基于專業(yè)特點創(chuàng)新選礦技術(shù)人才培養(yǎng)模式

□章永青

基于專業(yè)特點創(chuàng)新選礦技術(shù)人才培養(yǎng)模式

□章永青

基于選礦技術(shù)專業(yè)特點，準確把握選礦技術(shù)高技能人才培養(yǎng)規(guī)格，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新工學結(jié)合的教學模式和教學方法，以提高選礦技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

專業(yè)特點；改革創(chuàng)新；培養(yǎng)模式

重慶工程職業(yè)技術(shù)學院選礦技術(shù)專業(yè)主要面向西南地區(qū)煤炭洗選加工企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的技術(shù)管理人才，通過企業(yè)調(diào)研，分析選煤技術(shù)員崗位職業(yè)能力要求，以校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革為核心，制定出適應(yīng)選礦技術(shù)專業(yè)特點的人才培養(yǎng)方案，在具體的實現(xiàn)途徑方面進行了大膽的探索創(chuàng)新和實踐。

一、聘請企業(yè)專家指導(dǎo)把握人才培養(yǎng)規(guī)格

人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格是體現(xiàn)高職教育本質(zhì)、特征、特色的兩個重要方面，人才培養(yǎng)目標側(cè)重解決高職教育人才培養(yǎng)的方向問題，人才培養(yǎng)規(guī)格主要解決人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題，是培養(yǎng)目標的具體化，體現(xiàn)在要求學生必須具備的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。人才培養(yǎng)規(guī)格是制定人才培養(yǎng)方案的著手點，為了準確把握選礦技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，保證學校培養(yǎng)人才與生產(chǎn)現(xiàn)場需求的一致性，聘請選（礦）煤廠的廠長、工程技術(shù)骨干、選煤設(shè)計與研究單位的專家，于2006年成立了選礦技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，通過組織召開專家論證會和深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，分析出煤炭加工行業(yè)企業(yè)一線從事選煤技術(shù)管理的技術(shù)員崗位必須具備的核心能力和關(guān)鍵能力，即煤質(zhì)資料分析能力、工藝識圖和繪圖能力，選煤生產(chǎn)協(xié)調(diào)組織能力，選煤生產(chǎn)技術(shù)管理能力等；適應(yīng)職業(yè)生涯發(fā)展的轉(zhuǎn)崗和復(fù)合能力，即管理層級的升遷能力、技術(shù)職稱提升能力和從事多崗的復(fù)合能力；適應(yīng)礦山企業(yè)特有文化的社會能力，包括適應(yīng)礦山環(huán)境的能力，熱愛礦山扎根礦山的敬業(yè)精神，自覺遵守選煤企業(yè)行為規(guī)范的素質(zhì)等。緊跟經(jīng)濟社會發(fā)展和煤炭加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展對選礦技術(shù)專業(yè)人才的更高要求，時勢調(diào)整選礦技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，增強人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

為保證實現(xiàn)選礦技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，以煤炭加工企業(yè)職業(yè)崗位能力和學生職業(yè)生涯發(fā)展要求為依據(jù)，以職業(yè)能力為本位，改革傳統(tǒng)的學科性課程體系，系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程體系。遵循工作導(dǎo)向原則改革課程內(nèi)容，遵循行動導(dǎo)向原則改革教學方法，遵循情境建設(shè)原則建構(gòu)課程學習環(huán)境，改革創(chuàng)新工學結(jié)合的教學模式。

二、推進“廠中校”教學模式實現(xiàn)教與學的有機結(jié)合

基于選礦技術(shù)專業(yè)特點，完全依靠在校內(nèi)進行課堂理論教學是不能夠達到其人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，必須通過理論與實踐一體化教學，實施教學任務(wù)與工作任務(wù)相一致的教學方法，達到使學生把理論知識從“應(yīng)知”上升到“會用”的教學目標。而選煤廠屬于煤炭資源能源加工性企業(yè)，具有大型化和規(guī)?；攸c，因占地面積大、項目投資費用高，環(huán)境污染較重，不可能實施引企入校，在校內(nèi)建設(shè)具有真實性生產(chǎn)情境的教學實訓基地。為了實現(xiàn)專業(yè)課程理論與實踐一體化教學目的，實施“廠中?！睂I(yè)課教學模式，將教室直接搬到企業(yè)，由專兼職教師實施教學和全程指導(dǎo)，改革創(chuàng)新工學結(jié)合的教學模式和教學方法。

依托學院深厚的行業(yè)背景資源和所處地域優(yōu)勢，通過校企雙方簽訂共建協(xié)議，先后與天府礦業(yè)公司磨心坡選煤廠，永榮礦業(yè)公司永川洗選廠和大足選煤廠，南桐礦業(yè)公司南桐洗選廠和干壩子洗選廠，中梁山煤電氣公司中梁山選煤廠等煤炭加工企業(yè)建立了選礦技術(shù)專業(yè)校外教學和實訓基地，聘請選煤廠工程技術(shù)骨干擔任部分專業(yè)課程的理論與實踐一體化教學的兼職教師，為選礦技術(shù)專業(yè)實施“廠中?！苯虒W模式改革創(chuàng)造了條件。根據(jù)選礦技術(shù)專業(yè)課程教學內(nèi)容和課程標準，將有些專業(yè)課的理論知識集中在校內(nèi)課堂授課，技能訓練放到選煤廠校外實訓基地，如《選煤廠生產(chǎn)技術(shù)管理》專業(yè)核心課程，在校內(nèi)講授完理論知識后，集中2周時間在選煤廠，結(jié)合選煤廠現(xiàn)場真實案例，訓練學生判斷、分析和處理選煤廠常見生產(chǎn)技術(shù)問題的能力；或?qū)⒂行┱n程的理論和實踐教學全部放到選煤廠校外實訓基地，如《選煤機械》專業(yè)核心課程，把教學計劃中4周的生產(chǎn)性實習調(diào)整為7周，上午由聘請選煤廠工程技術(shù)骨干擔任的兼職教師進行集中上課，下午跟隨生產(chǎn)班組進行生產(chǎn)實習，通過結(jié)合選煤廠真實的生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備教學，有利增強學生對選煤機械設(shè)備的感性認識，使復(fù)雜、抽象的教學內(nèi)容淺顯化、具體化和形象化，學生能較好地理解和掌握選煤機械設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)特點和工藝要求，提高了《選煤機械》課程的教學效果。

三、專兼教師結(jié)合提高專業(yè)課教學的有效性

高等職業(yè)教育的特點要求教師不僅要精通專業(yè)理論知識，更重要的是要具有十分熟練的動手操作能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。針對選礦專業(yè)“雙師型”教師不足，“雙師型”教師培養(yǎng)困難的現(xiàn)狀，實施專兼職教師相結(jié)合的機制，即聘請具有豐富工作經(jīng)驗的專家、工程技術(shù)骨干擔任專業(yè)課程的兼職教師，承擔部分專業(yè)課程的理論教學，生產(chǎn)現(xiàn)場實訓指導(dǎo)主要由兼職教師擔任，同時選派校內(nèi)專職教師協(xié)助教學，負責教學的組織協(xié)調(diào)工作，當兼職教師工作繁忙不能到校上課時，由協(xié)助教學的專職教師補位，按照教學計劃組織相關(guān)內(nèi)容的教學和練習，解決了兼職教師工作與教學相沖突的矛盾?；谶x礦技術(shù)專業(yè)特點，實行專兼結(jié)合，彌補“雙師型”教師不足，并能把兼職教師豐富的工作經(jīng)驗和典型的技術(shù)案例融入到教學中去，豐富專業(yè)課程的教學內(nèi)容，提高了學生專業(yè)知識的應(yīng)用性，保證了專業(yè)課理論教學的實用性和有效性。如《選煤廠工藝設(shè)計》是一門應(yīng)用性要求較高的專業(yè)課，該課程教學的重點是如何將所學到的選煤廠工藝設(shè)計知識應(yīng)用到實踐中去，因此必須結(jié)合具體的實際案例進行教學。為保證該門課程的教學效果，聘請了多年從事選煤設(shè)計工作具有豐富實踐經(jīng)驗的重慶煤礦設(shè)計研究院副總工程師何德榮教授級高工為兼職教師擔任該課程的主講教師，并安排一名校內(nèi)專職教師擔任助教，由于工作繁忙，根據(jù)其工作日程安排，由助教負責協(xié)調(diào)采用靈活多樣的授課形式，保證該門課程教學計劃的完成。通過對學生學習情況的調(diào)查，反映出學生的學習效果和學習積極性都得到較大提高。

四、引入企業(yè)文化加強學生職業(yè)道德的培養(yǎng)

來自人才市場和用人單位的調(diào)查信息，用人單位對人才的需求不僅僅是人才所具有的專業(yè)知識和技能，更重要的是職業(yè)道德修養(yǎng)，用人單位總是把學生的人品、敬業(yè)精神、對工作的責任感放在首位。基于選礦技術(shù)專業(yè)學生從事煤炭加工職業(yè)的特點，積極探索學生職業(yè)道德和敬業(yè)精神的培養(yǎng)方法。一是融入企業(yè)文化氛圍，寓教育于環(huán)境之中。在選煤廠實習實訓過程中，鼓勵學生積極參加企業(yè)舉行各種形式的文娛體育和生產(chǎn)技能競賽活動，加強學生與企業(yè)職工之間的聯(lián)系，從活動中加深對煤炭加工企業(yè)文化的了解，培養(yǎng)學生自覺遵守企業(yè)行為規(guī)范的習慣。二是吸引重慶煤炭學會選煤綜合利用專委會在學院設(shè)立了選礦技術(shù)專業(yè)專項獎學金和困難資助金，獎勵品學兼優(yōu)選礦技術(shù)專業(yè)在校學生，對于家庭生活困難學習成績優(yōu)良的學生給于一定金額的生活補助，使學生感受到來自選煤行業(yè)企業(yè)的關(guān)心和支持，促進學生對將來畢業(yè)從事職業(yè)的認同感。三是邀請選煤行業(yè)的成功人士和優(yōu)秀校友的杰出代表到學校為選礦技術(shù)專業(yè)在校學生做現(xiàn)身報告，先后邀請了重慶市“十大杰出青年”南桐礦業(yè)公司南桐選煤廠廠長何青松，杰出校友永榮礦業(yè)公司永川洗煤廠總工程師楊廷華等10多位選煤行業(yè)的杰出代表來校。通過聽取報告，使學生了解到他們在從事選煤職業(yè)中的成長和發(fā)展經(jīng)歷，從中感受到一個人具備良好的思想道德修養(yǎng)才能取得事業(yè)的成功，激勵學生勤奮學習、努力進取的熱情，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀，在學好專業(yè)技能的同時加強自身思想道德品質(zhì)的修養(yǎng)。

[1]張瑤詳.高職教育工學結(jié)合培養(yǎng)模式問題的探討[J]．職業(yè)圈，2007（2）.

[2]陳解放.基于中國國情的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式實施途徑選擇[J].中國高等研究，2007(8)：82.

G715

B

1001-7518（2011）23-0075-02

章永青（1964-），男，浙江新昌人，高級工程師，慶工程職業(yè)技術(shù)學院副教授，研究方向為選煤專業(yè)的教學與科研。

責任編輯 謝榮國