做個享受教育的魅力校長

陳景利，1984年7月中師畢業(yè)參加教育工作，后進修取得教育管理和漢語言文學(xué)本科學(xué)歷，并獲教育學(xué)學(xué)士和文學(xué)學(xué)士學(xué)位，2002年晉升為教育管理專業(yè)副研究員職務(wù)。先后擔(dān)任雞西市實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教導(dǎo)處主任、教學(xué)副校長，雞西市教育學(xué)院教研員、教師和校長培訓(xùn)部主任，雞西市教育局初教科科長，雞西市和平小學(xué)校長。是國家級教育改革實驗先進工作者、全國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師，省優(yōu)秀教師、省師德先進個人、省優(yōu)秀教育科研先進工作者、省優(yōu)秀教研員，雞西首屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師、市青年新長征突擊手。

她有著陽光的心態(tài)，本真自然、不做作；她按照自己的本性和原則，做自己想做的和能夠做到的事情。無論是育人還是做校長，都充滿了自然之風(fēng)范，她就是雞西市和平小學(xué)校長陳景利。

一個有社會責(zé)任感和教育使命感的教師當(dāng)校長，是學(xué)校的福份、是學(xué)生的福氣、是社會的福祉。在陳校長身上，我讀到了“教育好孩子是我的責(zé)任”的真正內(nèi)涵。

走進和平小學(xué)校園，正值下課，耳畔飄來一段優(yōu)美而舒緩的音樂，讓我頓感身心舒暢，步履輕快，好似在歡迎我的到來，原來這是學(xué)校為學(xué)生們播放的課間名曲。一進教學(xué)樓，便看到走廊右側(cè)墻壁最醒目的位置懸掛著學(xué)生們“讀書小能手”“讀書小碩士”“讀書小博士”的一張張鮮紅、喜慶的獎狀，“呀，都是碩士、博士啦，這頭銜可夠高的，有意思”，帶著些許新奇與疑惑，我叩開了陳校長的門，開始了與陳校長的交談……

與陳校長交談，我會不時被她話語中的引經(jīng)據(jù)典所折服，想必這種文化與厚重也會感染給她的老師和學(xué)生們。

在陳校長看來，能讓學(xué)生從小見到精彩，與經(jīng)典同行，與大師相伴，培養(yǎng)良好的審美情操對小學(xué)階段的學(xué)生來說很重要。因此陳校長上任不久便提出了“讓閱讀成為每一位學(xué)生精彩人生基石”的新辦學(xué)理念。

“太陽光金亮亮，老師領(lǐng)我進課堂，講完盲人摸大象，再說神筆小馬良，孔融4歲把梨讓，東郭不該救惡狼……”這響亮、稚嫩的童音，這耳熟能詳?shù)墓适拢@韻律和諧的兒歌是學(xué)生在“閱讀·詩韻·朗誦”會上的表演。“一日之際在于晨，一年之際在于春，一生之際在于勤……”這是學(xué)生們在誦讀具有閱讀特色的校本課程。陳校長將經(jīng)典文章納入到課程之中，學(xué)生在小學(xué)期間分年級朗讀并背誦為他們精心選編的7部經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《唐詩50首》《論語》……只要有時間，無論是校園中的席地而坐，還是走廊一隅，我都能看到學(xué)生們與書為伴的身影，或是仰頭高聲朗讀，或是低聲吟誦，讀書、相互贈書已然成為這個學(xué)校的新時尚，時時處處布滿濃厚的書香氣息。走廊里每個班級的“和平鴿語吧”是學(xué)生們讀后感的小展臺，學(xué)生們隨時讀，隨時寫，隨時展，最后由老師把每個同學(xué)的作品裝訂成冊，現(xiàn)在畢業(yè)班的學(xué)生每人都積累了幾本厚厚的讀書筆記。陳校長要讓學(xué)生在書中明禮，在禮中啟迪，培養(yǎng)他們內(nèi)外兼修的良好品行。

京劇是國粹，如何讓這么小的孩子從哼哼呀呀的流行歌曲中跳出來，去發(fā)揚京劇這門綜合藝術(shù)，扎根于傳統(tǒng)文化，這可讓陳校長費了番心思。京劇中每段唱詞后面都是一個有聲有色的故事，就把這唱詞后面的故事編成冊講給學(xué)生們聽。聽故事，學(xué)生饒有興趣，并且跟著學(xué)校聘請的專業(yè)京劇老師唱上那么幾句，獨特的唱腔，夸張的臉譜，抑揚頓挫，學(xué)生愈加感覺京劇并不只有爺爺奶奶會唱，對京劇越品越有味，越品越有意思。于是，陳校長又把閱讀范圍進行延伸，提出了“閱讀聲音，閱讀圖畫，閱讀情景，閱讀社會”。將京劇、中外名曲、名畫欣賞、中醫(yī)、中國書畫等經(jīng)典文化常識融入到課堂，編成校本教材。與最有意味的文字、 聲音、圖畫、情景親密接觸，與優(yōu)美、高尚的心靈密切對話，直面經(jīng)典，這不僅僅是對學(xué)生性情的陶冶，更重要的是對學(xué)生人格的完善。一位家長說：“一次我和孩子坐公車，別人的手機突然傳出一段音樂，我兒子就說‘媽媽，這是《土耳其進行曲》’，孩子說完，全車的人幾乎都投來羨慕的目光，也有地說‘這孩子會的真多’，我想這都是和平小學(xué)帶給孩子的呀！”

現(xiàn)在，和平小學(xué)的學(xué)生們畢業(yè)時，閱讀量超過5百萬字，是國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的4倍。正因為學(xué)生們有了深厚扎實的閱讀習(xí)慣，所以讀書、寫文章得心應(yīng)手，并屢屢在省市作文、演講比賽中獲獎。學(xué)生們在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時，文明素養(yǎng)也在一步步提升。校園中打架的事情不經(jīng)常發(fā)生了，喧嘩吵鬧的聲音也漸漸地聽不到了，學(xué)生們的坐立行走、言談舉止都有了很大的變化，他們明白了知其然更要知其所以然，學(xué)校形成了健康、文明的學(xué)習(xí)氛圍。

讓和平小學(xué)的學(xué)生從進入校園的那天起，“讀、賞、聽、唱”，陶冶情操，完善人格，為他們的人生打造最為靚麗的生命底色。這是陳校長必將持之以恒堅守的辦學(xué)理念。

學(xué)生們的引經(jīng)據(jù)典，來源于老師的博覽群書，更來源于陳校長的精神支撐。陳校長說：“要讓學(xué)生讀書，教師就要以自身愛讀書、讀好書的醒悟感染和熏陶學(xué)生，讓古今中外的優(yōu)秀書籍伴隨師生快樂成長?！苯處焸兠繉W(xué)期最少看一本書，寫5篇讀后感，開始時老師們難免有牢騷，教師工作紛繁細致，哪有時間看書，可是時間久了，老師們書不離手，走到哪帶到哪，看書已然成為老師生活中不可或缺的一部分。

“優(yōu)勢·特色·品牌”是陳校長制訂的教師培養(yǎng)工程。優(yōu)勢是指教師在某一點上有自己的亮點；特色是指教師在某一方面有自己的專長；品牌是指教師的優(yōu)勢經(jīng)得起推敲，普遍認可。一位男音樂教師，工作拖沓散漫，無論什么事情交待給他，往往都是催其3遍仍不行動，老師們叫他“和平小學(xué)的釘子戶”?？删褪沁@樣一位“釘子戶”卻被陳校長給拔掉了，而且還當(dāng)起了和平小學(xué)的“螺絲釘”。面對這位男老師，陳校長天天觀察他，一有時間就與他接觸，陳校長想“我就不相信他身上沒有優(yōu)點”。終于有一次，陳校長發(fā)現(xiàn)這位老師擅長吹薩克斯，“好，我就把你這個優(yōu)點放大，放大到十倍甚至百倍。”陳校長心里想。找他編寫薩克斯校本教材，到講壇上教老師們吹薩克斯，男老師的優(yōu)勢被一點點發(fā)揮，其他老師都夸這位男老師有才，同事們的贊許就是對他最大的肯定，男老師拾回了自信，現(xiàn)在變了個人，有事沒事都愿意找活干，為學(xué)生創(chuàng)編合成音樂，組織老師大合唱，他的才華被徹底釋放出來了。“是龍就讓他騰，是虎就讓她躍”，這是陳校長常掛在嘴邊的話。只要進入和平小學(xué)，無論是干部、教師、臨時工還是保安，陳校長都會時刻關(guān)注他們的成長。陳校長說：“校長應(yīng)有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)人；有一雙推手，能夠成就人；有一份膽量，敢于使用人?！?/p>

“我是一名剛參加工作不久的新教師，我也想與全校老師交流我工作的心得體會?！眲e急，和平小學(xué)有你展示的舞臺。“交流·分享”教師專業(yè)發(fā)展講壇，就是陳校長為老師搭建的又一個展示的舞臺。有效的專業(yè)發(fā)展必須來自學(xué)校教師群體內(nèi)部發(fā)生的系列教育變革，老師主動參與，主動學(xué)習(xí)，主動實踐，主動反思是實現(xiàn)這一變革的保證。教師講壇實現(xiàn)了老師之間的交流與分享。專業(yè)素質(zhì)好的老師講教材，講課標(biāo)，講自己的專業(yè)發(fā)展，為全校老師建模打樣；學(xué)科代表可以講自己的業(yè)務(wù)知識和理論實踐，讓大家互相借鑒互相交流；剛來的教師，可以交流自己關(guān)注的問題、獨到的見解、教學(xué)中的困惑或收獲?？傊?，在這個講壇上，老師們暢所欲言，熱情高漲，每位教師的專業(yè)潛能被充分調(diào)動與挖掘，教師的專業(yè)素質(zhì)和理論素養(yǎng)也逐步提高。

學(xué)校每一次的“教師師友會”，是陳校長為老師開設(shè)的經(jīng)典大講堂。主講老師自己備課，再講給全校老師，而每一期的第一講都由陳校長做引講人。無論《學(xué)記》《大學(xué)》，還是《顏氏家訓(xùn)》《千字文》，陳校長都如數(shù)家珍。陳校長是雞西市首屆數(shù)學(xué)名師，她現(xiàn)在依然不離開課堂。全天三分之二的時間都在課堂上。聽課、評課，做教研、做課題。陳校長一輩子都在做教育，如果說以前走過的路是她成長的基石，那么做校長則是她一生最完美的夙愿。正是這種本真和自然，才能讓教育悠然見真義，才能堅守住教育的本真。也讓陳校長的教育歷程如香茗一般，內(nèi)秀而不張揚，卻馨香四溢。

齊耳的短發(fā)，清秀的面容，平靜如水，溫和如風(fēng)，從不咄咄逼人，從不語驚四座。但輕輕翻開陳校長這本厚重的書，里面卻飄出了詩、文、曲、畫，有聲有韻，雋永綿長……

編輯/高偉