“劇目導(dǎo)向”制高職藝術(shù)表演人才培養(yǎng)模式探究

王菁華

舞劇《一把酸棗》是由山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院華晉舞劇團(tuán)在2004年創(chuàng)編并進(jìn)行演出的，我親歷了她的構(gòu)思、立項、創(chuàng)作、排演到蜚聲海內(nèi)外的全過程，深刻地體會到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易?！兑话阉釛棥芬呀?jīng)經(jīng)歷了三批學(xué)員的演出和付出，劇目也在這些學(xué)員的人生經(jīng)歷中留下了精彩的印記。有的學(xué)員已經(jīng)成為我們舞劇團(tuán)的簽約演員，一部舞劇已經(jīng)對我們的學(xué)員和演員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

一、“劇目導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

1.“劇目導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)定位

由于受到主觀抑或客觀因素的影響，想要迅速從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麅?yōu)秀的舞蹈演員，其中經(jīng)歷的過程也著實不易。學(xué)生接受教育的環(huán)境在教室，演員展示的環(huán)境在舞臺，兩者在不同的空間與時間中展示藝術(shù)，散發(fā)出的藝術(shù)效果也有所差異。我們也在思考一種新的教學(xué)模式能使兩者很好地結(jié)合。

舞劇團(tuán)是在“院團(tuán)合一”的方針下施行團(tuán)帶班的教學(xué)模式，以“劇目引導(dǎo)”的教學(xué)方法，圍繞舞劇《一把酸棗》設(shè)計課程、組織教學(xué)、安排演出實訓(xùn)。在教學(xué)中努力做到“學(xué)、練、創(chuàng)、演”緊密結(jié)合，打破理論課與實踐課、基礎(chǔ)課與專業(yè)課、教室與實訓(xùn)場所的界限，把學(xué)業(yè)與就業(yè)、學(xué)習(xí)與工作、理論與實踐有機(jī)結(jié)合。每次在外演出，我們都會帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館，和當(dāng)?shù)氐母叩人囆g(shù)院校進(jìn)行交流，深入挖掘這些不同地域的歷史和人文寶藏，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。讓我們的演員學(xué)習(xí)不同地域的文化內(nèi)涵，體會風(fēng)土人情，并結(jié)合演出的需要運用到舞臺藝術(shù)當(dāng)中，使他們的創(chuàng)造性思維得到最大限度的發(fā)揮。幾年當(dāng)中我們多次赴新疆、內(nèi)蒙、云南、寧夏等地演出，許多學(xué)生在與當(dāng)?shù)氐难莩鰣F(tuán)體和藝術(shù)院校進(jìn)行交流的過程中，對我們祖國各地的民族舞蹈充滿了好奇，那種對地域民族舞蹈細(xì)致的觀察和更加深刻的領(lǐng)會與理解已經(jīng)貫穿到他們的日常生活當(dāng)中。耳濡目染，他們會不由自主地進(jìn)行模仿和創(chuàng)新，結(jié)合我們山西的民族舞蹈元素，回來后已經(jīng)能夠獨立自主地編排非常精彩的民族舞蹈，這是我們當(dāng)初出去演出時所沒有預(yù)想到的。點點滴滴中已經(jīng)凸顯我們獨特的藝術(shù)教育成果。今后我們還將注重學(xué)生意志的鍛煉和他們對自己所從事事業(yè)熱愛程度的培養(yǎng)，并且以人為本，從學(xué)生和演員的職業(yè)生涯著眼，以服務(wù)為出發(fā)點，使他們對自己，對未來充滿信心。

我們以舞劇《一把酸棗》為平臺，學(xué)生參與到《一把酸棗》的排練演出之中，有機(jī)地把教學(xué)與實踐相結(jié)合。通過在舞臺上不斷磨煉自我，培養(yǎng)出自身很好地使用舞臺空間的能力，大大縮短了學(xué)生與演員之間的必然跨越過程的時間，使得他們很快適應(yīng)社會及工作需求。同時，學(xué)生有機(jī)會聆聽著名編導(dǎo)張繼剛導(dǎo)演等專家的教誨，還能與國家級優(yōu)秀演員同臺獻(xiàn)藝，赴不同國家不同城市演出，既體會到創(chuàng)業(yè)的艱辛和付出之后的快樂，也開闊了視野，增長了才干，在課堂教學(xué)中缺失的課程我們要在排練的過程中進(jìn)行彌補，他們所學(xué)到的東西要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂上的知識，經(jīng)過一段時間后，學(xué)生們都能夠以飽滿的熱情投入到演出、學(xué)習(xí)和排練當(dāng)中。在舞劇《一把酸棗》中，有很多高難度的托舉動作，要求雙人舞演員有很高超的配合能力才可以完成。我們的《團(tuán)扇》、《紅燈賀喜舞》等經(jīng)典的群舞段落，整齊劃一的動作甚至要求她們的呼吸都保持一致，默契程度可見一斑，只要有一方不按照規(guī)定的節(jié)拍，抑或一個人的氣息達(dá)不到統(tǒng)一，必然會失敗。這就要求他們在課堂上要付出常人難以想象的努力，演員就必須在排練時絲毫不能放松每一個細(xì)節(jié)的處理，反復(fù)揣摩、配合、練習(xí)，才可以確保在舞臺上的萬無一失。在排練廳汗水的付出提高了他們的專業(yè)技能、審美意識與創(chuàng)造性思維，而舞臺上的藝術(shù)表現(xiàn)又為他們幕后的努力提供了參考，兩者相輔相成，不可或缺。

2.“劇目導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置

優(yōu)秀的舞蹈演員是不會像棋子一樣只擺放在規(guī)定的位置上，那是規(guī)矩，演員會在編導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下進(jìn)行形象創(chuàng)作，同時編導(dǎo)會讓演員進(jìn)行獨立思考，發(fā)揮他們的主觀能動性，使其情感感知先于動作感知，進(jìn)而強化動作技術(shù)上的感知，以表現(xiàn)出獨特個性和形象，使其有再創(chuàng)造的欲望和積極性，也就是舞蹈演員的“二度創(chuàng)作”。

因為還沒有適合的成熟的教學(xué)模式可以借鑒，所以我們也在摸索中前進(jìn)，這中間也遇到了很大的困難，比如由于排練和演出任務(wù)繁重，學(xué)生經(jīng)常不能按課表進(jìn)行有序?qū)W習(xí)，耽誤了文化和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生也因此有很大的怨言。經(jīng)過認(rèn)真的思考和論證，我們制定了適合自己發(fā)展的教學(xué)大綱，區(qū)別于正常院校的教學(xué)模式，在演出與教學(xué)兩不誤的前提上，創(chuàng)新一條適合自己發(fā)展的教學(xué)模式。我們邀請省內(nèi)外著名的舞蹈家、歷史學(xué)家、文學(xué)家、心理學(xué)家以及戲劇家舉辦定期的講座，使我們的學(xué)員和演員對自己的職業(yè)生涯充滿信心，除掌握對所跳舞蹈背景知識的理解外，還能大大增加他們的外延知識，為我們以后舞劇的演出儲備了很好的能量。另外，學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)和藝術(shù)創(chuàng)作是需要靈性的，也稱為悟性。它是對周圍發(fā)生事物的感官認(rèn)識。思維開闊對作品的理解及舞蹈表演能力的提高非常重要。我們在平日里的專業(yè)基本功和文化課學(xué)習(xí)的課時很多，不同于普通的藝術(shù)院校，學(xué)生一天當(dāng)中幾乎沒有空閑的時間，舞劇《一把酸棗》在平日的演出已經(jīng)讓我們的學(xué)生收獲了很多想法，即使在排練演出的空閑時間，他們也能夠很自覺地進(jìn)行訓(xùn)練，并且編排一些自己感興趣的舞蹈動作，他們創(chuàng)作的思維和欲望已經(jīng)在舞劇之外得到很好體現(xiàn)。我們還開設(shè)文章閱讀、音樂欣賞和作品賞析方面的課程，學(xué)生從一開始對這樣的大學(xué)生活不理解到慢慢接受再到樂于學(xué)習(xí)，我們也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。這樣，當(dāng)學(xué)生的悟性和靈性加強之后，就會對藝術(shù)有了自己的見解和認(rèn)識，避免過于死板的學(xué)習(xí)，解放思想束縛，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的表演能力和創(chuàng)新能力。舞蹈學(xué)生與舞蹈演員之間需要跨越的正是不斷創(chuàng)造開發(fā)大腦的二度空間思維。打破規(guī)矩不拘泥于程式中，使舞者不僅是節(jié)奏感、律動感和移動的“活”的情感載體，而且成為了具有情感性、創(chuàng)造性的人。舞劇《一把酸棗》成功入選2005—2006年度國家舞臺藝術(shù)精品工程十大精品劇目，榮獲中宣部“第十屆精神文明建設(shè)五個一工程”優(yōu)秀戲劇獎，文化部“第十二屆文華獎”文華劇目獎、文華編導(dǎo)獎、文華音樂創(chuàng)作獎、文華舞臺美術(shù) (舞美設(shè)計)獎、文華表演獎，“2007—2008年度優(yōu)秀出口文化產(chǎn)品和服務(wù)項目一等獎”，“2009—2010年度國家文化出口重點項目”等多項大獎。這些都離不開我們的學(xué)生和演員的智慧和汗水。

3.“劇目導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式的評價體系

用舞蹈的實踐演出來帶動教學(xué)，會使演員和學(xué)員的成熟速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于舞蹈藝術(shù)本身發(fā)展的速度，這對于培養(yǎng)我們自己的舞蹈家，培育階梯式的舞劇表演人才是很有益處的。我們在演出初期有很多不適應(yīng)的地方，從忙于演出到善于演出;從雜亂無章到配合默契;我們的努力終于有了回報。你在觀看舞劇的時候，會感覺到民間素材發(fā)揮得出人意料:音樂聽得過癮，聽得來勁;舞美大氣磅礴，震撼人心;服裝色彩斑斕，道具琳瑯滿目。這些都具有山西黃河流域獨特的形式美。學(xué)生在演出的過程中自覺或不自覺地就已經(jīng)被它感染，那種學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望便油然而生。整個作品的現(xiàn)實意義、文化底蘊和它的國際性，反映了具有中國精神、中國特色的文化美。學(xué)生在這樣的經(jīng)歷中不斷汲取養(yǎng)分，在今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中也將會致力于對優(yōu)秀民族文化的傳承和創(chuàng)新。

舞蹈比所有美麗的語言更為優(yōu)美，但是，只認(rèn)識字母是不夠的。當(dāng)一個有天才的人把字母組成單詞，再用單詞組成句子的時候，它就不是無聲的了;它就會變得更有力能夠說出話來了;這樣舞劇就成為最好的表演，使人著迷，引人動情，受到感動，以至流出眼淚。

我們舞劇的演出也在不斷地錘煉學(xué)生，讓那些只致力于掌握技術(shù)而不去探求戲劇效果的舞蹈演員能有所改變，實踐證明我們的嘗試取得了很大的效果，許多同學(xué)已經(jīng)在舞劇編導(dǎo)方面凸顯他們的能力和過人之處，他們希望到我們山西，到全國各地去采風(fēng)，去學(xué)習(xí)，專業(yè)的培養(yǎng)、經(jīng)驗的積累會讓他們?nèi)玺~得水。圍繞舞劇《一把酸棗》，我們也培養(yǎng)出了自己的主持人、優(yōu)秀的道具管理人員、舞美師、化妝師、音響燈光操盤手等。更多業(yè)務(wù)的拓展，也給他們的工作帶來了新的機(jī)會。我們的演員也能夠很好地駕馭自己的心理活動和表情，克服了這一短板，這和他們在排練廳注重戲劇化的表演形式密不可分，希望他們能給今后的演出以及自己的發(fā)展帶來新的驚喜。

二、“劇目導(dǎo)向”藝術(shù)表演人才培養(yǎng)模式的改革空間

市場化的改革和運作已經(jīng)使我們的舞劇演出達(dá)到850余場，享譽海內(nèi)外。它的足跡不僅遍布祖國大江南北、港澳臺地區(qū)，還走出國門，遠(yuǎn)赴日本、韓國、澳大利亞、俄羅斯、巴林等國家，與不同種族、不同膚色、不同文化背景的各界人士、各國民眾見了面。我們的品牌優(yōu)勢和舞劇《一把酸棗》的國際化路線使它多次登上國際舞臺，充當(dāng)了文化使者的角色，為宣傳我們中國文化作出了貢獻(xiàn)。舞劇團(tuán)給學(xué)生所創(chuàng)造的機(jī)會與平臺，是一般演出單位所不能提供的。所以，我們能夠在舞劇演出之外還參加省級、國家級、中央級的大型演出，這是舞劇團(tuán)得天獨厚的先天條件決定的。通過這些演出，我們可以第一時間了解到目前中國藝術(shù)界藝術(shù)作品的發(fā)展趨勢，演員的專業(yè)水平，從而看到自身所欠缺的地方和所需要努力的方向。當(dāng)再次回到排練廳的時候，學(xué)生就會有目的性地學(xué)習(xí)。有了這樣的經(jīng)歷，不至于當(dāng)我們的畢業(yè)生在接觸到社會才了解自己身上的欠缺之處，以致再想重新加強自身素質(zhì)的時候就已經(jīng)錯過了很多時機(jī)和機(jī)會。

身處舞劇團(tuán)這個大家庭，我們經(jīng)常會為同一件事情堅持不懈地努力著，互相鼓勵互相幫助必不可少。我們有著共同的目標(biāo)，就是當(dāng)幕簾緩緩合住的時候，在觀眾的掌聲和舞臺燈光的照耀下，我們幸福的笑臉。如果說舞劇中的“酸棗”精神是“探索、創(chuàng)新、開拓”，那我們早已把它升華為一個整體的團(tuán)隊精神?？粗麄冊谖枧_上如此投入，用舞蹈來釋放心中的激情和情感，那在實踐中日積月累下的團(tuán)隊關(guān)系讓我們備感幸福。

創(chuàng)作的艱辛、演出的不易，讓這些提前適應(yīng)社會的演員有了比同齡孩子更多的人生感悟，他們所能接觸到的東西也許是大部分在校學(xué)生需要花很長時間才能完成的。在美國肯尼迪藝術(shù)中心的演出，我能感覺到他們在國旗的陪伴下演出的自豪與榮譽感;在山西省重點工地為農(nóng)民工的演出，我更能感覺到他們前所未有的投入與激情。演出經(jīng)歷的增加也陪伴著他們情感經(jīng)歷的豐富和完善。他們知道用自己獨特的方式來回饋社會，通過演出而產(chǎn)生的感恩心境在散發(fā)著它的光和熱，延伸到了我們生活中的點點滴滴，學(xué)生更加理解老師的不易，更加孝敬自己的父母，理解了回報社會也是他們自身價值的很好體現(xiàn)。他們定下奮斗目標(biāo)，為其向前努力，懂得了如何用堅強去支撐自己的挫折，懂得了時間的寶貴，他們成長著。

我們的舞劇成功了，我們的學(xué)生也在排演舞劇的過程中收獲著，那種全方位的進(jìn)步和提高正是在實踐中形成的，也更凸顯了我們探討這一話題的意義。校園舞劇的天地是永遠(yuǎn)令人難忘的精神家園，它不僅曾經(jīng)培養(yǎng)和造就過投身于舞劇事業(yè)的專門人才，而且還將影響和浸潤無數(shù)的莘莘學(xué)子的靈魂。舞劇擁有永恒的生命力，它向我們展示了一代代青年學(xué)生在人生道路上那一段鮮活而光彩的生命軌跡。我們的同學(xué)懷著對人生的美好追求，來到這所有著優(yōu)良傳統(tǒng)和深厚底蘊的校園里，開始了緊張、充實而富有意義的求學(xué)歷程，也開始了他們和舞劇《一把酸棗》的不解之緣。幾年當(dāng)中，我們也在進(jìn)行著各種有益的藝術(shù)教育實踐，取得了有目共睹的成績;更重要的是，同學(xué)們善于將自身的豐富實踐經(jīng)驗進(jìn)行自然轉(zhuǎn)化，在自身發(fā)展過程中演變?yōu)閷儆谧约旱奶厣Ｎ覀兗纫囵B(yǎng)面向行業(yè)需求的文藝精英，同時也要培養(yǎng)面向文藝市場需求的大眾化人才，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長、謀生之道、創(chuàng)業(yè)之道。多年以來，我們也從無到有，從發(fā)展到完善，逐漸走出了一條具有自己特色的舞蹈藝術(shù)職業(yè)教育之路，并且正在構(gòu)建著獨特的理論體系。愿這種改革之路能夠繼續(xù)走下去，愿我們的舞劇《一把酸棗》能夠越走越遠(yuǎn)，也希望我們的特色教育之路能夠永葆活力。