淺析如何提高高中生英語閱讀能力

宋爽

（新疆伊寧市第四中學(xué)，新疆 伊寧 835000）

英語的學(xué)習(xí)與大多數(shù)語種一樣需要長時間的積累，中文與英語在表達(dá)方式上存在著非常大的差異，這就要求教師與學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時面對著較大的難度。在高中學(xué)生在實(shí)際的英語學(xué)習(xí)的過程中，閱讀能力有著較大的提升空間，并且在實(shí)際的測試中閱讀題所占分?jǐn)?shù)比例較大，閱讀能力的提升能夠幫助學(xué)生們進(jìn)一步提升英語成績。針對此種情況，提升學(xué)生的英語閱讀能力就顯得尤為重要。

一、高中生英語閱讀存在的短板

（一）單詞積累量較少

很多高中生在平時并不會刻意注重英語單詞的積累，這就導(dǎo)致學(xué)生的單詞積累量始終處于一個較低的水平，在進(jìn)行英語文章閱讀時會遇到非常多不熟甚至是不認(rèn)識的單詞，學(xué)生們?nèi)绻荒軌蚝芎玫貙﹃P(guān)鍵單詞進(jìn)行理解，那么將會使學(xué)生們對于整篇文章的大意產(chǎn)生偏差。學(xué)生單詞積累量較少的弊端不僅僅體現(xiàn)在文章的理解上更體現(xiàn)在文章句子中的翻譯問題，這就導(dǎo)致很多學(xué)生因?yàn)殄e誤的翻譯而選擇不正確的現(xiàn)象，在閱讀理解中的失分情況較為嚴(yán)重。

（二）英語應(yīng)用的背景環(huán)境了解不充分

高中生想要提升自身的閱讀能力不僅僅是依靠單詞量的積累更需要對英語應(yīng)用的背景進(jìn)行一定的了解，這樣就可以達(dá)到一力降十會的作用，并且我們還需要去了解英語主要應(yīng)用地的風(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情，特別是國家的發(fā)展過程以及相關(guān)的名人傳記要有一定的認(rèn)知。如果對應(yīng)用應(yīng)用的背景環(huán)境了解不充分，文章中出現(xiàn)的很多專有名詞會讓學(xué)生們難以理解或者是根本聯(lián)想不到。

（三）閱讀能力提升的方法不恰當(dāng)

閱讀能力的提升一定要使用合理的方法以及科學(xué)的規(guī)劃。首先我們在進(jìn)行閱讀文章時，需要運(yùn)用到一定的閱讀技巧，這將會在很大程度上提升學(xué)生們閱讀文章的速度。架設(shè)學(xué)生們是依照自身對于單詞的理解來逐詞逐句進(jìn)行文章的閱讀那么將會顯得十分困難并且浪費(fèi)寶貴的考試時間，毫無邏輯的閱讀方法必定會在閱讀文章的過程中喪失優(yōu)勢。在實(shí)際的考試過程中，進(jìn)行文章閱讀的時間是有限的，不是達(dá)到一定的程度是不可能展開逐詞逐句的問題分析以及問題解答。

二、提升高中學(xué)生英語閱讀能力的有效途徑

（一）增加詞匯量的積累

學(xué)生們在進(jìn)行文章閱讀時，如果存在著非常多不認(rèn)識的番茨，學(xué)生是不可能逐詞逐句得展開字典的查詢，在這個過程中必定會浪費(fèi)大量的時間，這對這種情況，學(xué)生可以根據(jù)在日常生活中的英語單詞積累展開學(xué)習(xí)，并且利用理解閱讀以及獨(dú)立閱讀來增加單詞量的儲備。學(xué)生很多時候都不能夠?qū)卧~進(jìn)行快速的理解甚至是記不住單詞，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在閱讀能力提升的過程中都是被動地接受硬度單詞，學(xué)生們對于各種工具的依賴性太強(qiáng)。學(xué)生們想要自身的單詞積累量沒有任何的捷徑可走，必須要在英語學(xué)得過程中展開讀和寫的練習(xí)，多次重復(fù)單詞的背誦訓(xùn)練，這樣就可以讓我們在閱讀文章的過程中自然而然的理解文章的大意并且掌握文章重點(diǎn)。

（二）增加文化背景知識的積累

對于文化背景知識的積累沒有非常有效的方法，只能夠通過日常生活的積累，最快的方法就是去英國或者是美國進(jìn)行旅游或者是當(dāng)交換生，將自己置身于英語應(yīng)用的大環(huán)境中來，能夠更好的了解英語使用地的風(fēng)俗習(xí)慣以及相關(guān)的文化背景知識，這是因?yàn)榇蟓h(huán)境對于一個人的改造將會非常迅速。另外一點(diǎn)就是多觀看英語電視劇或者是電影，電視劇以及電影所體現(xiàn)的文化背景都是提升自身文章閱讀能力的關(guān)鍵。

（三）注重語法知識的積累

語法是很多學(xué)生們在進(jìn)行文章閱讀時經(jīng)常會面對的問題，學(xué)生們對于語法的關(guān)注度較低。但是現(xiàn)階段的文章閱讀中的語法知識運(yùn)用得越來越多并且呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，語法知識的積累越來越成為閱讀理解中非常重要的一環(huán)。對于此，教師可以要求學(xué)生在課下閱讀課外英語讀物以強(qiáng)化自己的英語閱讀能力。簡而言之就是，閱讀課教學(xué)不能只停留在教室和理論知識當(dāng)中，而要讓學(xué)生能夠面對更廣闊的社會生活，進(jìn)而拓寬自己的學(xué)習(xí)視角；還可以強(qiáng)化語法的學(xué)習(xí)，在潛移默化之中使得學(xué)生形成較強(qiáng)的語感，糾正自己的語法錯誤。必要的時候還可以請教教師，或是在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分享自己的語法學(xué)習(xí)心得。

結(jié)語

在具備一定的基礎(chǔ)之后，學(xué)生們可以展開文章閱讀的訓(xùn)練，但是在訓(xùn)練的過程中要合理的進(jìn)行時間的分配，督促自己能夠更好更快的理解文章。除此之外，單詞量的積累將會是至關(guān)重要的，單詞是文章閱讀的重要組成部分，充足的單詞積累可以幫助學(xué)生較為精準(zhǔn)的理解文章。最后，在實(shí)際的測試過程中，最考驗(yàn)學(xué)生的就是學(xué)生對于時間的把握，不能夠在做一些習(xí)題和積累詞匯量的過程中沒有規(guī)定時間，要一次比一次的練習(xí)速度快，當(dāng)然還要保證做題的準(zhǔn)確度高。閱讀能力不是靠一朝一夕就可以培養(yǎng)出來的，英語閱讀能力的提升，是需要累積的。