淺談職業(yè)院校中數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法的改進(jìn)

李曉永

淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心，山東淄博 255100

淺談職業(yè)院校中數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法的改進(jìn)

李曉永

淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心，山東淄博 255100

根據(jù)職業(yè)院校數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，針對教學(xué)過程中存在的問題，本文提出了改革多媒體教學(xué)方法的具體措施。只有將傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)密切結(jié)合，將內(nèi)容生動(dòng)、形象的教學(xué)課件結(jié)合到課堂教學(xué)之中，才能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點(diǎn)。

數(shù)學(xué)；多媒體；教學(xué)方法

Mathematics; Multimedia; teaching means

高等職業(yè)院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)動(dòng)手能力，具有一技之長及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)應(yīng)用型人才[1]。數(shù)學(xué)作為職業(yè)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，是其他各門學(xué)科所必不可少的工具，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)必須在堅(jiān)持為專業(yè)課服務(wù)的原則基礎(chǔ)上，更應(yīng)接近社會(huì)實(shí)際，貼近所從事崗位的需要，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要[2]。因此，為達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，合理地運(yùn)用多媒體輔助手段進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是非常必要而且可行。

多媒體教學(xué)是指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程，又可稱作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)使文字、聲音、圖像、動(dòng)畫和視頻集于一身，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，對全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

1 多媒體教學(xué)的作用

1.1 提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以教科書為基礎(chǔ)，教師主要通過板書完成教學(xué)，不但整體教學(xué)效果不夠理想，使教學(xué)的效率較低，而且這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以提高學(xué)生對課程的興趣，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，妨礙了學(xué)生對知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，而通過應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以設(shè)計(jì)大量的動(dòng)畫，使一些在黑板上難以演示的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀易見，使抽象、深?yuàn)W的原理簡單化、直觀化，避免了傳統(tǒng)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力且教學(xué)效果欠佳的缺點(diǎn)。例如，在講解三角函數(shù)圖像的平移時(shí)，通過動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生很容易得出結(jié)論，從而消除傳統(tǒng)教學(xué)的單一性。

1.2 提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了課堂教學(xué)容量，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，易于學(xué)生掌握。在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式要花費(fèi)較多的時(shí)間用于板書，教學(xué)時(shí)間不能充分利用，教學(xué)內(nèi)容的信息量較少。而在多媒體課堂上，教師所要講授的內(nèi)容事先已編寫在課件上，免去了教師大量板書和學(xué)生埋頭記筆記的勞動(dòng)，同時(shí)教師還可以根據(jù)目標(biāo)的需要，適時(shí)地補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)輸入更多的信息，既生動(dòng)形象又節(jié)省大量課堂時(shí)間。在有限的課堂時(shí)間里教師可以把課下精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的大量教學(xué)信息通過多媒體傳遞給學(xué)生，同時(shí)還可為師生互動(dòng)留下空間，便于學(xué)生積極參與教學(xué)過程。

2 多媒體教學(xué)過程中存在的問題

2.1 課件質(zhì)量不高，影響教學(xué)效果

在教學(xué)中，很多教師制作的課件都存在質(zhì)量不高的現(xiàn)象。有些課件在設(shè)計(jì)時(shí)僅僅將教材內(nèi)容按原順序、原結(jié)構(gòu)、簡單直接地植入課件，搬進(jìn)課堂，很少考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。造成多媒體課件質(zhì)量不高的原因除教師的課件制作技術(shù)水平低外，更多地體現(xiàn)為教師的教學(xué)態(tài)度以及對教學(xué)方法的理解和把握不夠，對專業(yè)知識(shí)信息的整理水平不高。這樣做的結(jié)果使學(xué)生很難分辨知識(shí)點(diǎn)的輕重，教學(xué)效果較之傳統(tǒng)教學(xué)更差。

2.2 過于依賴多媒體，忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方法

多媒體教學(xué)的目的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使傳授知識(shí)和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來。有的老師認(rèn)為多媒體教學(xué)完全可以取代傳統(tǒng)教學(xué)法，只要使用多媒體教學(xué)，教學(xué)效果就一定好。因此耗費(fèi)大量時(shí)間制作課件，而忽視教學(xué)過程中教學(xué)方法的研究。課堂教學(xué)形式沉悶、枯燥，缺乏師生互動(dòng)，只強(qiáng)調(diào)了教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，處于被動(dòng)接受狀態(tài)，其積極性很難發(fā)揮，不利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。其實(shí)多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)的手段，而傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、提問式教學(xué)等教學(xué)方法都具有各自的優(yōu)勢，只有將多媒體課件與上述行之有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，才能使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑、富有特色。

3 改善多媒體教學(xué)的策略

3.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提高課件質(zhì)量

根據(jù)職業(yè)院校的自身特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力出發(fā)，有選擇地淡化學(xué)科性，不追求知識(shí)體系的系統(tǒng)性，對一些概念的教學(xué)只求具體直觀、通俗易懂[3]。因此，在多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)首先考慮的應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后依據(jù)自己授課的風(fēng)格進(jìn)行課件制作，在設(shè)計(jì)制作課件中，要主題明確、措辭精練，不斷提高教學(xué)課件的質(zhì)量。

3.2 多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合

雖然多媒體教學(xué)有很多優(yōu)越性，然而傳統(tǒng)教學(xué)也有自身的優(yōu)點(diǎn)，例如傳統(tǒng)教學(xué)中的討論法能促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、口頭表達(dá)等能力的發(fā)展；教師可以根據(jù)學(xué)生的表情和反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整授課方式或增加或刪除授課內(nèi)容，真正做到靈活多樣和隨機(jī)應(yīng)變等。在實(shí)際授課過程中，一般在語言表達(dá)能夠闡明的情況下不使用多媒體，而在講解專業(yè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，則使用多媒體輔助教學(xué)。因此，教師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能機(jī)械地放映幻燈片，而應(yīng)該配合生動(dòng)的講解對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。只有正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，才能充分吸收兩者的優(yōu)點(diǎn)，避免各自的不足，最大限度地提高教學(xué)效果。

綜上所述，多媒體教學(xué)在職業(yè)院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中正發(fā)揮著越來越重要的作用。雖然在目前的多媒體教學(xué)還存在一些問題，但只要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)中合理地改進(jìn)，就能發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大功能，提高課堂教學(xué)的水平和效率，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合與實(shí)踐能力的發(fā)展。

[1]劉真真. 高等職業(yè)院校數(shù)學(xué)考試評價(jià)方式改革芻議. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2011, 3

[2]楊中. 課程改革下職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略. 新課程學(xué)習(xí).2010, 12

[3]黎國光. 試論職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的幾個(gè)關(guān)系. 中等職業(yè)教育.2010, 11

The Improvement about the Teaching Method of Mathematics in Vocational Colleges

LI Xiaoyong

Zichuan Vocational education center, Zibo 255100, Shandong, China

Based on the characters of vocational colleges and problems in the course of mathematics, this paper puts forward specific measures in multimedia teaching reform. It summarized that the multimedia teaching can exert its advantages only when it closely combined with traditional teaching.

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.11.134

李曉永，女，助教，1976年7月出生，山東省淄博人，工作單位：淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心。