基本需要理論在中國(guó)運(yùn)動(dòng)員中的初步檢驗(yàn)

朱曉娜，黃 燕，李宗浩

●博士（生）論壇

基本需要理論在中國(guó)運(yùn)動(dòng)員中的初步檢驗(yàn)

朱曉娜1，黃 燕2，李宗浩3

目的：以基本需要理論為基礎(chǔ)，探討感知到的教練員自主性支持通過(guò)基本心理需要為中介對(duì)運(yùn)動(dòng)員疲勞和訓(xùn)練滿意感影響的路徑模型。方法：質(zhì)性研究和量化研究相結(jié)合。對(duì)13名國(guó)際健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訪談，并對(duì)840名大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，運(yùn)用SPSS17.0和AMOS18對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，建立結(jié)構(gòu)方程模型。結(jié)果：教練員自主支持、3種基本心理需要與疲勞負(fù)相關(guān)，與訓(xùn)練滿意感正相關(guān)。教練員自主支持預(yù)測(cè)3個(gè)基本需要，即能力需要、關(guān)系需要、自主性需要正向預(yù)測(cè)訓(xùn)練滿意感，負(fù)向預(yù)測(cè)疲勞。結(jié)論：基本需要理論在中國(guó)運(yùn)動(dòng)員中是適用的，能力需要和關(guān)系需要是教練員自主支持和疲勞、訓(xùn)練滿意感的中介。

基本需要理論；教練員自主性支持；基本心理需要；疲勞；訓(xùn)練滿意感

Deci和Ryan在最初發(fā)展自我決定理論時(shí)認(rèn)為個(gè)體存在著一種發(fā)展的需要，這種需要不是后天習(xí)得的，而是先天的，即人類(lèi)的基本心理需要，包括能力需要、關(guān)系需要和自主性需要。認(rèn)知評(píng)價(jià)理論指出任何影響能力感（能力需要）和自我決定感（自主性需要）的事件都會(huì)影響人的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，有機(jī)整合理論指出社會(huì)因素以3種基本心理需要為中介促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)的整合內(nèi)化。后來(lái)基本需要理論加入到自我決定理論中來(lái)澄清這些基本心理需要的作用，主要闡釋了基本心理需要的涵義以及與心理功能、健康幸福（well-being）的關(guān)系。研究者從促進(jìn)內(nèi)在動(dòng)機(jī)和心理健康的社會(huì)環(huán)境入手，通過(guò)實(shí)證研究鑒別出了3種人類(lèi)最基本的心理需要：能力需要、自主性需要和關(guān)系需要。能力需要是指在與社會(huì)環(huán)境相互作用時(shí)能夠體驗(yàn)到控制、掌握和有效性的需要。自主性需要是指人們要感知到行為和思想可以自由選擇和決定，在活動(dòng)中有自我決定的感覺(jué)。關(guān)系的需要是指我們和周?chē)寺?lián)系的時(shí)候要感到安全和被尊重[1]。該理論認(rèn)為3種基本心理需要的滿足可以直接促進(jìn)身心健康，當(dāng)3種基本心理需要受到阻礙的時(shí)候，就會(huì)引起不健康（ill-being）[2]。這里的健康幸福不僅是一種積極情感，而且反映出一種深層次的活力感和內(nèi)部的良好健康狀態(tài)，代表了一種完整的機(jī)能組織[3]。盡管基本需要理論沒(méi)有明確的和動(dòng)機(jī)行為相關(guān)，但這些基本的主張對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)還是有意義的。

體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域?qū)拘枰碚撘沧隽舜罅垦芯?。例如，Reinboth等人研究結(jié)果顯示，教練員行為以青少年運(yùn)動(dòng)員的心理需要滿足感為中介影響他們的身心健康[4]。Quested，Duda研究結(jié)果表明心理需要是動(dòng)機(jī)氣氛與積極情感、消極情感的中介因素[5]。還有一些研究結(jié)果表明能力需要和自主性需要的滿足程度與幸福感[6-8]、主觀活力[2，9-10]、積極情感[11-12]正相關(guān)，與焦慮[13]負(fù)相關(guān)?；拘枰碚撨€研究心理需要與不健康的關(guān)系，心理疲勞是不健康的主要指標(biāo)[2]。研究結(jié)果都認(rèn)為缺乏自主性、能力感的減少是運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的重要原因[14-16]。以上這些研究都有一個(gè)模式，運(yùn)動(dòng)員感知到的教練員自主支持、掌握的動(dòng)機(jī)氣氛、提供的社會(huì)支持等社會(huì)因素以運(yùn)動(dòng)員的能力、自主性和關(guān)系需要為中介影響幸福健康的各個(gè)維度，如主觀的活力、運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部興趣。感知到的能力和自主性（沒(méi)有關(guān)系需要）與運(yùn)動(dòng)員的心理健康正相關(guān)。大量的研究正不斷豐富和完善著這一理論，已有研究證實(shí)了體育運(yùn)動(dòng)中基本心理需要的重要性。通過(guò)需要的滿足可以提升適宜的心理功能和積極的幸福感，還會(huì)有相應(yīng)的情感、認(rèn)知、行為過(guò)程，這個(gè)理論具有重要的意義。

1 研究一 國(guó)際健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員的訪談研究

1.1 研究方法

1.1.1 被 試 國(guó)際健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員12人，男6人，女6人，平均年齡25歲。這些運(yùn)動(dòng)員曾參加過(guò)奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等國(guó)際比賽，并獲得優(yōu)異成績(jī)。

1.1.2 研究步驟 根據(jù)訪談提綱，對(duì)被試實(shí)施行為事件訪談并錄音。首先向運(yùn)動(dòng)員講述3種基本需要的概念，然后提問(wèn)：您是否有能力需要、自主性需要和關(guān)系需要？如果有，請(qǐng)按照對(duì)您的重要程度將這3個(gè)需要排序，并說(shuō)明原因。

1.2 研究結(jié)果

（1）1名運(yùn)動(dòng)員是關(guān)系需要第一，其次是能力需要，基本沒(méi)有自主性需要。

F4：與教練的關(guān)系和配合對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要。因?yàn)槲覐囊婚_(kāi)始就是跟著這個(gè)教練，和他的關(guān)系好壞對(duì)我最重要。其次是能力需要。我比較相信教練，覺(jué)得教練安排的都挺好，基本沒(méi)有自主的需要。偶爾也會(huì)和教練探討，如果意見(jiàn)不一致，我還是會(huì)聽(tīng)從教練。

（2）2名運(yùn)動(dòng)員是自主性需要第一，能力需要第二，關(guān)系需要第三。

M1：我是想自我一點(diǎn)，有些事情可以自己說(shuō)了算?？墒侵袊?guó)的國(guó)情和國(guó)外不一樣。國(guó)外都是自己花錢(qián)請(qǐng)教練，不行就把教練開(kāi)除了。而中國(guó)都是教練把運(yùn)動(dòng)員開(kāi)除了。都有利有弊吧，有人可以督促你，給你制定訓(xùn)練計(jì)劃也挺好的。教練說(shuō)的也不一定是對(duì)的，和教練沖突的時(shí)候，有時(shí)候按照他的做，有時(shí)候就協(xié)商一下?，F(xiàn)在溝通基本沒(méi)什么問(wèn)題了，小的時(shí)候不行，一切只能聽(tīng)教練的。

F1：訓(xùn)練上國(guó)家都給我們安排的很好，基本沒(méi)有什么需要。但是在生活上都不知道我們是大人還是小學(xué)生，什么都要聽(tīng)指揮，還要比任何人覺(jué)悟都高。放開(kāi)我們其實(shí)也沒(méi)什么可干，但是管著我們就是不順心。所以最重要的是想在生活上有自主性。

（3）9名把能力排第一位，其中8名是關(guān)系排第二位，1名是自主第二。

F3：能力需要是自信的一種肯定，向別人展示自己，如果教練員給予肯定，會(huì)更自信，會(huì)完成得更好。關(guān)系也很重要，因?yàn)槲覀儾皇且粋€(gè)人，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，訓(xùn)練比賽中的隊(duì)友配合鼓勵(lì)很重要，如果和隊(duì)友、隊(duì)醫(yī)、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系都不好，怎么訓(xùn)練。

M3：如果你的專(zhuān)項(xiàng)突出的話，周?chē)娜司蜁?huì)對(duì)你改變了，所以能力最重要。我覺(jué)得三者是相連接的。如果你能力有了，關(guān)系自然就好了，也就能自我決定了。自主性需要在訓(xùn)練中能滿足50%，生活中能滿足30%。發(fā)生沖突的話還要聽(tīng)教練的。以前也有逆反心理，現(xiàn)在沒(méi)有了。為了成功，就必須這樣。

M4：我們現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有太多自我決定的權(quán)利。有時(shí)候也會(huì)溝通，但是大部分時(shí)間都是教練決定的。因?yàn)槟闶侨思沂窒碌谋?，你必須服從。同時(shí)我們也必須信任教練。

F6：一般計(jì)劃都是教練安排，也會(huì)考慮我們的要求，有沖突的時(shí)候還是聽(tīng)教練的，畢竟還是他經(jīng)驗(yàn)多啊。雖然我們練了很久，但還是不很懂，自己不能科學(xué)地訓(xùn)練。（沖突了）肯定會(huì)有影響，有情緒、叛逆心?？墒抢潇o下來(lái)想想還是教練對(duì)。中國(guó)都是領(lǐng)導(dǎo)管著教練，教練管著運(yùn)動(dòng)員。

1.3 分析討論

訪談的結(jié)果和國(guó)外的研究不一致。在自我決定理論中，自主性需要是最重要的，其次是能力的需要，關(guān)系的需要并不重要。而在中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的訪談結(jié)果中，卻大部分是能力需要第一，關(guān)系需要第二，自主性則第三位。這與中國(guó)的競(jìng)技體育管理體制有關(guān)。中國(guó)是實(shí)行三級(jí)管理體制，運(yùn)動(dòng)員憑借自己的能力從體校一步步到國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)，代表國(guó)家參加比賽。這一切都與運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力分不開(kāi)。只有能力強(qiáng)的隊(duì)員才能獲得領(lǐng)導(dǎo)和教練的賞識(shí)，才能參加比賽，所以能力需要排在第一位是無(wú)可厚非的。此外，訓(xùn)練都是集訓(xùn)制，一年中除了有一個(gè)多月的假期外，其他所有的時(shí)間都是和隊(duì)友、教練、隊(duì)醫(yī)等在一起。所以關(guān)系的需要對(duì)于中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員也是很重要的。

關(guān)于自主性需要是與自我決定理論差異最大的地方。這是因?yàn)?，一直以?lái)，舉國(guó)體制是我國(guó)現(xiàn)行體育體制的有機(jī)組成部分。在這種體制之下，可以調(diào)配全國(guó)的資源為運(yùn)動(dòng)隊(duì)服務(wù)。因而國(guó)家從道義上、責(zé)任上有權(quán)利要求隊(duì)員服從組織安排，服從國(guó)家決定，必須要有為國(guó)爭(zhēng)光的理念，必須要求高度的政治責(zé)任感[17-18]。在這種體制中，運(yùn)動(dòng)員與管理者們是沒(méi)有平等的關(guān)系的[19]。運(yùn)動(dòng)員們沒(méi)有自主的權(quán)利，也沒(méi)有自主的需要。因?yàn)橐肜^續(xù)訓(xùn)練下去，要想獲得成就，就必須聽(tīng)從組織的安排。

至于M1，F(xiàn)1把自主性排在第一位，是因?yàn)閮扇硕际鞘澜绻谲姡故灸芰Φ男枰呀?jīng)得到滿足，不再是最重要的。也深得領(lǐng)導(dǎo)、教練的重視，隊(duì)友的尊重，所以關(guān)系的需要也不是最重要的。這時(shí)，自主性就成為了最重要的需要。

2 研究二 高水平運(yùn)動(dòng)員的量化研究

2.1 研究方法

2.1.1 被 試 北京體育大學(xué)和天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷850份，回收問(wèn)卷840份，有效問(wèn)卷791份，有效率93%。平均年齡20.21歲（SD=1.365）。其中，男性538人，女性253人。

2.1.2 測(cè)量工具 教練自主性支持問(wèn)卷：由Williams和Deci等人編制的感知到的自主支持量表，該量表用于測(cè)量個(gè)體對(duì)特定權(quán)威者給予自己的自主支持的評(píng)價(jià)，包括工作情境、學(xué)習(xí)情境、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練情境和健康治療情景4種量表。本研究將采用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練情景教練的自主支持量表SCQ（Perceived Autonomy Support：the sport climate questionnaire）。

基本心理需要問(wèn)卷：為了便于和國(guó)外的研究對(duì)比，本文使用國(guó)外研究中使用的問(wèn)卷[4，8，20]。能力需要的評(píng)價(jià)采用McAulley編制的內(nèi)部動(dòng)機(jī)問(wèn)卷（IMI，Intrinsic Motivation Inventory）中關(guān)于能力感知的幾個(gè)條目[21]；關(guān)系需要采用Richer和Vallerand編制的關(guān)系需要問(wèn)卷（NRS，the Need for Relateness Scale）中的條目[22]；自主性需要采用Hollembeak和Amorose文中的條目[23]。

訓(xùn)練比賽滿意感問(wèn)卷：采用張力為、梁展鵬編制的《訓(xùn)練比賽滿意感問(wèn)卷》進(jìn)行測(cè)量[24]。在本研究中該量表總的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.827。

運(yùn)動(dòng)疲勞問(wèn)卷：采用Raedeke和Smith研制的運(yùn)動(dòng)員疲勞問(wèn)卷，該問(wèn)卷已在國(guó)內(nèi)進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化研究[25]。在本研究中該量表總的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.854。

2.1.3 數(shù)據(jù)處理 問(wèn)卷數(shù)據(jù)的錄入、管理、統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS17.0軟件包處理，計(jì)算各分量表的一致性系數(shù)和變量間的相關(guān)系數(shù)。采用AMOS18軟件的驗(yàn)證性因素分析計(jì)算問(wèn)卷的效度，路徑分析對(duì)假設(shè)模型修正，計(jì)算修正模型的全部參數(shù)。

2.2 研究結(jié)果與分析

2.2.1 各問(wèn)卷的信度、效度檢驗(yàn) （1）教練的自主性支持問(wèn)卷。通過(guò)驗(yàn)證性因素分析方法對(duì)教練的自主性支持量表進(jìn)行單一維度的主成分分析，各條目的因子載荷都在0.4以上，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.878。該量表具有良好的信度和效度。

（2）基本心理需要問(wèn)卷。通過(guò)驗(yàn)證性因素分析方法對(duì)能力需要、自主性需要、關(guān)系需要3個(gè)問(wèn)卷進(jìn)行單一維度的主成分析。能力需要各條目的因子載荷除了第6題外其他的都在0.5以上，可能因?yàn)榈?題是反向計(jì)分題，因子載荷小于0.30，刪去該題問(wèn)卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.766；自主需要問(wèn)卷各條目的因子載荷除了第6題外其他的都在0.35以上，刪去第6題，量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.683；關(guān)系需要各條目的因子載荷都在0.5以上，問(wèn)卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.838。3個(gè)問(wèn)卷的的信度、效度都良好。

2.2.2 各變量之間的相關(guān) 對(duì)各變量進(jìn)行相關(guān)研究，表1相關(guān)系數(shù)矩陣表明：自主性支持、3個(gè)基本心理需要與訓(xùn)練滿意感正相關(guān)，與疲勞負(fù)相關(guān)，都達(dá)到極顯著水平。

表1 樣本全部變量的相關(guān)系數(shù)矩陣

2.2.3 路徑分析 路徑分析過(guò)程：計(jì)算出樣本全部潛變量的協(xié)方差矩陣，并輸出假設(shè)模型方程因果路徑的全部自由參數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化解、因變量的標(biāo)準(zhǔn)化殘差、T值和方程擬合指數(shù)。依次刪除T值不顯著的自由參數(shù)變量的路徑后，采用相同方法重新擬合方程，評(píng)價(jià)并修正假設(shè)模型，最終得到修正模型（見(jiàn)圖1），擬合指數(shù)見(jiàn)表2。CMIN/DF為4.590，符合Wheaton和Muthem（1977）提出的CMIN/DF在5以?xún)?nèi)就可以接受的擬合優(yōu)度指標(biāo)；RMSEA為0.067，也小于于0.080，CFI、IFI都大于0.90。模型擬合良好。

圖1 結(jié)構(gòu)方程模型

表2 結(jié)構(gòu)方程模型擬合指數(shù)一覽表

2.3 分析討論

2.3.1 教練的自主性支持對(duì)心理需要的影響 模型檢驗(yàn)結(jié)果表明，教練的自主性支持對(duì)基本心理需要的滿足具有較高的預(yù)測(cè)力，路徑系數(shù)高達(dá)0.64、0.53、0.46，達(dá)到中等效果量水平。這一結(jié)果與國(guó)外的研究結(jié)果相一致。自我決定理論強(qiáng)調(diào)人類(lèi)動(dòng)機(jī)的重要程度是由有機(jī)體內(nèi)在的需求而不是由外部因素提供的。人類(lèi)有機(jī)體一直在爭(zhēng)取能力感、自我決定感和與其他人的歸屬感，并且要滿足自主性、能力和關(guān)系這3種基本的心理需要，運(yùn)動(dòng)員也不例外。這種動(dòng)機(jī)的過(guò)程被看作是內(nèi)在的，但是它能在環(huán)境中通過(guò)自主支持、能力支持和人際支持功能培養(yǎng)。教練通過(guò)在訓(xùn)練中給予支持，為運(yùn)動(dòng)員營(yíng)造具有自主選擇、情感理解等特點(diǎn)的自主訓(xùn)練的環(huán)境，不僅可以增加運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的歸屬感，更能夠讓運(yùn)動(dòng)員在這種自主環(huán)境中培養(yǎng)自主性、創(chuàng)造性，從而發(fā)掘自身更多的潛能。

2.3.2 基本心理需要對(duì)訓(xùn)練比賽滿意感和運(yùn)動(dòng)疲勞的影響 自我決定理論認(rèn)為，在促進(jìn)動(dòng)機(jī)內(nèi)化的3種基本心理需要中，最具有影響作用的是自主需要，其次是能力需要，關(guān)系需要?jiǎng)t被認(rèn)為是起一種提供背景支持作用的因素，而不是激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的中心因素。國(guó)外大量的研究也證實(shí)了這一理論假設(shè)。但本文不管是高水平運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)性研究，還是結(jié)構(gòu)方程模型的量化研究，結(jié)果都表明能力需要和關(guān)系需要對(duì)訓(xùn)練滿意感和疲勞影響最大，自主性需要的影響則沒(méi)有顯著性意義。

能力需要積極預(yù)測(cè)動(dòng)機(jī)這一點(diǎn)在東西方的研究中是沒(méi)有差異的。尤其是在競(jìng)技體育當(dāng)中，激烈的競(jìng)爭(zhēng)要求運(yùn)動(dòng)員具有超群的運(yùn)動(dòng)能力。但是在自主性需要和關(guān)系需要上差異很大，究其原因可能與東、西方的價(jià)值觀不同有關(guān)。

集體主義的觀點(diǎn)是我們從小就開(kāi)始培養(yǎng)的，因此我們很重視人際關(guān)系的和諧，同時(shí)也很依賴(lài)這種和諧的人際關(guān)系為我們的日常工作與生活所帶來(lái)的積極作用，因此當(dāng)我們處于不和諧的人際關(guān)系中時(shí)，我們的行為表現(xiàn)會(huì)受到較大的負(fù)面影響，而這種影響會(huì)大于崇尚個(gè)人主義的個(gè)體所受到的影響。所以關(guān)系需要的滿足對(duì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)的重要性會(huì)比對(duì)西方運(yùn)動(dòng)員的影響更高。

以?xún)r(jià)值觀而言，西方文化以個(gè)人主義和自我為核心，把人看作是具有理智和情感的獨(dú)立個(gè)體。注重“自由”，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立的人格和自主的選擇。所以在西方文化里自主性需要是最重要的。中國(guó)人不大重視自由，對(duì)人生持有“義務(wù)”觀念，重于“自由”觀念。集體主義是東方文化的精髓，主張集體尤其是國(guó)家的利益高于一切，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益服從集體利益，集體利益服從國(guó)家利益的顧大局精神。所以運(yùn)動(dòng)員自主性需要影響不大也不足為奇。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

基本需要理論在中國(guó)運(yùn)動(dòng)員中是適用的，但是表現(xiàn)形式和西方的研究結(jié)果不太一致，能力需要和關(guān)系需要是教練員自主性主持和疲勞、訓(xùn)練滿意感的中介因素，其原因是訓(xùn)練體制的不同和東西方文化的差異。

3.2 建 議

3.2.1 教練員提供自主支持 從本研究的結(jié)果來(lái)看，教練員的自主支持對(duì)滿足運(yùn)動(dòng)員的3種基本心理需要具有重要的作用。教練應(yīng)更多的采用民主的方式管理運(yùn)動(dòng)隊(duì)，尊重運(yùn)動(dòng)員的合理需要。重視運(yùn)動(dòng)員自我發(fā)展的能動(dòng)性，給運(yùn)動(dòng)員鼓勵(lì)性的選擇和參與決定的機(jī)會(huì)，讓運(yùn)動(dòng)員積極參與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和比賽計(jì)劃的制定。這樣一方面可以收集更多的信息和不同觀點(diǎn)，提高決策的效率，另一方面也可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知發(fā)展，幫助運(yùn)動(dòng)員建立個(gè)人的價(jià)值目標(biāo)。

3.2.2 滿足運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系需要 通過(guò)改變訓(xùn)練手段和方法，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)員合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過(guò)程中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到集體合作的力量，滿足運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系需要。也可以進(jìn)行一些諸如拓展訓(xùn)練的活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的合作意識(shí)。

3.2.3 滿足運(yùn)動(dòng)員能力的需要 能力需要是體育運(yùn)動(dòng)中最普遍最強(qiáng)烈的需要。展示自己的才能并使他人承認(rèn)自己的價(jià)值，或者不必得到他人的尊重而只需自認(rèn)為有價(jià)值、有能力，都可以滿足這種需要。運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的各種任務(wù)都在向人的能力提出挑戰(zhàn)，作為教練員，必須盡可能去保護(hù)運(yùn)動(dòng)員，不要使他們失去能力感和自我價(jià)值感。教練員要設(shè)法通過(guò)成功的體驗(yàn)來(lái)滿足運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)才能和自我價(jià)值的需要，才能有效培養(yǎng)和激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)。例如，對(duì)于屢受挫折、自尊心受到極大打擊的運(yùn)動(dòng)員，應(yīng)幫助他們制定切實(shí)可行的目標(biāo)并積極為其創(chuàng)設(shè)經(jīng)努力而成功的訓(xùn)練環(huán)境，提高其能力感，保護(hù)其自尊心。

3.2.4 滿足運(yùn)動(dòng)員自主性需要 中國(guó)古代有句名言：“授人以魚(yú)，則供一餐之需；授人以漁，則其終身受益?！痹S多教練員不給運(yùn)動(dòng)員提供自我選擇的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練方案一律由教練員包攬，運(yùn)動(dòng)員對(duì)此沒(méi)有任何發(fā)言權(quán)，他們只是按計(jì)劃訓(xùn)練，成為執(zhí)行計(jì)劃的機(jī)器。其實(shí)這種做法不利于運(yùn)動(dòng)員主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，挫傷運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)。一旦運(yùn)動(dòng)員學(xué)會(huì)了如何自己設(shè)置訓(xùn)練計(jì)劃，掌握了作出正確抉擇的方法，他們會(huì)設(shè)計(jì)出更好的計(jì)劃，也會(huì)有更強(qiáng)烈的責(zé)任心去執(zhí)行自己的計(jì)劃。教練員應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的能力水平，在有組織的范圍下放權(quán)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任心、自覺(jué)性以及在有限的條件下作出正確決策的能力。這樣做不僅能培養(yǎng)和激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，而且還會(huì)使運(yùn)動(dòng)員在將來(lái)的生活和工作中受益。

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Preliminary Study on Basic Needs Theory of Chinese Athletes

ZHU Xiaona1，HUANG Yan2，LI Zonghao3
（1.Dept.of PE，Zhoukou Normal University，Zhoukou 466000，China；2.School of PE，Henan University，Kaifeng 475000，China；3.President Office，Tianjin University of Sport，Tianjin 300381，China）

Objectives：Grounded in Basic Needs Theory，the present study aimed to test a theoretically-based model of coach autonomy support，basic psychological needs and burnout，satisfaction of training.Method：Combining the methods of qualitative and quantitative.Through interviewed 13 national team's athletes，then eight hundred and forty participants completed a multi-section questionnaire，the targeted variables and the data was deal with SPSS17.0 and Amos18.Results：Structural Equation Modeling（SEM）analysis revealed that coach support predicted participants'basic need satisfaction for autonomy，competence and relatedness.In turn，basic need satisfaction positively predicted satisfaction of training，negatively predicted burnout.Conclusions：Basic Needs Theory was adopted by Chinese athletes.Competence and relatedness partially mediated the path from autonomy support to satisfaction of training and burnout.

basic needs theory；coach autonomy support；basic psychological needs；burnout；satisfaction of training

G 808.1

A

1005-0000（2011）04-0346-05

2011-03-30；

2011-04-28；錄用日期：2011-04-30

河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2011-GH-114）

朱曉娜（1978-），女，河南南召人，博士，講師，研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)心理。

1.周口師范學(xué)院公共體育部，河南周口466000；2.河南大學(xué)體育學(xué)院，河南開(kāi)封475000；3.天津體育學(xué)院院長(zhǎng)辦公室，天津300381。

由于東、西方文化存在差異，中國(guó)是一個(gè)典型的集體主義文化國(guó)家，運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)更加注重關(guān)系的需要。另外由于訓(xùn)練體制的原因，教練員和管理者擁有絕對(duì)權(quán)威，運(yùn)動(dòng)員的自主性需要會(huì)相對(duì)較弱。基本需要理論這一帶有濃厚的西方文化色彩的心理學(xué)研究成果，能否用來(lái)描述、解釋和預(yù)測(cè)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的行為，還需要做進(jìn)一步的研究。

已有研究顯示，自主支持是影響基本心理需要的一個(gè)重要因素，2010年比利時(shí)召開(kāi)的第4屆自我決定理論國(guó)際會(huì)議也將自主支持作為一個(gè)專(zhuān)題來(lái)討論。本文以中國(guó)運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象考察基本需要理論的表現(xiàn)形式，主要研究教練員自主支持通過(guò)基本心理需要為中介對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理健康的影響，其中心理健康評(píng)價(jià)采用的指標(biāo)是疲勞和訓(xùn)練滿意感。本研究共包括兩個(gè)部分，一是對(duì)國(guó)際健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訪談，二是用結(jié)構(gòu)方程模型建立感知到的自主支持、基本需要滿意感和訓(xùn)練比賽滿意感、心理疲勞的路徑模型。研究假設(shè)：基本需要滿意感是感知到的自主支持和訓(xùn)練比賽滿意感、心理疲勞的中介因素。