矯正幼兒社交退縮行為的方法

　　研究表明，對(duì)兒童的社交退縮行為若不加以彌補(bǔ)和干預(yù)，不僅會(huì)對(duì)其行為功能的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙，而且會(huì)導(dǎo)致更廣泛的行為功能的喪失，甚至?xí)a(chǎn)生更可怕的諸如分裂型人格障礙等，嚴(yán)重的心理疾病，并持續(xù)影響到成年期，形成更加難以治愈的畸形性格。
　　因此，本文就兒童出現(xiàn)社交退縮行為的原因方面展開論述，并在此基礎(chǔ)上提出一些解決的方法。
　　
　　一、影響兒童社交退縮行為的因素
　　
　　1　生理因素
　　大部分研究者認(rèn)為，兒童的社交退縮行為與遺傳有一定的關(guān)系，其中氣質(zhì)因素的影響是比較突出的。兒童退縮行為最早表現(xiàn)為行為抑制——膽小、謹(jǐn)慎，具有上述兩種行為的孩子在幼兒期容易表現(xiàn)出抑制行為。
　　
　　2　家庭因素
　　家庭中有很多因素能夠?qū)和纳鐣?huì)性發(fā)展產(chǎn)生較大的影響，比如親子關(guān)系、父母教養(yǎng)方式及教養(yǎng)態(tài)度、家庭關(guān)系結(jié)構(gòu)和家長(zhǎng)性格特征等。
　　
　　3　學(xué)校因素
　　學(xué)校以其特殊的形式對(duì)兒童的成長(zhǎng)起著主導(dǎo)作用，兒童在此不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)技能，更要學(xué)習(xí)與他人怎么相處等等，因此學(xué)校對(duì)兒童社會(huì)化的影響作用是非常之大的。
　　
　　4　社會(huì)因素
　　現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏加快，壓力增大。競(jìng)爭(zhēng)加劇，可能導(dǎo)致部分兒童逃避現(xiàn)實(shí)，拒絕長(zhǎng)大，個(gè)性發(fā)展幼稚化，那些適應(yīng)性弱的兒童可能會(huì)出現(xiàn)畏縮現(xiàn)象。另外，網(wǎng)絡(luò)虛擬活動(dòng)更弱化兒童探索現(xiàn)實(shí)及現(xiàn)實(shí)交往的動(dòng)力。致使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中更加退縮、逃避。
　　
　　二、矯正兒童社交退縮行為的方法
　　
　　矯正兒童社交退縮行為主要有三種方法：行為矯正技術(shù)、游戲治療與矯正、經(jīng)驗(yàn)性矯正。
　　
　　1　行為矯正技術(shù)
　　現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，人的大多數(shù)行為是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。人們通過學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)了各種知識(shí)技能，形成良好的品行，建立良好的行為模式。但是也有人在不良的學(xué)習(xí)環(huán)境中，形成了惡習(xí)。行為矯正技術(shù)的功能就是幫助這些人建立良好的行為模式。改變不良的行為方式。行為矯正技術(shù)不僅可以矯正特殊個(gè)體的不正當(dāng)行為，還可以用于正常個(gè)體的教育。一方面是幫助他們建立、鞏固和發(fā)展良好行為，另一方面是幫助他們矯正或消除一些不良行為。
　　
　　2　游戲治療與矯正
　　近些年來，隨著游戲治療的應(yīng)用和發(fā)展，心理學(xué)家們認(rèn)為通過游戲給兒童創(chuàng)設(shè)一種溫和、信任及完全自由的環(huán)境，讓兒童在游戲中察覺自身存在的問題，挖掘自己的潛力，從而發(fā)生內(nèi)心世界的變化。針對(duì)有社交退縮行為兒童的治療和矯正主要為集體游戲矯正，這種方法是在一種生動(dòng)、有趣的集體游戲氛圍中。通過社交技能訓(xùn)練使兒童掌握社交技能。但是對(duì)以下情況——嚴(yán)重的破壞性、攻擊性或反抗性行為、極端嚴(yán)重的社交退縮(沒有眼神接觸、缺乏言語反應(yīng)、沒有社會(huì)變往的興趣)、強(qiáng)烈的分離焦慮、嚴(yán)重的抑郁或有自殺傾向等則不適宜，此類兒童應(yīng)采取個(gè)別心理治療或其他治療方法。
　　
　　3　經(jīng)驗(yàn)性矯正
　　這是根據(jù)教育者的經(jīng)驗(yàn)而采取的一種幫助兒童解決其社交退縮行為的一種方法的集合。通常有以下幾種方法：
　　(1)改善親子關(guān)系和師生關(guān)系
　　良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系能使兒童產(chǎn)生歸屬感和安全感，也是兒童自信心的源泉。為此，父母和教師要表現(xiàn)出對(duì)兒童的關(guān)愛和接納，經(jīng)常參與兒童的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是對(duì)行為退縮兒童要給予更多的尊重、關(guān)愛、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助行為退縮兒童樹立起自信心。并且要為兒童自由活動(dòng)和同伴交往提供更多的時(shí)間和機(jī)遇，必要時(shí)給予交往技巧指導(dǎo)，幫助行為退縮兒童改變刻板印象。同時(shí)，父母要避免對(duì)兒童過分的保護(hù)，教師要采用一些靈活有效的措施，使每個(gè)學(xué)生都能得到能力的鍛煉和潛能的開發(fā)。
　　(2)建立良好的同伴關(guān)系
　　幼兒期是同伴關(guān)系形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，如果幼兒期沒有形成良好的同伴關(guān)系，幼兒不能正常積極地與同伴交往。就可能失去許多學(xué)習(xí)形成良好行為和社會(huì)交往所需社交技能的機(jī)會(huì)，對(duì)其社會(huì)化過程產(chǎn)生較大程度的消極影響。因此，教師和父母一定要想方設(shè)法幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系。
　　(3)積極強(qiáng)化，建立自信
　　一般而言，具有退縮行為的人，自信心不足，缺乏對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，自我價(jià)值感較低。他們?nèi)狈顒?dòng)能力與解決問題的能力，不會(huì)主動(dòng)與他人交往，缺乏獨(dú)立性，而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴性。遇到一點(diǎn)小事就無所適從、不知所措，也不敢主動(dòng)參與其他小朋友的活動(dòng)，常常害怕與退縮。要改變他們的退縮行為，就要建立他們的自