué)出版社,2010.

[2]干旭.高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京:科學(xué)出版社,2007.

[3]田光哲,李祥偉.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)—新理念[M].北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2005.

[4]王勇蓮,賀文佳.自我塑造與完善—心理學(xué)與高職大學(xué)生[M].成都:四川科學(xué)技術(shù)出版社,2007.

[5]王中會(huì).如何根據(jù)自己的性格特點(diǎn)和職業(yè)興趣進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)[J].職業(yè)技術(shù)，2003(7).

楊忠東（1974-），男，四川廣安人，四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榫蜆I(yè)管理與職業(yè)指導(dǎo)。

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1001-7518（2011）32-0079-02

責(zé)任編輯 謝榮國(guó)