高校輔導(dǎo)員工作的新思路

　　摘要：隨著“90后”走進(jìn)大學(xué)校園，輔導(dǎo)員工作遇到新挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員如何進(jìn)入亦師亦友的角色，對(duì)建立和諧師生關(guān)系具有重要的意義。
　　關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 現(xiàn)狀 思路
　　
　　當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來和希望，他們的綜合素質(zhì)維系著國家的前途和命運(yùn)。當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性更加獨(dú)立而張揚(yáng)，鑒于大學(xué)生管理工作的特殊性，尤其是隨著“90后”陸續(xù)進(jìn)入大學(xué)校園，使得高校學(xué)生的管理工作與一般教學(xué)有著很大區(qū)別。針對(duì)學(xué)生特性的轉(zhuǎn)變，作為高校學(xué)生思想政治教育及日常管理工作的主要承擔(dān)者，高校輔導(dǎo)員需要及時(shí)轉(zhuǎn)變工作觀念，改進(jìn)工作方法，因“時(shí)”制“宜”，快速從思想政治教育者轉(zhuǎn)變?yōu)槭聞?wù)型教導(dǎo)員，順應(yīng)高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育的趨勢(shì)，構(gòu)筑良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧校園，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展。
　　
　　一、高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)
　　
　　一般來說，作為當(dāng)代大學(xué)校園里與學(xué)生接觸最密切的管理者，輔導(dǎo)員有以下一些基本職責(zé)：
　　（1）有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，幫助學(xué)生樹立積極的生活觀及正確的價(jià)值取向。
　?。?）時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的心理承受能力、鍛煉學(xué)生經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折、勇于直面困難、克服困難的心理品質(zhì)。幫助學(xué)生解決在校園生活中遇到的各方面的矛盾和疑惑。
　　（3）維護(hù)校園安全穩(wěn)定是輔導(dǎo)員工作的重要任務(wù)之一，任何社會(huì)問題、校園活動(dòng)都具有雙重性。如何發(fā)揮積極有意義的一面，同時(shí)避免可能導(dǎo)致矛盾沖突的副作用的產(chǎn)生，就需要輔導(dǎo)員們經(jīng)常深入班級(jí)，調(diào)查研究，在實(shí)踐中不斷摸索規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
　?。?）為學(xué)生服務(wù)。這是需要耐心、愛心及熱心的工作。輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生的日常生活，對(duì)貧困生應(yīng)積極幫助其勤工儉學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況給予國家補(bǔ)助。對(duì)問題學(xué)生正確引導(dǎo)，解開心結(jié)。堅(jiān)持從入學(xué)伊始就給學(xué)生灌輸正確的就業(yè)觀念，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息。
　　綜上所述，輔導(dǎo)員擔(dān)任著從學(xué)生思想政治教育到落實(shí)飲食起居等方方面面的工作。
　　
　　二、高校學(xué)生工作現(xiàn)狀
　　
　　1.管理方式陳舊
　　學(xué)生工作繁雜、重復(fù)，使得很多在一線工作的輔導(dǎo)員們始終處于被動(dòng)消極的應(yīng)付狀態(tài)，沒有充分的時(shí)間精力去研究學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。在陳舊的說教觀念指導(dǎo)之下，輔導(dǎo)員以監(jiān)管身份出現(xiàn)，將學(xué)生作為問題制造者，對(duì)產(chǎn)生的事務(wù)給予事發(fā)后的處理，如同救火隊(duì)員。雖然能做到隨叫隨到，但無法將突發(fā)事件的概率降低。而管理者態(tài)度生硬，往往讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，片面管理、單向活動(dòng)，在威嚴(yán)的管理者和生硬的規(guī)章制度面前，學(xué)生自然不愿與輔導(dǎo)員們敞開心扉、真心交流。
　　2.學(xué)生自身的微妙變化
　　新時(shí)代大學(xué)生在道德認(rèn)知和道德實(shí)踐上反差較大，在道德價(jià)值取向上日趨多元化。一方面，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人權(quán)利，尊重個(gè)人生活，認(rèn)為愛情、家庭、婚姻、價(jià)值觀等都屬于個(gè)人生活領(lǐng)域，外人不應(yīng)予以干涉，應(yīng)持寬容態(tài)度；另一方面，在道德認(rèn)知與道德行為關(guān)系上又存在嚴(yán)重的偏差。例如明知校規(guī)校紀(jì)，卻是“明知山有虎，偏向虎山行”。而在經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展的影響之下，大學(xué)生強(qiáng)化了主體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體獨(dú)立，以自我為中心，責(zé)任感缺失。
　　
　　三、高校輔導(dǎo)員工作如何突破和創(chuàng)新
　　
　　輔導(dǎo)員作為新時(shí)代順應(yīng)擴(kuò)招的產(chǎn)物，其隊(duì)伍近年來不斷發(fā)展壯大，其工作內(nèi)涵也隨之增加，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生工作者這一簡單的定義范圍。隨著當(dāng)前“90后”大學(xué)生的大量涌入，而輔導(dǎo)員隊(duì)伍低齡化和思想政治教育經(jīng)驗(yàn)欠缺，這一特殊的師生關(guān)系已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)觀念中那么簡單易處了，年輕的輔導(dǎo)員們應(yīng)如何從實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)時(shí)代要求，既引導(dǎo)新一代的學(xué)生，又能在繁雜的日常工作中提高自身修養(yǎng)呢？
　　1.用愛感染學(xué)生
　　“亦師亦友?！陛o導(dǎo)員既是學(xué)生的管理者，又是他們的服務(wù)者。在思想上，輔導(dǎo)員是學(xué)生的領(lǐng)航員、集體的指揮家、工作的指導(dǎo)者、就業(yè)的引薦人；在生活中，輔導(dǎo)員又是學(xué)生的關(guān)照者、心理的咨詢師。工作中的老師，生活中的朋友，樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，對(duì)學(xué)生從思想上關(guān)注，心理上理解，學(xué)習(xí)上幫助，生活上愛護(hù)，加大感情投入，鼓勵(lì)他們積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，并幫助他們分析問題，切實(shí)解決實(shí)際問題。用適度的愛營造一個(gè)溫暖安全的班集體。在校大學(xué)生多是獨(dú)生子女，剛剛離開父母的呵護(hù)，獨(dú)自面對(duì)來自五湖四海的同齡人。其中不乏依賴性強(qiáng)、吃苦精神差、缺乏自理能力和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。在這種前提下，用愛來感染學(xué)生收到的效果不言而喻，注意細(xì)節(jié)，真誠關(guān)懷，學(xué)生就很容易與你成為無話不談的朋友。這樣無論是輔導(dǎo)員要開展工作或是學(xué)生尋求幫助都更加高速暢通，而學(xué)生在愛的大家庭中也會(huì)逐漸端正道德觀，日趨成熟。
　　2.公平公正，以身作則
　　輔導(dǎo)員是大學(xué)生接觸最頻繁的老師，時(shí)間長、范圍廣，保持良好的工作生活形象至關(guān)重要。輔導(dǎo)員只有對(duì)學(xué)生公平公正，工作開展才能無障礙，才能具有說服力和影響力。如果輔導(dǎo)員不能保持高尚的人格和良好的道德行為，就會(huì)遭到學(xué)生的厭惡與疏遠(yuǎn)；如果輔導(dǎo)員做事不講原則，任人唯親，用人唯利，就得不到學(xué)生的信服而無法教育學(xué)生。只有堅(jiān)持公平公正，學(xué)生才愿意主動(dòng)與輔導(dǎo)員交流溝通，展示他們的內(nèi)心世界；只有堅(jiān)持公平公正，輔導(dǎo)員們才能在真正意義上與學(xué)生求同存異，達(dá)成共識(shí)，相互理解。公平公正是輔導(dǎo)員與學(xué)生成為知心朋友的前提條件。
　　3.升華自己，引領(lǐng)學(xué)生
　　雖然學(xué)生工作繁重瑣碎，但是輔導(dǎo)員們應(yīng)提高自身文化知識(shí)及修養(yǎng)，多讀書學(xué)習(xí)，多給自己充電，接觸新生事物和觀念，有助于拉近師生關(guān)系并拓寬自身工作思路及工作方法。與此同時(shí)，學(xué)生從輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的身影中也能正確樹立自己的人生目標(biāo)，規(guī)劃自己的未來，潛移默化的效果勝過千言萬語的枯燥說教。
　　輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，應(yīng)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及感悟教育學(xué)生，幫助他們做好自己的職業(yè)規(guī)劃。這不但為涉世不深的大學(xué)生提供通向成功的引導(dǎo)，更利于建立和諧的師生關(guān)系。
　　
　　四、結(jié)語
　　新的時(shí)代，面對(duì)新的學(xué)生，輔導(dǎo)員們應(yīng)當(dāng)亦師亦友，靈活變換角色，深入學(xué)生內(nèi)心。勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，嚴(yán)格要求自己，以自身感召力影響學(xué)生，為和諧社會(huì)、和諧校園培養(yǎng)出合格的大學(xué)生。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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