細(xì)節(jié)動(dòng)人文出彩

【概念闡釋】

劉備臨終前曾告誡兒子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這里的“小”就是指細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)，就是指一個(gè)整體中極為細(xì)小的組成部分，或是一個(gè)系統(tǒng)中極易被人們忽視的環(huán)節(jié)。世上之事成敗常在于細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指文藝作品中對(duì)人物某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或細(xì)微事件的描寫(xiě)。“一滴水能折射出太陽(yáng)的光輝，一片枯葉能呈現(xiàn)肅殺的清秋”，細(xì)節(jié)描寫(xiě)雖然“細(xì)小”，但它在文藝作品中是不可缺少的。文藝作品是用形象反映生活，而形象總是非常具體的。因此一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，往往超過(guò)大篇幅抽象的描述。

【老師支招】

中考作文評(píng)分在發(fā)展等級(jí)項(xiàng)中有相關(guān)規(guī)定，要求材料豐富、形象豐滿(mǎn)、意境深遠(yuǎn)，這“形象豐滿(mǎn)”很大程度上依賴(lài)于學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的描摹與刻畫(huà)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)之重要，不僅可以在“生動(dòng)”上出彩加分，而且可以使作品形象豐滿(mǎn)，使整個(gè)文章提升等級(jí)。因此，如何將學(xué)生情感融入到細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，如何將生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)是作文的著力訓(xùn)練點(diǎn)。

目前，初中考場(chǎng)作文在細(xì)節(jié)方面存在的主要問(wèn)題有：第一，缺少描寫(xiě)，語(yǔ)言平淡。有的細(xì)節(jié)選擇雖然不錯(cuò)，但缺少生動(dòng)傳神的描寫(xiě)，淡而無(wú)味；第二，機(jī)械生造，缺乏體驗(yàn)。有的學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，所寫(xiě)細(xì)節(jié)虛假，面目可憎；第三，材料陳舊，缺乏典型。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)能使文章由粗變細(xì)，由呆板變生動(dòng)，但并非越細(xì)越好。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的目的是使作品錦上添花，它來(lái)自作者對(duì)生活的深入觀察和精心提煉。機(jī)械地模仿和抄襲，是缺乏生命力的。

那么，如何“窺一斑而知全豹”？怎樣讓細(xì)節(jié)出彩呢？我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.細(xì)致觀察，真實(shí)可信

細(xì)節(jié)如同特寫(xiě)鏡頭，富有磁性，能深深吸引閱卷老師的眼球。寫(xiě)作中要注意運(yùn)用多種感官，精心描摹，真實(shí)地描寫(xiě)出人物細(xì)小的舉止或細(xì)微的事件。如《故鄉(xiāng)》中，寫(xiě)閏土從“我”家里揀擇東西，除桌椅之外，還要了“一副香爐和燭臺(tái)”。這一細(xì)節(jié)，真實(shí)而準(zhǔn)確地表現(xiàn)了半殖民地半封建社會(huì)農(nóng)民不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，又找不到正確的反抗道路的精神狀態(tài)。

2.精心提煉，生動(dòng)典型

細(xì)節(jié)描寫(xiě)要服從藝術(shù)形象的塑造和主題思想的表達(dá)，因此要選擇那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)。要精心錘煉詞句，特別是動(dòng)詞、形容詞，力求一字傳神、一語(yǔ)驚人。如《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生為多點(diǎn)一根燈草而咽不下氣“伸著兩根手指頭”。又如《歐也妮·葛朗臺(tái)》中葛朗臺(tái)在生命垂危時(shí)抓牧師鍍金的十字架……這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，言簡(jiǎn)意深，對(duì)表達(dá)主題和塑造人物形象極有作用。

3.濃墨重彩，營(yíng)造意境

細(xì)節(jié)要出彩，還得善于煽情，抓住動(dòng)情點(diǎn)渲染烘托，定格美麗瞬間，從而強(qiáng)化文章的感染力。如《最后一課》中筆尖“沙沙”聲、鴿子的叫聲和教室里肅穆悲憤的氣氛融為一體，強(qiáng)化了“最后一課”的悲劇色彩。

此外，還可運(yùn)用對(duì)比烘托等手法，造成強(qiáng)烈的反差，使文章波瀾起伏。

【學(xué)生作品】

“笨”媽媽

□劉卓貞

媽媽是個(gè)不折不扣的書(shū)呆子。別人會(huì)的她都不會(huì)：不會(huì)做飯，不會(huì)打麻將，不會(huì)化妝，不會(huì)吵架，連手機(jī)鈴聲都不會(huì)設(shè)，鬧鐘也不會(huì)調(diào)，更不用說(shuō)上駕校考駕證了。似乎唯一會(huì)的就是讀書(shū)寫(xiě)字，還有就是經(jīng)常報(bào)復(fù)性地掐我。

這不，這天我又遭殃了。

我正和爸爸說(shuō)著話(huà)：“咱家最笨的就數(shù)我媽了。她連菜都不會(huì)炒！”不巧這話(huà)讓媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，她愣了一下，有些茫然地抬起頭，推了推眼鏡，才回過(guò)神來(lái)似的，放下手里的書(shū)，尖著嗓子憤憤然地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我不會(huì)炒菜？我會(huì)不知道怎么炒菜？哼，今天我就要讓你們瞧瞧我的厲害！”

她悄悄踱過(guò)來(lái)，冷不防伸出她的“九陰白骨爪”，掐著我的臉蛋，壓低聲音問(wèn)：“你這個(gè)小兔崽子呀，就知道說(shuō)媽媽壞話(huà)。說(shuō)，你爸又拿什么賄賂你了？”

我不答，做了一個(gè)鬼臉，笑著滾到爸爸懷里。爸爸樂(lè)得哈哈笑：“今天我可要退休了，等著吃閑飯了！來(lái)，兒子，咱看電視去！”媽媽說(shuō)干就干，系上圍裙，一會(huì)兒廚房里就響起“噼里啪啦”的炒菜聲，并飄出陣陣香味。半小時(shí)不到，媽媽就滿(mǎn)面春風(fēng)地把菜端出來(lái)了，邊走邊吆喝著：“開(kāi)飯了！”我和爸爸迫不及待地圍上去欣賞媽媽的杰作：“呵，這是菜么？”“像鱷魚(yú)皮一樣皺巴巴、黑糊糊一堆?！薄皠e看顏色，味道好著呢!嘗呀，寶貝!”媽媽一臉自豪地說(shuō)。

我迫不及待地抓了一塊塞進(jìn)嘴里：“哇噻！又苦又咸?！蔽野欀伎嘀?，一口吐了出來(lái)。媽媽一愣，有些怏怏不樂(lè)，不過(guò)還是賠著笑臉說(shuō)：“哦，興許你吃的那兒，鹽正好沒(méi)和勻呢!我來(lái)嘗嘗。”說(shuō)著，她自己也嘗了一大口，但馬上皺起了眉，悻悻然地說(shuō)：“今晚就這樣吧，就當(dāng)減肥了!其實(shí)偶爾菜鳥(niǎo)一回也沒(méi)什么大不了呀。權(quán)當(dāng)咱們減肥好了!不過(guò)可別餓壞咱們家大少爺！”說(shuō)著她心虛地瞥了一眼爸爸，又瞅瞅我，習(xí)慣性地推了推眼鏡，然后默默地扒拉著半生不熟的飯粒。

看著媽媽那可憐兮兮的模樣，我和爸爸都于心不忍了，只好硬著頭皮吃起來(lái)。唉，我可憐的笨媽媽呀！

點(diǎn)評(píng)

文章充分運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描摹了家庭日常生活中的一幕。一個(gè)不善理家的書(shū)呆子“笨媽媽”形象躍然紙上。雖然讓人哭笑不得，不過(guò)也足見(jiàn)家庭的溫馨和美，讓人不由得生出會(huì)心的微笑。由此可見(jiàn)，一篇文章恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和揭示主題思想的作用。所以，同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)要注意對(duì)一些典型細(xì)節(jié)進(jìn)行精心刻畫(huà)——?jiǎng)幼髅鑼?xiě)要細(xì)致分解，語(yǔ)言描寫(xiě)要插入動(dòng)作神態(tài)，外貌描寫(xiě)要融入情節(jié)。細(xì)節(jié)出彩了，文章內(nèi)容也就充實(shí)了，人物形象也就豐滿(mǎn)了。