華人新移民漫談加拿大高中教育心得

移民加拿大五年多來(lái)，陪女兒讀書(shū)是我的主要生活內(nèi)容。通過(guò)陪讀，使我對(duì)加拿大高中教育體系有了一定的了解。我感到，加拿大的高中教育，無(wú)論是課程設(shè)置，還是教學(xué)方法，都體現(xiàn)了實(shí)用性和趣味性的特點(diǎn)，能夠充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和想象力，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校的生活充滿渴望，感到充滿樂(lè)趣。

加拿大的高中采取學(xué)分制，每門(mén)課一個(gè)學(xué)分，修滿30分即可畢業(yè)。30分中，有16分是必修課，其中包括英文，數(shù)學(xué)，自然科學(xué)，歷史，地理，體育，藝術(shù)，家政，法語(yǔ)，基礎(chǔ)電腦應(yīng)用等；其余的14個(gè)學(xué)分，由學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和未來(lái)的發(fā)展設(shè)想進(jìn)行選課。在選修課中，有五個(gè)系列的課程，學(xué)生以一個(gè)系列為側(cè)重點(diǎn)，由低向高選修上去。

五種選修課程系列為：商科系列：包括統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)、各種商業(yè)法律法規(guī)、消費(fèi)學(xué)、生產(chǎn)力布局學(xué)等；自然科學(xué)系列：包括物理、化學(xué)、生物、高等數(shù)學(xué)各個(gè)分支、電腦高級(jí)語(yǔ)言等；藝術(shù)系列：包括戲劇、繪畫(huà)、攝影、各種美術(shù)設(shè)計(jì)等；技術(shù)系列：包括電工、木工、管工、汽車(chē)修理、房屋修繕等；社會(huì)科學(xué)系列：包括各歷史學(xué)科分支、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、人文學(xué)等。另外還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)駕駛課程，以便讓16歲以上的學(xué)生盡快取得駕照。

這樣的課程設(shè)置，使學(xué)生從9-10年級(jí)(14-15歲)起就開(kāi)始考慮自己未來(lái)的發(fā)展方向，開(kāi)始側(cè)重選修與這一方向有關(guān)的課程，并根據(jù)自己的興趣在這一領(lǐng)域里進(jìn)行一些深入的研究。所以，加拿大的高中畢業(yè)生盡管在數(shù)理化總的方面不如中國(guó)學(xué)生學(xué)的深，但在某一領(lǐng)域的知識(shí)和參與能力卻非常強(qiáng)。

這種課程設(shè)置使加拿大的高中畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的多種需求，一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，將來(lái)可能成為政治家、科學(xué)家、工程師、工商管理人員、醫(yī)生、律師、教師等，而那些不能進(jìn)入大學(xué)甚至不想上大學(xué)的學(xué)生也能通過(guò)自己的努力，憑著自己的一技之長(zhǎng)在社會(huì)上自立。

加拿大的高中教育不僅在課程設(shè)置上有上述特點(diǎn)，而且教學(xué)方法上也有其獨(dú)到之處。老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，從學(xué)生的日常生活能力教起。例如，家政課是一門(mén)必修課，其內(nèi)容包括烹調(diào)、縫紉、家用電器的使用和簡(jiǎn)單維護(hù)，房屋的簡(jiǎn)單修繕，如何做父母及喂養(yǎng)小孩等，而且每項(xiàng)內(nèi)容都配之以實(shí)踐：學(xué)校有專(zhuān)用的廚房讓學(xué)生們實(shí)踐做飯，有縫紉機(jī)供學(xué)生們做自己設(shè)計(jì)的衣服，有車(chē)間供學(xué)生們做木工活，還有專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)好帶電腦程序的假娃娃供學(xué)生們帶回家里“喂養(yǎng)”，老師根據(jù)電腦記錄給分，老師還專(zhuān)門(mén)帶學(xué)生去附近的幼兒園實(shí)踐如何帶弟弟妹妹。再如，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為學(xué)商科課程的學(xué)生開(kāi)了一個(gè)小賣(mài)部，只在學(xué)校內(nèi)部營(yíng)業(yè)，經(jīng)營(yíng)管理和日常運(yùn)作全部由這些學(xué)生負(fù)責(zé)。

注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和參與意識(shí)是其教學(xué)方法的另一個(gè)特點(diǎn)。老師講課并不面面俱到，而是提倡學(xué)生自學(xué)和思考。有時(shí)老師專(zhuān)門(mén)安排一兩個(gè)自學(xué)單元，讓學(xué)生自學(xué)后，選一個(gè)重點(diǎn)給全班講出來(lái)或提交讀書(shū)報(bào)告。這幾年來(lái)，我女兒不知寫(xiě)了多少讀書(shū)報(bào)告，每一次都要上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱大量資料，有些讀書(shū)報(bào)告還要求圖文并茂，所有報(bào)告后面都必須附上參考書(shū)目錄和引文出處，而且要打印得干干凈凈，裝訂得整整齊齊，才能交給老師，儼然像中國(guó)大學(xué)生或研究生提交的論文?？荚囈膊恢灰笏烙浻脖?，很大部分內(nèi)容要求學(xué)生的獨(dú)立思考。

例如，我女兒上10年級(jí)的地理課考試，老師出的題目為：在某個(gè)社區(qū)擬建一個(gè)超級(jí)市場(chǎng)，老師給出了這個(gè)社區(qū)的基本狀況，如地理位置、人口及結(jié)構(gòu)、收入水平、交通環(huán)境、超市的規(guī)模等，讓學(xué)生們通過(guò)自己的分析得出建超市是否可行的結(jié)論。而且，答案也不要求與老師的看法一致。只要自圓其說(shuō)即可。當(dāng)時(shí)我感到，這種題目在中國(guó)的學(xué)校，只有大學(xué)學(xué)城市地理的學(xué)生才會(huì)遇到。盡管對(duì)于10年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目比較難，他們不可能分析得很透徹全面，但畢竟是一次很好的實(shí)踐。

又如，一次我女兒美術(shù)課的期末考試是老師給出幾個(gè)主題，學(xué)生們?nèi)芜x一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一張加拿大郵票并附設(shè)計(jì)說(shuō)明。電腦課的期末考試是用所學(xué)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的游戲軟件，我女兒為設(shè)計(jì)這個(gè)軟件，熬了好幾個(gè)通宵，不僅一句怨言也沒(méi)有，而且還其樂(lè)無(wú)窮。她經(jīng)常跟我說(shuō)，“上學(xué)太有意思了，每天都很EXClTING(振奮)”。孩子有這樣的心境面對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)，她能學(xué)不好嗎?

加拿大的學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作協(xié)調(diào)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在公眾面前表現(xiàn)自己。從小在加拿大上學(xué)的孩子對(duì)PROJECT(課題)和PRESENTATION(演示)這兩個(gè)詞都不陌生。PROJECT大都需要和幾個(gè)同伴一起完成，根據(jù)老師的題目，大家商量對(duì)策，分頭準(zhǔn)備，然后一起動(dòng)手寫(xiě)或畫(huà)，最后在班上宣講或表演出來(lái)，也就是PRESENTATION出來(lái)。幾乎每一門(mén)課都有這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生們通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了與他人的合作協(xié)調(diào)能力和組織能力，提高了自信心，而且還享受著思考與創(chuàng)作的樂(lè)趣。

例如，我女兒選的戲劇課，高年級(jí)期末考試是和幾個(gè)同學(xué)一起寫(xiě)一個(gè)劇本并把它表演出來(lái)，從寫(xiě)作到表演，從服裝、道具到音樂(lè)、燈光，全由他們自己解決，為了得到好成績(jī)和與其他小組競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都認(rèn)認(rèn)真真地工作，積極地出謀劃策，這無(wú)形中培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。當(dāng)時(shí)我就想，這對(duì)他們將來(lái)走上社會(huì)與他人一起配合工作是一種多么好的體驗(yàn)和鍛煉!

另外值得一提的還有他們的考試制度。加拿大高中的期末考試并不可怕，因?yàn)槠谀┛荚噧H占總成績(jī)的25，其余的75由平時(shí)的每一次作業(yè)，每一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，每一項(xiàng)PROJECT和PRESENTATION以及課堂上的參與意識(shí)、出勤等因素綜合組成?？傊?，一門(mén)課要想得到好成績(jī)，就要付出持之以恒的努力，就要積極地參與。上大學(xué)也沒(méi)有類(lèi)似中國(guó)的“高考”，而是以高中最后一年6門(mén)課的平均分去申請(qǐng)。但如果一個(gè)學(xué)生歷年來(lái)經(jīng)常參加學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，或做志愿者，或有一些工作經(jīng)驗(yàn)，即使平均分低一些，大學(xué)也愿意優(yōu)先錄取這樣的學(xué)生，因?yàn)榧幽么蟮拇髮W(xué)也不愿意培養(yǎng)那些只會(huì)讀書(shū)，高分低能的“書(shū)蟲(chóng)”。這里的人們認(rèn)為，人的能力可以從各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)，而只會(huì)讀書(shū)的人并不一定能夠適應(yīng)社會(huì)。

同時(shí)，學(xué)校也為學(xué)生早日適應(yīng)社會(huì)，提高各種能力提供了許多條件。在加拿大，如果孩子有興趣，可以在學(xué)校參加各種社團(tuán)組織和活動(dòng)，或去社區(qū)做志愿者，以鍛煉他們的各種能力。例如，學(xué)校有數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，科學(xué)俱樂(lè)部，戲劇俱樂(lè)部，足球隊(duì)，冰球隊(duì)，小樂(lè)隊(duì)等等，社區(qū)圖書(shū)館、敬老院、活動(dòng)中心等機(jī)構(gòu)都?xì)g迎高中生去那里做志愿者，有些機(jī)構(gòu)還為長(zhǎng)期在那里做志愿者的學(xué)生提供上大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。

我女兒從13歲到了這里，一直參加學(xué)校的話劇俱樂(lè)部，一連五年，年年在學(xué)校的戲劇節(jié)演出。從排練到演出，所有的演員，工作人員，舞臺(tái)監(jiān)督，布景，化妝，燈光、音樂(lè)，道具等工作全部由學(xué)生承擔(dān)，老師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)，這是一個(gè)涉及幾十人的大PROJECT。通過(guò)參加這項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，她不僅很快提高了英語(yǔ)水平，彌補(bǔ)了其英語(yǔ)的先天不足，增強(qiáng)了自信心，鍛煉了她的組織能力和與別人的協(xié)調(diào)配合能力，而且通過(guò)在話劇俱樂(lè)部里和當(dāng)?shù)睾⒆拥慕佑|，更多地了解了這個(gè)社會(huì)的風(fēng)俗、文化，為其將來(lái)走人這個(gè)社會(huì)做了準(zhǔn)備。