高職院校畢業(yè)實習(xí)管理與實踐

畢業(yè)實習(xí)是高職教育實踐教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教學(xué)計劃中最后一個綜合性實踐教學(xué)階段，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立從事工作的初步嘗試。畢業(yè)實習(xí)的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能應(yīng)對和處理問題的能力，是學(xué)生對三年所學(xué)知識和技能進行系統(tǒng)化、綜合化運用、總結(jié)和深化的過程。

一、畢業(yè)實習(xí)管理存在的問題分析

由于外在社會環(huán)境的變化及大學(xué)生就業(yè)表現(xiàn)出多樣化的趨勢，畢業(yè)實習(xí)管理中仍面臨許多問題。

首先，師生對畢業(yè)實習(xí)重視不夠。由于對畢業(yè)實習(xí)重要性的認識不足，部分學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)敷衍了事，有的甚至隨便找個單位完成學(xué)校要求提交的各項資料，如實習(xí)周記、實習(xí)證明等，而實際上根本未曾去單位實習(xí)。在實習(xí)指導(dǎo)教師方面，由于部分老師自身并不具有豐富的工作經(jīng)驗，而且大部分老師主要的精力忙于發(fā)表論文、評職稱、申請項目，也導(dǎo)致了師生之間溝通、監(jiān)督的不到位。

其次，畢業(yè)實習(xí)管理工作難以到位。當前，實習(xí)方式日益顯現(xiàn)出多樣化的趨勢，如自行聯(lián)系實習(xí)模式、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合模式、訂單培養(yǎng)模式。多樣化的實習(xí)模式，為學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)提供了更多選擇余地，但卻給管理出了道難題。隨著高校的招生，指導(dǎo)教師的平均工作量日益增多。實習(xí)模式的多樣化從一定程度上加大了指導(dǎo)教師對學(xué)生的監(jiān)管難度。而實習(xí)經(jīng)費投入的不足，如有限的通行補貼、食宿補貼，又限制了實習(xí)管理的質(zhì)量。

再其次，企業(yè)消極對待畢業(yè)生實習(xí)。由于考慮到市場競爭壓力、企業(yè)技術(shù)機密、知識產(chǎn)權(quán)保護及學(xué)生自身工作能力和經(jīng)驗的限制，部分企業(yè)并不愿意給實習(xí)生安排具體的有實質(zhì)性的工作崗位，這也從一定程度上影響了學(xué)生們的實習(xí)積極性。

二、畢業(yè)實習(xí)管理策略

1.做好畢業(yè)實習(xí)的前期準備工作。要畢業(yè)實習(xí)之前，要做好畢業(yè)實習(xí)動員工作。通過實習(xí)動員，使學(xué)生和教師充分認識畢業(yè)實習(xí)教學(xué)的重要性和意義，學(xué)習(xí)相關(guān)的管理辦法和考核制度，發(fā)放畢業(yè)實習(xí)工作手冊，加強對學(xué)生的安全、紀律和職業(yè)道德教育，使學(xué)生進入實習(xí)崗位后能在最短的時間內(nèi)適應(yīng)新的環(huán)境。指導(dǎo)教師在實習(xí)指導(dǎo)工作方面，要做好全方位的指導(dǎo)，指導(dǎo)內(nèi)容包括：如何尋找實習(xí)機會，本專業(yè)對口的行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)情況，本專業(yè)有可能從事的職業(yè)及相關(guān)情況，實習(xí)過程中應(yīng)培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)，實習(xí)過程中的權(quán)益和義務(wù)，涉及實習(xí)過程中的其他注意事項等。

2.提高指導(dǎo)教師自身的實踐能力。實習(xí)指導(dǎo)教師的水平會對學(xué)生的實習(xí)態(tài)度和效果產(chǎn)生直接影響。指導(dǎo)畢業(yè)實習(xí)的教師不僅要有扎實的理論知識，還要有較多的實踐知識。高職院校應(yīng)激勵青年教師由“雙門型”向“雙師型”轉(zhuǎn)變。如讓青年教師與中老年教師相結(jié)合一起帶實習(xí)；讓青年教師在假期參加由學(xué)校組織的頂崗實習(xí)；讓部分青年教師分批次去企業(yè)帶薪實習(xí)等。同時，指導(dǎo)教師在實習(xí)過程中對學(xué)生所提問題進行講解時，應(yīng)注意與學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識相結(jié)合，使學(xué)生深入認識所學(xué)知識，切實感受到“理論指導(dǎo)實踐”，以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

3.雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)。雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)是指為實習(xí)學(xué)生在校內(nèi)安排指導(dǎo)教師，同時在企業(yè)安排校外指導(dǎo)教師。在校企合作模式下，實現(xiàn)雙導(dǎo)師的關(guān)鍵是聘請到合格的企業(yè)實習(xí)導(dǎo)師。聘請的兼職教師應(yīng)是各企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠或是業(yè)務(wù)骨干、管理骨干等。校內(nèi)導(dǎo)師要求在學(xué)術(shù)和教學(xué)掌控上有豐富經(jīng)驗。雙導(dǎo)師制有利于實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和社會需求的雙向互補，有利于學(xué)生適應(yīng)社會需求，按照用人單位的實際需要培養(yǎng)人才。

4. 制定嚴格合理的考核制度?？己酥贫劝▽嵙?xí)生的考核和實習(xí)指導(dǎo)教師的考核。大部分高職院校實行的是2.5+0.5的人才培養(yǎng)方案，也即在最后一個學(xué)年的第二學(xué)期學(xué)生全部的時間都將用于畢業(yè)實習(xí)。這就需要制定科學(xué)合理的考核制度對學(xué)生的實習(xí)效果、行為規(guī)范進行衡量和觀測。考核指標包括：實習(xí)周記、實習(xí)報告、考試成績、企業(yè)對實習(xí)生的實習(xí)紀律和態(tài)度的評價鑒定等。實習(xí)指導(dǎo)教師要求保證每周通過電話跟蹤學(xué)生的實習(xí)情況。對于集中實習(xí)，要求教師至少每星期到現(xiàn)場指導(dǎo)一次，對于分散實習(xí)，要求教師每周深入企業(yè)巡查三天，做好每月、每周的巡查指導(dǎo)記錄，并交系主任助理審核。

畢業(yè)實習(xí)是高職院校中必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，院系及指導(dǎo)教師共同認真組織好畢業(yè)實習(xí)是創(chuàng)新畢業(yè)實踐教學(xué)模式的必然要求。畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)不斷提升自身的實踐能力，并做好對學(xué)生的指導(dǎo)與考核工作。實習(xí)生在實習(xí)過程中應(yīng)該利用好每一次實習(xí)機會，腳踏實地學(xué)知識、鍛煉動手能力，提前適應(yīng)從學(xué)生狀態(tài)到就業(yè)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。學(xué)校也應(yīng)在發(fā)展過程中，不斷探求和健全校外實習(xí)管理機制，以建立更加行之有效的科學(xué)管理方法。

（作者單位：廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）