民辦高校學(xué)生政治認(rèn)同感現(xiàn)狀及增進(jìn)路徑探析
——以浙江樹人大學(xué)為例

龔德平

（浙江樹人大學(xué)人文學(xué)院，浙江杭州310015）

截至2009年底，我國民辦高校已有在校生446.14萬人，占全國普通高?？倲?shù)2144.657萬的20.8％。［1］了解民辦高校學(xué)生政治認(rèn)同感現(xiàn)狀，有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)民辦高校可持續(xù)發(fā)展及其人才培養(yǎng)具有重要意義。筆者以浙江樹人大學(xué)為基本研究點(diǎn)，通過問卷調(diào)查的形式，對(duì)學(xué)生的政治認(rèn)同感狀況進(jìn)行調(diào)查和分析。

一、民辦高校學(xué)生的政治認(rèn)同感現(xiàn)狀

政治認(rèn)同感是指人們?cè)谏鐣?huì)政治生活中產(chǎn)生的一種感情和意識(shí)上的歸屬感，是個(gè)體社會(huì)化的主要過程。作為政治認(rèn)同的對(duì)象是多種多樣的，其中主要的有國家、政治制度、政黨和政策等。筆者以信仰、政黨、共同理想等為主要內(nèi)容設(shè)計(jì)了問卷，共發(fā)放問卷300份，回收289份，其中7份為無效問卷，有效率為94％。

（一）對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想的認(rèn)同

調(diào)查顯示，有53.2％的學(xué)生堅(jiān)持“我們應(yīng)該將馬克思主義作為我們的信仰”，對(duì)“堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位而不搞指導(dǎo)思想的多元化，是工人階級(jí)及其政黨進(jìn)行以‘改變世界’為目的的社會(huì)主義實(shí)踐的必然選擇”表示認(rèn)同的學(xué)生達(dá)60％。這表明，半數(shù)以上的學(xué)生有馬克思主義信仰，但仍有45％的學(xué)生認(rèn)為信仰對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)沒有很明顯的作用，至于信仰什么更不在意。

（二）對(duì)社會(huì)主義共同理想的認(rèn)同

有80％的學(xué)生對(duì)“堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，符合社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律和廣大人民根本利益，是歷史發(fā)展的必然”表示認(rèn)同，對(duì)“歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們，西方的兩黨制或多黨制是不符合我國國情的”這項(xiàng)，有74.5％的學(xué)生選擇同意，認(rèn)為我國現(xiàn)階段這一基本政黨制度是符合中國國情的。但調(diào)查也顯示，相當(dāng)部分大學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)既不深刻，也不全面，只有不到30％的學(xué)生向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書是出于對(duì)黨的向往。對(duì)“在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”這項(xiàng)，仍有23％的學(xué)生表示對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)缺乏信心。對(duì)“社會(huì)主義經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)過程后必然代替資本主義，這是社會(huì)歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢(shì)”這項(xiàng)，有近一半的學(xué)生表示對(duì)社會(huì)主義道路的信心嚴(yán)重不足。

（三）對(duì)高校黨建工作的認(rèn)同

有85％的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)生黨員先鋒模范作用”體現(xiàn)得并不是很明顯；有89％的學(xué)生表示對(duì)黨校培訓(xùn)興趣一般；有75％的學(xué)生認(rèn)為黨校對(duì)自己的幫助不是很明顯。

2011年全國高校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查表明：“89.6％的學(xué)生對(duì)‘黨的執(zhí)政能力進(jìn)一步加強(qiáng)’表示‘非常樂觀’或‘比較樂觀’。高校學(xué)生入黨意愿持續(xù)高漲，近八成的學(xué)生表示有入黨意愿?！保?］相較于全國高校思想政治狀況，當(dāng)前民辦高校學(xué)生對(duì)我國現(xiàn)行的國家制度、政治制度與政黨制度等的政治認(rèn)同感較強(qiáng)，但也有部分學(xué)生的政治認(rèn)同程度不高，導(dǎo)致在政治觀取向上呈現(xiàn)出幾種不良傾向：一是部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義共同理想和馬克思主義指導(dǎo)思想的認(rèn)同不斷降低；二是學(xué)生公共生活中的政治態(tài)度與實(shí)際行為之間存在差異；三是學(xué)生在政治認(rèn)同中積極主動(dòng)性不高，被動(dòng)認(rèn)同較多；四是學(xué)生的政治無序參與和非理性參與呈現(xiàn)急劇上升的趨勢(shì)。

二、對(duì)民辦高校學(xué)生政治認(rèn)同問題的分析

民辦高校學(xué)生在政治認(rèn)同上產(chǎn)生的問題可從宏觀環(huán)境、微觀環(huán)境兩方面來分析原因：

（一）宏觀環(huán)境

第一，歷史進(jìn)程中的“失序”。新中國成立以后，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位得到了人民的廣泛認(rèn)同。當(dāng)時(shí)的大學(xué)生對(duì)于政治生活的參與是極富激情的。正因?yàn)樾律?quán)得到了這種廣泛的認(rèn)同，人民才積極、踴躍地參與到各項(xiàng)政治運(yùn)動(dòng)中去?！拔幕蟾锩焙蟮囊欢螘r(shí)間，中國的政治認(rèn)同出現(xiàn)了某種程度的下降。特別是像“大躍進(jìn)”和“文化大革命”這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤，使社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)遭受了重大挫折，也在人民心中留下了很深的傷痕。而之后隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)成為黨和國家工作的中心，社會(huì)上又出現(xiàn)了“意識(shí)形態(tài)淡化”的傾向。

第二，社會(huì)教化和大眾傳媒的“失范”。當(dāng)前，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，舊的社會(huì)道德規(guī)范正不斷受到?jīng)_擊，新的核心價(jià)值觀則正處于重新整合階段。在這期間，作為社會(huì)道德風(fēng)向標(biāo)的大眾傳媒，“失范”現(xiàn)象屢見不鮮。由于受各種商業(yè)利益的影響，假新聞、低級(jí)趣味等報(bào)道充斥著媒體；而當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀已呈多元化，對(duì)信息又有迫切的需求，再加上其缺乏足夠的判斷力，就更容易受到大眾傳媒的影響。

（二）微觀環(huán)境

第一，學(xué)校教育的“缺失”。百年大計(jì)，教育為本。教育是關(guān)系到幾代人發(fā)展的大問題，也是關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)能否健康發(fā)展的關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在中國是教育大國，但教育已成為處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期比較突出的社會(huì)問題，廣大人民群眾對(duì)當(dāng)前教育有諸多不滿。而教育作為一項(xiàng)涉及社會(huì)各階層以及與老百姓切身利益息息相關(guān)的問題，其解決的好壞直接關(guān)系到國家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。由于當(dāng)前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，學(xué)校教育失序的現(xiàn)象比較多，如教育誠信、學(xué)術(shù)腐敗、公辦學(xué)校與民辦學(xué)校的不平等、道德教育與政治教育的“失序”等等。理應(yīng)在基礎(chǔ)教育階段開展的道德教育，由于過度強(qiáng)調(diào)政治教育，使道德教育效果普遍差強(qiáng)人意。當(dāng)前高校學(xué)生政治認(rèn)同中對(duì)于理想、信仰的模糊和缺失，從某種程度上說，是長(zhǎng)期以來我國學(xué)校道德教育與政治教育的失序造成的。

第二，典型示范的“缺乏”。典型示范是指具有代表性的人所做出的具有代表性的事，被拿來當(dāng)作榜樣或典范，供人們學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形態(tài)。典型是表率和模范，其思想品德和事跡體現(xiàn)著新時(shí)期的風(fēng)貌。然而在當(dāng)前大學(xué)校園內(nèi)涌現(xiàn)出來的典型，卻往往難以引起廣大學(xué)生的共鳴；有相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)典型，已經(jīng)由過去的盲從心態(tài)逐步向懷疑、反感的心態(tài)轉(zhuǎn)變，象牙塔內(nèi)的榜樣也逐漸迷失了方向。一方面，典型教育的示范作用體現(xiàn)不明顯。由于受到社會(huì)上各種不良風(fēng)氣的影響，高校在選樹典型時(shí)存在著走形式的現(xiàn)象，致使典型并沒有起到應(yīng)有的作用；另一方面，典型推廣不規(guī)范，榜樣示范流于形式。當(dāng)前有相當(dāng)部分高校把向典型學(xué)習(xí)的活動(dòng)當(dāng)作一種“權(quán)宜之計(jì)”，熱鬧后就偃旗息鼓，使高校學(xué)生對(duì)典型教育印象不佳。

三、增進(jìn)民辦高校學(xué)生政治認(rèn)同感的對(duì)策

“2008年底，中共中央組織部公布中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為7593萬名，其中1 622所普通高等學(xué)校全部建立了黨組織，在校學(xué)生黨員為201萬名?！保?］高校學(xué)生黨員是中國共產(chǎn)黨各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要后備力量，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要接班人，而加強(qiáng)學(xué)生黨建工作和大學(xué)生思想政治教育工作，是提高廣大學(xué)生政治認(rèn)同感的重要途徑。本文中，筆者只從學(xué)生黨支部建設(shè)角度進(jìn)行分析。

學(xué)生黨支部是高校黨的基層組織，是大學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)，是在高校學(xué)生中貫徹落實(shí)黨的路線方針政策的決定力量，也是維護(hù)黨的純潔性、先進(jìn)性的關(guān)鍵所在。通過加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨支部建設(shè)，使學(xué)生黨支部成為在大學(xué)生中發(fā)揮政治思想引導(dǎo)作用的戰(zhàn)斗堡壘，成為增強(qiáng)高校學(xué)生政治認(rèn)同感的一個(gè)有效途徑。

自新中國成立以來，高校學(xué)生黨建工作往往偏重于向黨員提要求，而忽視了學(xué)生黨員主體作用的發(fā)揮。學(xué)生黨員普遍感受到責(zé)任大、權(quán)利小，令多數(shù)學(xué)生黨員主體意識(shí)淡薄，出現(xiàn)“按時(shí)交黨費(fèi)、凡事聽領(lǐng)導(dǎo)、議事表同意”的不良現(xiàn)象。因此，需進(jìn)一步提高學(xué)生黨員對(duì)于組織的歸屬感。民辦高校學(xué)生黨建工作要結(jié)合當(dāng)前正在開展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，解決學(xué)生基層組織的問題，增強(qiáng)學(xué)生黨支部凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)，通過各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員參與黨組織生活的積極性。民辦高校黨建工作要對(duì)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)給予關(guān)心和幫助，尤其是家庭困難的學(xué)生黨員群體，黨組織應(yīng)通過組織積極引導(dǎo)黨內(nèi)的互幫互助，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)等困難，增強(qiáng)其對(duì)黨組織的歸屬感。

（一）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)學(xué)生支部建設(shè)的作用

“據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2008年1月公布的調(diào)查數(shù)據(jù)，截至2007年12月，我國網(wǎng)民已達(dá)2億人。其中具有大專以上學(xué)歷的占37.6％?！保?］大學(xué)校園作為社會(huì)知識(shí)、信息傳播的主陣地，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。當(dāng)前各大高?；径冀⒘诵@網(wǎng)，這對(duì)于大學(xué)生了解學(xué)校教學(xué)科研成果、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等情況，增加學(xué)生愛校意識(shí)具有很好的促進(jìn)作用。

一方面，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了以往大學(xué)生那種傳統(tǒng)的“三點(diǎn)一線”模式。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生不僅可以擴(kuò)大自己的知識(shí)視野、增加閱讀量，而且還能通過校園網(wǎng)了解到學(xué)校的相關(guān)政策。另一方面，由于過度依賴網(wǎng)絡(luò)而造成的學(xué)習(xí)困難、人際溝通困難也開始凸顯，網(wǎng)絡(luò)不健康信息對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響也非常巨大。民辦高校黨建工作應(yīng)不斷運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，積極搶占網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)，通過黨建信息化，使廣大學(xué)生了解當(dāng)前學(xué)校的黨建狀況，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)生支部建設(shè)。當(dāng)前民辦高校學(xué)生黨員大部分在高年級(jí)，考慮到這個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的特點(diǎn)，可以采用論壇、博客圈、QQ群等進(jìn)行思想交流，這樣就能對(duì)專業(yè)年級(jí)跨度較大或在外實(shí)習(xí)的學(xué)生也能開展黨員再教育，使網(wǎng)絡(luò)成為黨建宣傳的窗口。

（二）發(fā)揮學(xué)生支部書記“領(lǐng)頭羊”作用

黨支部書記作為支部領(lǐng)導(dǎo)班子的靈魂人物，是調(diào)動(dòng)各委員積極性、團(tuán)結(jié)支部成員、發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的關(guān)鍵所在。在發(fā)揮黨支部書記“領(lǐng)頭羊”作用時(shí)，應(yīng)注意做好以下工作：

1.善于對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行有效解讀。黨支部書記要理論聯(lián)系實(shí)際，既要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，也要聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，解答學(xué)生的思想困惑，特別是要具備解讀社會(huì)熱點(diǎn)問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)同感。

2.善于對(duì)政治生活的形式問題進(jìn)行有效把握。黨支部書記要從儀式感、團(tuán)隊(duì)感和示范感三個(gè)層次著手，使學(xué)生從“從眾行為”向“眾從行為”轉(zhuǎn)變。

3.善于發(fā)揮學(xué)生黨員的示范作用。學(xué)生黨員是當(dāng)代大學(xué)生中最具有影響力的優(yōu)秀群體，他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生活動(dòng)等方面發(fā)揮著積極作用。學(xué)生黨員的示范作用是一種無形的力量，滲透在校園的各個(gè)角落，能使廣大學(xué)生在潛移默化中受到影響，這對(duì)提高廣大學(xué)生政治認(rèn)同感有著積極的示范作用。

4.善于從實(shí)踐中進(jìn)行強(qiáng)化。實(shí)踐鍛煉是學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒作用的重要載體，也是檢驗(yàn)其是否能保持先進(jìn)性的重要途徑。要為每一位學(xué)生黨員搭建發(fā)揮先進(jìn)性作用的平臺(tái)，通過組織各種活動(dòng)教育和影響廣大學(xué)生，使其在實(shí)踐中感受到作為一名黨員的光榮，切實(shí)負(fù)起責(zé)任。

大學(xué)生是國家政治生活中的高敏感群，他們思維活躍，對(duì)國家政治生活以及社會(huì)政治問題比較關(guān)心?！盎鶎狱h組織建設(shè)的效果直接影響黨員的歸屬感，而黨員歸屬感的強(qiáng)弱直接影響基層黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。”［4］黨員的先鋒模范作用要體現(xiàn)在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、工作和社會(huì)實(shí)踐中，黨組織應(yīng)積極搭建平臺(tái)，充分發(fā)揮高校學(xué)生黨員的優(yōu)勢(shì)和才能，引導(dǎo)學(xué)生黨員在更廣闊的空間中發(fā)揮作用，在實(shí)踐中增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性?？偟膩碚f，他們的政治觀主流是積極向上的，但我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，部分大學(xué)生的政治觀也存在一些不容忽視的問題。因此，我們應(yīng)堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的方法，既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，從而增強(qiáng)思想政治教育的感染力和實(shí)效性。

［1］宋斌.近十年民辦高校黨建研究的基本狀況與發(fā)展［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2011（4）：39－41.

［2］2011年高校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查表明八成大學(xué)生入黨意愿強(qiáng)［EB/OL］.（2011－06－08）.［2011－06－11］.http://news.163.com/11/0608/03/760C217N00014AED.html.

［3］新中國成立60年來中國共產(chǎn)黨黨員增加16倍總數(shù)近7600萬名［EB/OL］.（2009－06－30）.［2011－02－15］.http:// news.xinhuanet.com/politics/2009－06/30/content_11626985.htm.

［4］粟道平，普映，王建紅，等.對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生黨員組織歸屬感的思考［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2010（31）：39－40.