中醫(yī)藥繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐與探討

吳 乾

（山西省腫瘤醫(yī)院中醫(yī)科，山西 太原 030013）

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生技術(shù)人員繼院校教育之后，以傳授、學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的新理論、新知識、新技術(shù)和新方法為重點(diǎn)，適應(yīng)各專業(yè)衛(wèi)生技術(shù)人員的實(shí)際需求，具有針對性、實(shí)用性、先進(jìn)性的一種終身教育，但對于從事中醫(yī)藥工作的衛(wèi)生技術(shù)人員，其繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的要求是既要掌握現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)理論與先進(jìn)技術(shù)，又要不斷發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)理論，突出中醫(yī)特色，因此，其繼續(xù)教育的管理、模式應(yīng)有別于西醫(yī)的從業(yè)人員，創(chuàng)新中醫(yī)藥繼續(xù)教育的管理，從管理制度、管理模式、教育的內(nèi)容、手段和觀念等方面，與時俱進(jìn)，全面創(chuàng)新，才能通過富涵中醫(yī)特色的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、精湛醫(yī)術(shù)、人文素質(zhì)為一體，綜合素質(zhì)全面發(fā)展的中醫(yī)藥工作者的目標(biāo)[1]。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念中，中醫(yī)在諸多方面都是先進(jìn)的，臨床療效頗有口碑，同時幾千年人文和科學(xué)內(nèi)涵的積淀，其精華也是無限的。挖掘、研究、創(chuàng)新和推廣中醫(yī)的內(nèi)容任重道遠(yuǎn)。要使中醫(yī)這一人類文化瑰寶對世界各民族做出更大貢獻(xiàn)，發(fā)揮更大作用就是要發(fā)展它、創(chuàng)新它、推廣它。中醫(yī)藥繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作是一項(xiàng)戰(zhàn)略性、長期性的任務(wù)，必須建立并完善管理制度、提高認(rèn)識程度，實(shí)行有效管理，明確在職中醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)人員必須把學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)、新方法作為履行職業(yè)活動的義務(wù)，從而積極參與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。

根據(jù)全國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會修改后的《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分授予與管理辦法》規(guī)定及國家中醫(yī)藥管理局制定頒布的《中醫(yī)藥繼續(xù)教育規(guī)定》、《中醫(yī)藥繼續(xù)教育登記辦法》等規(guī)定，根據(jù)不同內(nèi)容和條件采取靈活多樣的項(xiàng)目和方法，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的形式應(yīng)以短期和業(yè)余學(xué)習(xí)為主，包括學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座、專題討論會、專題學(xué)習(xí)班和講習(xí)班、專題調(diào)研和考察、案例分析討論會、臨床病倒討論會、查房、技術(shù)操作示范和長短期培訓(xùn)、自學(xué)等。建立與繼續(xù)教育相符的激勵機(jī)制，把衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是否達(dá)標(biāo)，作為年度考核重要內(nèi)容和職務(wù)聘任、職稱晉升和執(zhí)業(yè)再注冊的必備條件之一。各級衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)在申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)時，必須從取得現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格后，在履職年限內(nèi)參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動，累計(jì)取得相應(yīng)學(xué)分，作為必備的考核材料，在聘任期內(nèi)未完成規(guī)定學(xué)分者，不能申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)?？剖依^續(xù)醫(yī)學(xué)教育達(dá)標(biāo)率納入領(lǐng)導(dǎo)任期責(zé)任目標(biāo)，作為對領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核的內(nèi)容。只有把參與中醫(yī)藥繼續(xù)教育的經(jīng)歷與考核、晉升等聯(lián)系起來，才能轉(zhuǎn)被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力[2]。

各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為提高醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)、促進(jìn)人才培養(yǎng)、加快學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)性工作來抓。建立有效的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度和配套政策的建設(shè)是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育得以深入、持久、全面發(fā)展的根本保障。

[1] 費(fèi)忠東.簡論中醫(yī)藥繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的創(chuàng)新[J].中國實(shí)用醫(yī)藥,2007,2 (34): 171-172.

[2] 閻敬華.腫瘤?？漆t(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐與探討[J].中華現(xiàn)代醫(yī)院管理,2009,7 (1) :10-11.