培養(yǎng)學(xué)生繪畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的思考

　　美術(shù)繪畫設(shè)計(jì)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用極為廣泛，學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫，創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)是核心目標(biāo)，現(xiàn)筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)比談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　
　　一、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)
　　
　　美術(shù)繪畫設(shè)計(jì)是一門靠創(chuàng)意并通過(guò)畫面構(gòu)圖及色彩來(lái)表現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖與思想情感的藝術(shù)，也是美術(shù)專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。其培養(yǎng)目標(biāo)是在掌握繪畫技能技巧的基礎(chǔ)上。學(xué)會(huì)以繪畫方式進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，為生活服務(wù)，為生產(chǎn)服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)服務(wù)。在任何一個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)中。無(wú)論是平面的還是立體的，無(wú)論是傳統(tǒng)筆觸的靜態(tài)畫面還是現(xiàn)代信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)畫面設(shè)計(jì)，都要通過(guò)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種不同于他人、不落俗套、新穎的創(chuàng)意設(shè)計(jì)就是我們繪畫設(shè)計(jì)課程的核心培養(yǎng)目標(biāo)。
　　
　　二、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)以自身人文底蘊(yùn)為基礎(chǔ)
　　
　　現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究結(jié)果表明，人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力與其所學(xué)的整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)。一個(gè)人即使天資聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮、不刻苦，不具有深厚的文化知識(shí)積累，是不可能創(chuàng)造、設(shè)計(jì)出新穎別致的藝術(shù)作品的。我們不得不佩服設(shè)計(jì)者們對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”的設(shè)計(jì)。這是對(duì)中華民族文明歷史的深刻把握，是對(duì)人類美好愿望的深切了解。是一件歷史與現(xiàn)實(shí)完美結(jié)合、藝術(shù)與生活完美結(jié)合、人類共同愿望與奧運(yùn)精神完美結(jié)合的藝術(shù)佳作。再看2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)者們之所以能夠創(chuàng)意設(shè)計(jì)出這種文化歷史底蘊(yùn)深厚，又充分展現(xiàn)中華民族和人類美好未來(lái)的藝術(shù)珍品，正是源于他們對(duì)中華民族5000年文明史的深刻理解，對(duì)21世紀(jì)人類所期盼的科技、綠色、和平的明天的深刻體會(huì)?？梢?jiàn)，深厚、扎實(shí)的文學(xué)和歷史知識(shí)底蘊(yùn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的沃土。
　　
　　三、學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)
　　
　　美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力是一種高品位的創(chuàng)造性思維能力、準(zhǔn)確的判斷能力、獨(dú)特的觀察能力、科學(xué)的鑒賞能力和靈巧的動(dòng)手能力相互融合的結(jié)果，是通過(guò)后天的培養(yǎng)與堅(jiān)持不懈的努力才能形成的特殊能力，必須在美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成這種特殊能力。教師在創(chuàng)意設(shè)計(jì)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行各種畫面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意探究和動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)在全班不斷進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)活動(dòng)。讓學(xué)生在自己的實(shí)踐中感悟什么是創(chuàng)意、什么是設(shè)計(jì)、什么是創(chuàng)意設(shè)計(jì)。從中尋覓創(chuàng)意設(shè)計(jì)的靈感。
　　當(dāng)然，這種設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)需要教師的精心策劃，尤其要把握好每次讓學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練的設(shè)計(jì)主題與所要揭示的價(jià)值目標(biāo)，因此，學(xué)生所進(jìn)行的每一次訓(xùn)練，要選擇服從于人的生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐內(nèi)容，這樣才能為生活服務(wù)、為生產(chǎn)服務(wù)，才能真正找到創(chuàng)意設(shè)計(jì)的生命活力所在。例如當(dāng)學(xué)生設(shè)計(jì)一幅“人與自然和諧相處”的宣傳畫時(shí)，教師要組織學(xué)生探討如何才能體現(xiàn)人與自然的和諧與默契、親密與友善，最終發(fā)現(xiàn)“藍(lán)天映碧水、草地現(xiàn)牛羊、綠樹(shù)成蔭、百鳥(niǎo)朝陽(yáng)、老幼同歡”的畫面，才能較好地體現(xiàn)人與自然和諧相處的主題。
　　
　　四、教師要精心構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐的操作平臺(tái)
　　
　　為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，教師必須精心構(gòu)建實(shí)踐的平臺(tái)，這種平臺(tái)就是一個(gè)個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)主題、一次次創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，個(gè)性鮮明的主題和豐富多彩的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合形成了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)。首先要根據(jù)學(xué)校自身的條件選擇平臺(tái)，學(xué)校的校園文化建設(shè)是學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)訓(xùn)練的好平臺(tái)，如科技長(zhǎng)廊、文化長(zhǎng)廊，每一期都有一個(gè)鮮明的主題，其中有清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、元旦、“3·12”植樹(shù)節(jié)、“3·15”消費(fèi)者日、五四青年節(jié)、“7·1”黨的生日、國(guó)慶節(jié)等，還有世界環(huán)境日、世界水日、世界人口日、世界愛(ài)眼目、世界土地日，這么多的節(jié)日內(nèi)容都是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐的好主題。因此，在教學(xué)中我們都會(huì)聯(lián)系實(shí)際要求學(xué)生根據(jù)主題，廣泛查閱資料(包括文字資料和圖片資料)，深刻理解每個(gè)主題的中心思想和宣傳目的，然后再探索自己的個(gè)性化創(chuàng)意。如學(xué)棱決定舉辦大型慶國(guó)慶迎中秋文藝晚會(huì)。藝美專業(yè)班師生主動(dòng)請(qǐng)纓，承接設(shè)計(jì)制作近1001m2的舞臺(tái)背景畫面的任務(wù)。大家根據(jù)國(guó)慶和中秋這兩個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)和主題思想，設(shè)計(jì)以紅色為底色，使用天安門城樓上禮花繽放的圖案，同時(shí)在舞臺(tái)中問(wèn)的橫梁上懸掛大紅燈籠，使整個(gè)舞臺(tái)背景呈現(xiàn)出喜慶吉祥、莊嚴(yán)熱烈的效果。經(jīng)過(guò)一天一夜的緊張繪制，學(xué)生們成功完成了任務(wù)。演出時(shí)背景效果非常好。鮮明地突出了晚會(huì)的主題，獲得了師生和領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓的一致好評(píng)，認(rèn)為這是學(xué)校多年來(lái)第一次設(shè)計(jì)出這么好的舞臺(tái)背景，既為學(xué)校節(jié)省了錢，又鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。
　　事實(shí)證明，只要教師精心為學(xué)生搭建創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)踐平臺(tái)，為他們提供實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力就一定能夠獲得提升，為他們畢業(yè)后擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基