隱性學(xué)生骨干在大學(xué)生自我教育中的作用探析

□天津科技大學(xué) 李瑤 崔永根

隱性學(xué)生骨干在大學(xué)生自我教育中的作用探析

□天津科技大學(xué) 李瑤 崔永根

教育與自我教育相結(jié)合是高校思想政治教育的一條基本原則。隱性學(xué)生骨干是大學(xué)生自我教育的重要力量。認(rèn)識并積極發(fā)揮隱性學(xué)生骨干在大學(xué)生自我教育中的作用，能夠拓寬大學(xué)生思想政治教育的渠道，增強高校思政工作的實效性。

教育；思想政治；學(xué)生工作；學(xué)生管理

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：加強和改進大學(xué)生思想政治教育要“堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)?！苯逃c自我教育相結(jié)合是高校思想政治教育的一條基本原則。

一、隱性學(xué)生骨干是大學(xué)生自我教育的重要力量

學(xué)生骨干是學(xué)生群體中德智體美各方面發(fā)展比較優(yōu)秀的學(xué)生，他們既是班團等正式學(xué)生組織的中堅力量，又是非正式群體的中心人物。他們來源于廣大學(xué)生，深知廣大學(xué)生的所思所想，他們又是學(xué)生隊伍的核心部分，對廣大學(xué)生起著引導(dǎo)作用。從這個角度講，學(xué)生骨干是大學(xué)生自我教育的重要力量。但是，學(xué)生工作者通常僅將學(xué)生骨干界定為學(xué)生干部、黨員和入黨積極分子，而忽視了另外一部分學(xué)生。筆者認(rèn)為，學(xué)生骨干可以分為顯性骨干和隱性骨干，顯性學(xué)生骨干包括班團、社團、宿舍等正式組織中的學(xué)生干部以及學(xué)生黨員和入黨積極分子。隱性學(xué)生骨干主要是憑借自身某些突出才能和良好群眾基礎(chǔ)而在學(xué)生中具有較強號召力和凝聚力的學(xué)生。在大學(xué)生自我教育中，大部分學(xué)生干部和黨員能發(fā)揮應(yīng)有的作用，但是，也有少數(shù)學(xué)生骨干存在一定問題，如工作目的不純正，功利性較強，在同學(xué)中威信不高等。而隱性學(xué)生骨干則不同，他們植根于廣大學(xué)生群體之中，與普通學(xué)生沒有身份差別，但卻憑借自身卓越的才能和良好的品格獲得廣大學(xué)生的高度認(rèn)同，在學(xué)生群體中起著極大的引導(dǎo)作用。學(xué)生工作者可以通過他們，將正確的思想觀念和行為準(zhǔn)則以學(xué)生熟悉的語言和易于接受的方式在自我教育中加以貫徹實施，保證大學(xué)生自我教育沿著健康的方向發(fā)展，以提高思想政治教育的實效性。

二、隱性學(xué)生骨干在大學(xué)生自我教育中的作用

隱性學(xué)生骨干憑借其才能和品格，在學(xué)生群體中具有極高的威信力，他們在大學(xué)生自我教育中能夠彌補顯性學(xué)生骨干的一些不足之處，在大學(xué)生自我教育中發(fā)揮著重要作用。

1．示范引導(dǎo)

通常，學(xué)生干部作為學(xué)生中的精英群體，學(xué)習(xí)成績好，思想覺悟高，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們的世界觀、人生觀、價值觀能夠?qū)V大學(xué)生起到引導(dǎo)作用，從而使他們的言行能夠?qū)W(xué)生起到很好的示范作用。但也有少數(shù)學(xué)生干部工作目的不純正，他們開展工作僅僅是為了獲得榮譽，一旦目的達(dá)到便懈怠下來，還有的干部經(jīng)常在老師面前表現(xiàn)自己，但在實際工作中并不負(fù)責(zé)，不能為同學(xué)提供良好的服務(wù)，這就導(dǎo)致了同學(xué)們對其評價不高，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。而隱性學(xué)生骨干雖然不具備學(xué)生干部的身份，但是其學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，人際關(guān)系良好，在同學(xué)中具有較高威信，其示范引導(dǎo)作用在某種程度上甚至超越了學(xué)生干部。

2．凝聚整合

學(xué)生骨干是學(xué)生群體的核心人物，優(yōu)秀的學(xué)生干部能夠把周圍的同學(xué)凝聚在自己身邊，但個別干部卻對自我要求不嚴(yán)格，甚至出現(xiàn)工作敷衍了事或驕傲自滿等現(xiàn)象，使同學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，進而逐漸疏遠(yuǎn)他。隱性骨干之所以在同學(xué)中具有較高威信，一方面由于其能力突出，成績優(yōu)秀，使同學(xué)們欽佩；另一方面是因為其熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系良好。隱性學(xué)生骨干憑借自身的人格魅力，使同學(xué)們認(rèn)同他們的價值觀和行為方式，進而能夠帶動同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)?；顒?，把廣大學(xué)生凝聚成一個團結(jié)向上的集體。

3．橋梁紐帶

通常，學(xué)生干部思想覺悟較高，能夠較好地理解學(xué)校各項工作的有關(guān)部署，并向同學(xué)們傳達(dá)。而他們又來自廣大學(xué)生群體，深刻了解廣大學(xué)生的思想狀態(tài)和行為習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生群體對某一問題出現(xiàn)困惑時，能夠及時向教師反應(yīng)。但是，也有個別學(xué)生干部為了凸顯自己的工作能力，在工作中報喜不報憂，對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題或?qū)W(xué)校工作中的某些不理解，不愿也不敢向教師反應(yīng)，致使學(xué)生工作者無法準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，不能及時化解某些問題。而隱性骨干并非學(xué)生干部，他們不存在維護自身工作成績的問題，往往敢于把學(xué)生中出現(xiàn)的某些問題及時向教師反映，使學(xué)生工作者能夠及時加以引導(dǎo)。

4．教育轉(zhuǎn)化

學(xué)生骨干思想覺悟較高，積極要求上進，具有較強的分辨是非的能力，對同學(xué)持負(fù)責(zé)態(tài)度，對于個別同學(xué)違反學(xué)校規(guī)章制度的行為會主動規(guī)勸，用學(xué)生熟悉的語言和容易接受的方式，使之認(rèn)識到行為的錯誤性，幫助他改正。但實踐表明，某些學(xué)生對一些問題的認(rèn)識有時比較偏激，容易把自己和教師對立起來，甚至對作為教師助手的學(xué)生干部也有所防備。這就使得他們從內(nèi)心抵觸學(xué)生工作者或?qū)W生干部的管理和勸導(dǎo)。而隱性骨干的人格魅力被廣大學(xué)生所認(rèn)同，他們進行的一些勸說和教育，往往能夠更好地被學(xué)生所接受，從而起到對學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化作用。

三、發(fā)揮隱性學(xué)生骨干在大學(xué)生自我教育中的作用，加強高校思想政治教育

1．深入發(fā)掘隱性學(xué)生骨干

隱性學(xué)生骨干并非學(xué)生干部，不會經(jīng)常出現(xiàn)在教師身邊，他們默默地以普通學(xué)生的身份學(xué)習(xí)和生活，但卻是學(xué)生中的核心人物。學(xué)生工作者如果只把眼光局限于學(xué)生干部，就不可能發(fā)現(xiàn)隱性骨干。這就要求學(xué)生工作者必須廣泛接觸學(xué)生，要盡可能多地傾聽學(xué)生的聲音，從和他們的交往中了解學(xué)生群體中的核心人物。另外，有的學(xué)生喜歡在教師面前表現(xiàn)自己，但實際上卻發(fā)揮不了核心作用。這也需要學(xué)生工作者，通過深入學(xué)生宿舍、參加學(xué)生自發(fā)組織的活動等，準(zhǔn)確把握學(xué)生的品格和能力，確保發(fā)現(xiàn)真正的隱性骨干。

2．系統(tǒng)培養(yǎng)隱性學(xué)生骨干

要發(fā)揮隱性學(xué)生骨干的作用，不僅要發(fā)現(xiàn)他們，更要對他們進行培養(yǎng)。首先，要對隱性骨干進行情感培養(yǎng)。隱性學(xué)生骨干的才智與人際關(guān)系并不遜色于學(xué)生干部，有些甚至超過學(xué)生干部，但他們往往對于學(xué)生干部的名分比較淡漠，甘愿做一名普通的學(xué)生。為此，要培養(yǎng)出一批隱性骨干，就要以師生感情作為強有力的紐帶和基礎(chǔ)，多與他們交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，指引他們的前進方向，使他們感到學(xué)生工作者是自己的良師益友，從內(nèi)心深處完全接受正確的引導(dǎo)。這樣，當(dāng)學(xué)生工作者工作上出現(xiàn)困難時，他們才會挺身而出，竭盡全力地提供幫助。其次，對隱性骨干要進行責(zé)任意識的培養(yǎng)。隱性骨干對學(xué)生工作者提供幫助，是建立在個人感情的基礎(chǔ)上，他們通常沒有認(rèn)識到自己學(xué)生骨干的身份。這就需要學(xué)生工作者對他們進行責(zé)任意識的培養(yǎng)，幫助他們認(rèn)識到自己是學(xué)生群體的核心人物，他們的思想和言行對廣大學(xué)生群體起著極大的引導(dǎo)作用。使他們明白不僅要對自己嚴(yán)格要求，還要對其他同學(xué)進行引導(dǎo)和幫助，以實現(xiàn)共同進步。與此同時，要對隱性骨干進行工作方法與技巧的培養(yǎng)。隱性骨干對學(xué)校、學(xué)院和學(xué)生工作者有著深厚的感情，理解學(xué)校的工作思路與目的，有著較強的責(zé)任意識，但他們對于大學(xué)生思想政治教育工作往往缺乏經(jīng)驗，這就要求學(xué)生工作者對他們進行工作方法與技巧的培訓(xùn)，幫助他們能夠熟練地配合開展工作。

3．適度依靠隱性學(xué)生骨干

當(dāng)隱性學(xué)生骨干掌握了工作方法，飽含熱情地開展工作時，他們在大學(xué)生自我教育中的潛能將是巨大的。要充分發(fā)揮隱性骨干在大學(xué)生自我教育中的作用，就必須提供一個讓他們能夠自由發(fā)揮的空間。學(xué)生工作者不必事必躬親，只需要在方向上進行引導(dǎo)，當(dāng)他們工作出現(xiàn)困難時，及時提供必要的指導(dǎo)和幫助即可。這樣，既能讓他們在實踐中增強責(zé)任意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、鍛煉工作能力，也能夠把學(xué)生工作者的教育思路貫徹到學(xué)生中去，把握大學(xué)生自我教育的方向，拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道，增強思想政治工作的實效性。

綜上所述，引導(dǎo)大學(xué)生自我教育，是新形勢下加強和改進大學(xué)生思想政治教育的一個重要方面。而隱性學(xué)生骨干是大學(xué)生自我教育的重要力量，善于發(fā)現(xiàn)、系統(tǒng)培養(yǎng)和適度依靠隱性學(xué)生骨干，充分發(fā)揮他們在大學(xué)生自我教育中的作用，對于加強高校思想政治工作具有重要意義。

[1]左敏，崔笛．學(xué)生骨干在學(xué)生自我教育中的隱性教育功能探析[J]．成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2009（9）．

[2]何旭彬．培養(yǎng)學(xué)生骨干，發(fā)掘?qū)W生自我教育中的潛能[J]．科技咨詢，2006（5）．

[3]聶強．重視學(xué)生骨干隊伍建設(shè)加強高校思想政治工作[J]．重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004（5）．

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