對兵種戰(zhàn)術(shù)學(xué)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制的思考

●姜中元

(武警學(xué)院邊防系,河北廊坊 065000)

兵種戰(zhàn)術(shù)學(xué)(公安邊防戰(zhàn)術(shù)學(xué))研究生教育旨在為公安邊防部隊(duì)培養(yǎng)具備指揮作戰(zhàn)及管理能力的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才。隨著邊境地區(qū)滲透與反滲透斗爭日益激烈,邊境對敵斗爭出現(xiàn)了許多新情況、新特點(diǎn),特別是犯罪的智能化、信息化、集團(tuán)化、武裝化程度越來越高,使邊防作戰(zhàn)形式日趨多樣化。這些新的變化,對兵種戰(zhàn)術(shù)學(xué)(公安邊防戰(zhàn)術(shù)學(xué))研究生的培養(yǎng)機(jī)制提出了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的培養(yǎng)機(jī)制已不能適應(yīng)時(shí)代的要求,創(chuàng)新兵種戰(zhàn)術(shù)學(xué)研究生培養(yǎng)機(jī)制具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、轉(zhuǎn)變理念,培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才

兵種戰(zhàn)術(shù)學(xué)專業(yè)的研究生培養(yǎng)重視學(xué)術(shù)研究,強(qiáng)調(diào)理論創(chuàng)新,與部隊(duì)重視組織管理能力,指揮作戰(zhàn)能力和熟練掌握裝備,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的要求相比,形成突出的矛盾。研究生雖然在本專業(yè)領(lǐng)域具備較高的學(xué)術(shù)理論水平,但是如果不注重實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng),很難勝任部隊(duì)的崗位任職,研究生教育的效益就無法轉(zhuǎn)化為邊防部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。兵種戰(zhàn)術(shù)學(xué)的理論研究不是無本之木,它是建立在邊防實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)之上的理論研究,同時(shí)也需要通過邊防實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)其科學(xué)性。

應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變兵種戰(zhàn)術(shù)學(xué)的人才培養(yǎng)理念,采取果斷措施,推動(dòng)研究生教育轉(zhuǎn)型,目標(biāo)是培養(yǎng)“理論水平高、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)”的高層次應(yīng)用型復(fù)合型兵種戰(zhàn)術(shù)學(xué)人才。

二、突出實(shí)戰(zhàn),打牢學(xué)術(shù)能力基礎(chǔ)

理論與實(shí)戰(zhàn)的必然聯(lián)系要求切實(shí)增強(qiáng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的針對性,即學(xué)術(shù)訓(xùn)練要緊貼部隊(duì)建設(shè),圍繞提高研究生的實(shí)戰(zhàn)能力展開。

(一)貼近邊防實(shí)戰(zhàn),創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)工作是培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)研究能力的基石,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿,緊跟公安邊防部隊(duì)裝備建設(shè)的新技術(shù)和作戰(zhàn)理念的新發(fā)展,及時(shí)把新理論、新技術(shù)、新戰(zhàn)法充實(shí)到相關(guān)課程的教學(xué)中去。著眼邊防部隊(duì)實(shí)際,及時(shí)將部隊(duì)建設(shè)的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題引入教學(xué),增加為邊防戰(zhàn)斗服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容。注重學(xué)科融合,拓展研究生知識(shí)視野,建立適應(yīng)中高級(jí)指揮崗位任職需要的綜合課程體系。

(二)注重能力培養(yǎng),改革培養(yǎng)方式。如何讓研究生學(xué)員在探索問題的過程中掌握知識(shí)、在研究討論問題的過程中活用知識(shí)、在分析解決實(shí)際問題的過程中提高能力是應(yīng)用型復(fù)合型人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)著重考慮的問題?？梢酝ㄟ^實(shí)施讀書報(bào)告制度、實(shí)行系統(tǒng)的戰(zhàn)例教學(xué)、推行研究型授課和考核方式,提高研究生的科研素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力。通過不斷探索實(shí)踐,歸納總結(jié),力爭做到學(xué)術(shù)訓(xùn)練制度化、戰(zhàn)例教學(xué)系統(tǒng)化、教考方式研究化。

(三)貼近邊防熱點(diǎn)問題,開展科學(xué)研究。研究生是科學(xué)研究的有生力量,必須始終保持研究生科研活動(dòng)正確的指向性,采取有效措施,使研究生的課題研究緊扣公安邊防部隊(duì)裝備發(fā)展和戰(zhàn)法訓(xùn)法改革的實(shí)際。主要內(nèi)容一是暢通專業(yè)培養(yǎng)與邊防部隊(duì)各級(jí)機(jī)關(guān)的信息交流渠道。一方面在研究生培養(yǎng)過程中及時(shí)了解部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的各種信息,汲取營養(yǎng);另一方面,對邊防工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,利用自身的優(yōu)勢開展研究,為部隊(duì)服務(wù)。二是建立研究生學(xué)位論文的選題指導(dǎo)機(jī)制。研究生的論文選題要把解決部隊(duì)實(shí)際問題、滿足部隊(duì)需要作為選題意義所在,選題前應(yīng)要到部隊(duì)進(jìn)行必要的調(diào)研。三是改變論文答辯模式,答辯委員會(huì)引入基層軍事主官。傳統(tǒng)的答辯模式答辯委員會(huì)一般由相關(guān)方面學(xué)術(shù)理論專家組成,這樣對研究生畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)理論水平起到了嚴(yán)格的把關(guān),但考慮到兵種戰(zhàn)術(shù)學(xué)研究生培養(yǎng)的特殊性,引入部隊(duì)軍事主官參與答辯可對論文的應(yīng)用性和研究生的軍事素質(zhì)進(jìn)行全面考量,更好的保證畢業(yè)生的綜合質(zhì)量。

三、瞄準(zhǔn)任職,強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)

個(gè)性化設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)機(jī)制和目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。研究生入學(xué)之初,應(yīng)根據(jù)學(xué)員的知識(shí)背景和工作經(jīng)歷,基本確定畢業(yè)后的任職定位,而后在導(dǎo)師和機(jī)關(guān)的指導(dǎo)下,由學(xué)員選定任職教育課程,并納入培養(yǎng)計(jì)劃。通過對學(xué)員的任職培訓(xùn)過程進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過程和目標(biāo)的和諧統(tǒng)一,提高學(xué)員專業(yè)學(xué)習(xí)的自覺性。

系統(tǒng)化實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的無縫銜接。研究生全程參加任職教育課程的授課、實(shí)踐和考核,不占用額外的教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)研究生教育與任職培訓(xùn)的無縫銜接,提高研究生專業(yè)學(xué)習(xí)的自主性。

四、完善制度,確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

依靠制度嚴(yán)格規(guī)范研究生的培養(yǎng)全過程,努力做到全程培養(yǎng)和全程管理的有機(jī)統(tǒng)一。

(一)入學(xué)考核關(guān)注綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Αｄ浫r(shí)應(yīng)考慮考生的部隊(duì)任職經(jīng)歷,軍事專業(yè)素質(zhì),跨專業(yè)學(xué)習(xí)背景。復(fù)試采取能對考生綜合素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)量化評價(jià)的“結(jié)構(gòu)化面試”方式,并加大面試成績占綜合成績的比例。優(yōu)先錄取綜合素質(zhì)好,符合邊防實(shí)際需要的考生,堅(jiān)決淘汰心理素質(zhì)差、反應(yīng)遲鈍、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)不強(qiáng)等不適應(yīng)部隊(duì)指揮崗位任職的考生,從生源上把住高層次應(yīng)用型復(fù)合型人才質(zhì)量的第一關(guān)。

(二)中期考核關(guān)注客觀全面和獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。中期考核對研究生的課程學(xué)習(xí)、論文發(fā)表、科研能力等方面進(jìn)行考察,并結(jié)合日常表現(xiàn)、導(dǎo)師評價(jià)對其綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考核,獎(jiǎng)優(yōu)懲劣,從培養(yǎng)上把住高層次應(yīng)用型復(fù)合型人才的第二關(guān)。

(三)論文評價(jià)關(guān)注客觀公正。要請部隊(duì)軍事主官參加答辯委員會(huì),注重論文的“創(chuàng)新點(diǎn)”,注重論文能否解決部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè),是否有應(yīng)用價(jià)值,重點(diǎn)考察學(xué)院是否具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,從出口上把住高層次應(yīng)用型復(fù)合型人才質(zhì)量的第三關(guān)。

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