多媒體在教學中的作用

曹海麗 邊軍輝 袁賽

總參通信訓練基地計算機教研室

多媒體在教學中的作用

曹海麗 邊軍輝 袁賽

總參通信訓練基地計算機教研室

隨著計算機應用領域的不斷拓寬，多媒體輔助教學已經(jīng)被廣泛應用到各類學科的教學中，并已經(jīng)逐步成為一個學?，F(xiàn)代化水平的重要標準。多媒體教學可以彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，把抽象的問題形象化、把靜止的圖像動起來，更加具體地反映思維過程，開闊學生視野、激發(fā)學生靈感、開闊思維，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化媒體相互滲透、補充，從而取得良好的教學效果。

多媒體教學；教學效果；優(yōu)勢

21 世紀是高度信息化的時代，是人才競爭的時代，是追求高效率的優(yōu)化效果的時代，它對教育領域提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教育觀點、教育模式、教育內(nèi)容、技術和方法已不能適應，而以現(xiàn)代技術教育為手段的多媒體教學則給教育領域注入了新的活力，展示了一個新的天地。教師通過多媒體可以非常形象直觀的講述清楚過去很難描述的課程內(nèi)容，而且學生可以更形象的去理解和掌握相應的教學內(nèi)容。

多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，多媒體是集豐富的影像、聲音、視頻和文字等功能于一體的一種技術，它以其豐富的教學資源、形象生動的情境和鮮明的教學特點，備受廣大師生的青睞。多媒體教學通常指的是計算機多媒體教學，是通過計算機實現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特點，下面淺談一下多媒體在操作課教學中的作用。

一、應用多媒體可以清晰呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，提高教學效率

多媒體可以變簡單為復雜，為突破教學重難點提供“捷徑”。它能把一些抽象的問題形象化，把一些枯燥的問題趣味化，復雜的問題簡單化?？梢允箤W生接受到大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動，圖、聲、文配合，能大大提高學生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。多媒體教學最重要的優(yōu)勢在于它能展示知識發(fā)生的過程，使學生對所有的操作步驟，出現(xiàn)的效果一目了然，從而使學生的記憶更深刻、理解更透徹。

以往的教學活動是由教師、學生、媒體三個要素構(gòu)成的。大多數(shù)教學媒體都具有直觀性，但各有所長，也各有所短。傳統(tǒng)教學媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體由于自身的特點能使學生從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當?shù)剡x用教學媒體，能更好地把知識技能傳授給學生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學過程，從而獲得良好的教學效果。

如：在講授PowerPoint時，幻燈片動畫效果的設置是重點和難點。如果用傳統(tǒng)的教學方式，單調(diào)的用“一張嘴一支粉筆一塊黑板”也只能告訴同學們操作步驟，選擇哪個菜單中的哪個命令來完成，然而設置后的動畫效果是什么樣子，設置動畫比不設置動畫又怎么更生動更吸引人，卻不能簡明扼要地講清楚，也不能使學生親眼看到各種形態(tài)的動畫畫面，那么學生對動畫設置這一塊的興趣就會大大降低，教學效果自然就不會很好。而如果用多媒體教學，首先在計算機上演示操作步驟，使同學們可以直觀地看到。設置完成后直接演示動畫效果，使飛入飛出的動畫直接顯示在屏幕上，學生的注意力就全被吸引住了。枯燥無趣的操作步驟后出現(xiàn)的是美輪美奐的動畫，大家忍不住有躍躍欲試的念頭，記憶自然深刻，教學效果就大大提高了。

二、應用多媒體可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性

學生由于年齡不大，比較年輕，缺乏耐性，討厭枯燥的生活，喜歡生動的東西。多媒體教學聲像并茂、視聽結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力?！芭d趣是最好的老師”，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動他們的積極性和自覺性，是教師的基本教學目標之一。在現(xiàn)代教學實踐中，教師應掌握現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)制多媒體教具，利用多媒體進行輔助教學，多媒體教學能讓學生體會到學習的樂趣，從而使學生提升自主學習的積極性。善于把課上得生動活潑、樂觀有趣，實現(xiàn)最優(yōu)化教學，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學生素質(zhì)的目的。如果能把空洞的文字轉(zhuǎn)化成各式各樣影音，來刺激學生的感官印象，既能激發(fā)學生的興趣，又可讓學生充分享受課堂學習的快樂。

如在講授網(wǎng)絡應用時可以通過網(wǎng)上查閱資料、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上聽音樂、發(fā)送電子郵件等操作演示，使同學們了解網(wǎng)絡的方便與好處，還可以播放由于不注意網(wǎng)絡安全出現(xiàn)的密碼被盜、電腦被黑客侵入或感染嚴重病毒而造成嚴重后果的重要案例的光盤給學生看。親身體會網(wǎng)路的便捷，親眼看到不注意網(wǎng)絡安全的后果，使學生感到網(wǎng)絡的無所不能和神秘莫測。學生學習興趣都被調(diào)動起來了，個個興致勃勃，熱情高漲，自發(fā)借閱各種網(wǎng)絡書籍，巴不得自己都成為網(wǎng)絡高手 。

三、應用多媒體可以讓學生積極參與，提高動手能力

在傳統(tǒng)的教學活動中強調(diào)教師的教，教學過程的主題是教師，而在現(xiàn)代教學過程中則更重視學生的學，教學過程的主體是學生。教師應是啟發(fā)學生學習、指導學生學習的人?，F(xiàn)代教學過程中，逐步摒棄了“填鴨式”教學的弊病。多媒體教學可為學生提供大量的感性材料，促進學生積極參與學習過程，產(chǎn)生自主學習的興趣。尤其是在操作課教學中，這一點就顯得更為重要。老師把操作步驟講解演示完畢后，可以讓學生現(xiàn)場操作。

如在講授Word的排版時，可以拿一份報紙，讓學生按照報紙格式來現(xiàn)場操作，進行排版練習。剛開始有些學生可能不敢動手，老師要鼓勵學生來操作，在操作過程中老師能了解學生對內(nèi)容的掌握情況，對學生不熟悉的地方再加以強調(diào)，學生也提高了動手能力。通過實踐操作，學生對如何進行排版的記憶更深刻，單獨操作也更容易完成。操作完成后也會增強了學生的自信心，以后自然會愿意動手，樂于動手。

四、應用多媒體有利于打破局限性，培養(yǎng)學生學習能力

合理地運用多媒體，有利于使課堂教學活動更加符合學生的心理特點和認識規(guī)律，有利于因材施教，有利于突破教學的難點，有利于正確地處理好教學活動中教師、學生、教學內(nèi)容、教學媒介四者之間的關系。將多媒體技術應用于教學中，可以豐富教學內(nèi)容，改善教學手段，優(yōu)化教學方法，提高教學藝術的感染力。教學中常有一些具體的操作、進行各種設置后達到的效果，如果用傳統(tǒng)的教學方式，無法讓學生親眼看見，親手體會，學生就不會有直觀的感受，也就提不起學習的興趣，這些都是操作課教學的難點。多媒體的運用，為學生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了字體、段落、版式等通過各種設置發(fā)生的變化。直觀印象取代了憑空想象，難點無須多講，一看便知。學生通過聽、看、悟充分感知原先較為抽象的教學內(nèi)容，適應了學生從具體到抽象的認識規(guī)律，從而保證了教學活動的順利進行。心理學研究指出，認知活動是與人的情感活動緊密聯(lián)系的。多媒體教學直觀形象，在創(chuàng)設情境吸引學生注意力、激發(fā)情感方面具有獨特的作用，有利于學生人情入境，借境悟理，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

而網(wǎng)絡信息，為學生提供了一個開放、探索的學習環(huán)境。例如：需要搜集哪些資料，從何處去獲取有關資料，然后讓學生自主學習，找相關資料，研究問題，達到解決問題的目的。例如：在學習計算機硬件基礎知識時，老師在課前提出這樣的問題：計算機發(fā)展到今天經(jīng)過了日新月異的變化，它的存儲設備有哪些？分別有哪些優(yōu)缺點？你能給大家介紹一下嗎？在老師引導下，同學們各顯神通，去圖書館，去資料室，而更多同學利用網(wǎng)絡資源找到了大量圖文并茂的資料，一幅幅精致的圖片，一段段詳細的關于各種存儲設備的性能介紹，使學生對各種存儲器有了了解，而且還對計算機的其他硬件設備產(chǎn)生了極大的興趣，豐富了知識面，真是其樂無窮。

總之，利用多媒體來進行教學，不僅激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生的素質(zhì)，而且提高了教學的效果。多媒體教學可以使得各種現(xiàn)代化教學手段在教學活動中互相補充與完善。彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，把抽象的問題形象化、把靜止的圖像動起來，更加具體地反映思維過程，開闊學生視野、激發(fā)學生靈感、開闊思維，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化媒體相互滲透、補充，從而取得良好的教學效果。所以多媒體是課堂的輔助，老師的幫手。同時，我們教師也應該清楚地認識到我們正面對著一種新的挑戰(zhàn)：它要求教師們不僅要從理論上接受多種媒體手段教學的優(yōu)勢，而且要在大量的實踐過程中體會每一種設備的特點和優(yōu)點，設計教案的同時要精心設計好每一部分所需采用的多媒體手段，并將它們有機地結(jié)合起來，以期達到最佳的課堂教學效果。

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10.3969/j.issn.1001-8972.2011.11.124