中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)瓶頸探析

趙樹明

（長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生工作部（處）副（部）處長兼大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，吉林 長春 130017）

中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)瓶頸探析

趙樹明

（長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生工作部（處）副（部）處長兼大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，吉林 長春 130017）

隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)工作的難度也不斷加大，筆者就目前形勢下導(dǎo)致中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)瓶頸現(xiàn)象的原因進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的對策，以期能深層次的挖掘并解決中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)問題，提高就業(yè)率。

中醫(yī)藥院校；就業(yè)；瓶頸；對策

近年來，隨著全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生就業(yè)難度逐漸增加，就業(yè)形勢不容樂觀?，F(xiàn)就各種導(dǎo)致中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)瓶頸現(xiàn)象的原因以及對策進(jìn)行分析與探討。

1 中醫(yī)藥院校就業(yè)瓶頸原因分析

1.1 中醫(yī)藥院校學(xué)生人數(shù)日益增多

自1999年全國高校開始擴(kuò)招以來，隨著國家高等教育大眾化趨勢的形成，全國中醫(yī)藥院校的學(xué)生人數(shù)也急劇增加。以我校本科學(xué)生為例，2000年招生人數(shù)為644人， 2010年招生人數(shù)為2145人，十年間增幅為233%。從以上數(shù)字可以看出，近十年來學(xué)校入學(xué)人數(shù)逐年的劇增，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)壓力增大。

1.2 學(xué)生的就業(yè)觀念不能適應(yīng)市場的導(dǎo)向

學(xué)生就業(yè)是受市場引導(dǎo)和調(diào)節(jié)的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)了四或五年的醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)知識(shí)，在時(shí)間、精力和財(cái)力上投入了很多，在校期間學(xué)生早已對將來所從事的工作充滿了期盼與渴望，希望自己將來從事的工作與所學(xué)專業(yè)對口，并且盡快在幾年內(nèi)將學(xué)習(xí)期間所投入的成本收回。但事實(shí)上，學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)所招聘的工作崗位并非都是自己認(rèn)為理想的，畢業(yè)生很難接受這樣的現(xiàn)實(shí)，短時(shí)間內(nèi)無法轉(zhuǎn)變在頭腦中早已形成的理想化就業(yè)觀念，從而導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。

1.3 學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐動(dòng)手能力較弱

中醫(yī)藥院校由于專業(yè)特點(diǎn)，課程體系以中醫(yī)藥為主，核心是中醫(yī)古籍經(jīng)典，學(xué)生應(yīng)下大力氣刻苦專研專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷進(jìn)行臨床實(shí)踐，用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)來指導(dǎo)臨床實(shí)踐。扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和嫻熟的臨床實(shí)踐能力本應(yīng)成為中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭的資本。但用人單位在招聘過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力較弱，不能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，致使他們不能順利就業(yè)。

1.4 國家現(xiàn)行政策制約

按照《中華人民共和國衛(wèi)生法》要求，“具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下，在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中試用期滿一年的”方可參加職業(yè)醫(yī)師考試，通過后才有資格行醫(yī)。這就說明，應(yīng)屆本科畢業(yè)生至少在畢業(yè)后一年內(nèi)不具備從事醫(yī)療活動(dòng)的資格。迫使一些有用人需求的醫(yī)療機(jī)構(gòu)只能聘用已經(jīng)取得職業(yè)資格的醫(yī)護(hù)人員，這就嚴(yán)重影響了中醫(yī)藥院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生的就業(yè)。

1.5 供需的結(jié)構(gòu)性矛盾

中醫(yī)藥院校畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾主要表現(xiàn)在專業(yè)供需不平衡、地區(qū)供需不平衡和醫(yī)療機(jī)構(gòu)需求與畢業(yè)生總量不平衡等幾個(gè)方面。在專業(yè)方面，護(hù)理學(xué)、針灸推拿學(xué)、市場營銷等專業(yè)需求旺盛，但畢業(yè)生少，中醫(yī)學(xué)專業(yè)和人文類專業(yè)畢業(yè)生多，但需求相對較少；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相對經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)和農(nóng)村對畢業(yè)生的需求小且要求高，而畢業(yè)生工作意向卻大多傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，真正到偏遠(yuǎn)或農(nóng)村基層工作的人并不多；隨著醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)機(jī)構(gòu)改革的逐步深入，精簡機(jī)構(gòu)后使畢業(yè)生就業(yè)的主渠道吸納能力大幅下降，增加了中醫(yī)藥學(xué)生就業(yè)的難度。

1.6 用人單位的選才不合理性

用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)存在誤區(qū)，盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，不僅挑學(xué)生的專業(yè)和學(xué)歷層次，而且要挑學(xué)校、甚至挑性別，無節(jié)制地提高進(jìn)人規(guī)格，本科生就可勝任的職業(yè)崗位，現(xiàn)在卻要求“碩士以上學(xué)歷”，造成人才浪費(fèi)與人才資源的相對過剩，從而出現(xiàn)了就業(yè)難現(xiàn)象。另外，受地方醫(yī)療改革的影響，不少醫(yī)院寧可返聘退休的專家也不愿意接收新畢業(yè)生，重視短期效益，忽略人才培養(yǎng)與結(jié)構(gòu)對醫(yī)院發(fā)展的長期效應(yīng)，導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入基層醫(yī)院也是困難重重。

2 解決中醫(yī)藥院校就業(yè)瓶頸的對策

2.1 加強(qiáng)對學(xué)生的全程化就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)

學(xué)校應(yīng)把對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程中，從大一開始，針對不同年級開設(shè)不同的就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容，將大學(xué)生思想政治教育和就業(yè)教育緊密結(jié)合，教育學(xué)生從國情出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，樹立正確的世界觀、人生觀和擇業(yè)觀，把實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值與國家建設(shè)發(fā)展結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)，到西部就業(yè)，到最能發(fā)揮個(gè)人才智的地方去建功立業(yè)。

2.2 深化教育改革，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

中醫(yī)藥院校的課程設(shè)置有待進(jìn)一步改革，中醫(yī)藥學(xué)是一門建立在實(shí)踐基礎(chǔ)之上的學(xué)科，應(yīng)加大對學(xué)生專業(yè)理論課和臨床實(shí)踐課的投入，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，為學(xué)生的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生就業(yè)市場的導(dǎo)向來適當(dāng)調(diào)整學(xué)校各專業(yè)招生結(jié)構(gòu)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。中醫(yī)藥院校的特點(diǎn)決定學(xué)校應(yīng)將招生數(shù)量控制在一定的比例范圍，把中醫(yī)藥專業(yè)辦成精品專業(yè)、在社會(huì)上有競爭力的專業(yè)。

2.3 保障國家的政策落實(shí)到位

政府應(yīng)對到基層就業(yè)的畢業(yè)生在生活、工作、待遇上提供充分的政策保障，確保畢業(yè)生能安心踏實(shí)地在基層工作。政府應(yīng)對現(xiàn)有的中醫(yī)執(zhí)業(yè)資格考試制度進(jìn)行改革，允許中醫(yī)類院校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)報(bào)考執(zhí)業(yè)醫(yī)師，經(jīng)考核合格者獲得準(zhǔn)中醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格。這樣既可以使學(xué)生畢業(yè)后到醫(yī)院或其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)，也可根據(jù)自己專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)辦中醫(yī)診所或從事有益于推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的社會(huì)工作，這對國家、學(xué)校和學(xué)生都是有利的。

2.4 拓寬就業(yè)渠道，做好服務(wù)工作

學(xué)校應(yīng)充分培育畢業(yè)生就業(yè)市場，本著“立足省內(nèi)，輔射省外，穩(wěn)固老客戶，開發(fā)新單位”的原則，主動(dòng)走出去，不斷挖掘并拓寬就業(yè)渠道，建立穩(wěn)固的就業(yè)基地。充分發(fā)揮校友資源優(yōu)勢，在全國一、二線城市建立了就業(yè)聯(lián)絡(luò)站，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，組織開好學(xué)校就業(yè)洽談會(huì)，為畢業(yè)生和用人單位搭建供需平臺(tái)，提供較為充足就業(yè)崗位，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

高校畢業(yè)生就業(yè)問題是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)來共同關(guān)注，如何促進(jìn)并保障中醫(yī)藥院校畢業(yè)生更好地就業(yè)，真正做到人盡其才，才盡其用，是值得所有中醫(yī)藥院校就業(yè)工作者共同探討和研究的一個(gè)課題。

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1671-8194（2011）25-0374-02