臺(tái)灣版“家長(zhǎng)皆禍害”

在大陸某社交網(wǎng)站驚現(xiàn)成員高達(dá)7000人的“父母皆禍害”小組時(shí)，臺(tái)灣也出現(xiàn)了“直升機(jī)家長(zhǎng)”和“怪獸家長(zhǎng)”。兩岸育兒觀念有哪些同與不同?

臺(tái)灣曾有一句經(jīng)典的廣告語(yǔ)：“我是當(dāng)了爸爸之后，才開(kāi)始學(xué)做爸爸的。”我也是在當(dāng)了媽媽之后才開(kāi)始學(xué)習(xí)如何做一個(gè)媽媽的，但在看了一大堆的書、討教了一大堆人后，卻愈發(fā)地糊涂了。

臺(tái)灣的兒童教育、兒童心理等書籍的論點(diǎn)比較貼近歐美，我的感覺(jué)是，上一代的教育方式似乎不是那樣“和藹可親”，如果我這一輩的家長(zhǎng)再照本宣科地育兒，恐怕會(huì)把孩子給養(yǎng)壞了，這樣不僅愧對(duì)祖宗，更愧對(duì)孩子了。

臺(tái)灣《天下》雜志2007年提出了這個(gè)概念：這是一群臺(tái)灣新生的“直升機(jī)家長(zhǎng)”，是歷史上不曾出現(xiàn)的一批“過(guò)度介入”與“過(guò)度焦慮”的父母。他們像極了“直升機(jī)”，在孩子上空盤旋，無(wú)時(shí)無(wú)刻守望孩子的一舉一動(dòng)。

以目前5～14歲的300萬(wàn)孩童為基礎(chǔ)，再加上學(xué)齡前與就讀高中的100多萬(wàn)學(xué)生，這群父母約有600萬(wàn)人。這600萬(wàn)父母，大多數(shù)在1961年到1976年之間出生、“解嚴(yán)”前后接受大學(xué)或義務(wù)教育，被威權(quán)教育訓(xùn)練為學(xué)歷至上的“競(jìng)爭(zhēng)性動(dòng)物”——上最好的學(xué)校、爭(zhēng)取頂尖的工作。他們看到社會(huì)的轉(zhuǎn)變，試圖以不同于父母輩對(duì)自己的權(quán)威教養(yǎng)，創(chuàng)造出較民主或自由的“教養(yǎng)觀”。

幾年后，另一個(gè)更新潮的名詞又出現(xiàn)了——“怪獸家長(zhǎng)”：經(jīng)常向老師抗議、抱怨，刁蠻不講理，處處干涉學(xué)校作為的父母。

“直升機(jī)家長(zhǎng)”以及“怪曾家長(zhǎng)”始終害怕他們的子女輸在起跑線上。

臺(tái)灣式成長(zhǎng)

聽(tīng)聞大陸“父母皆禍害”事件后，臺(tái)灣出生長(zhǎng)大的我們既能夠理解這些孩子們心中的吶喊，也同情這些家長(zhǎng)的無(wú)奈。畢竟雖然兩岸在文化、社會(huì)及許多方面有一些疏離，然而其實(shí)我們也曾有過(guò)類似的體會(huì)。

臺(tái)灣的小孩比較溫和、客氣、有禮貌，甚至比較“鄉(xiāng)愿”，對(duì)照著自信滿溢的大陸同齡孩子來(lái)說(shuō)，顯得稚嫩許多，而這自然與臺(tái)灣家長(zhǎng)脫不了關(guān)系。

我成長(zhǎng)的年代，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)正處于起飛階段，家長(zhǎng)們?nèi)χ唇?jīng)濟(jì)，孩子多半放牛吃草。平時(shí)，大的帶小的，附近親戚鄰居也順帶幫忙照看，若犯錯(cuò)誤了，本省家庭幾代同堂住在一起，哪里做不對(duì)了長(zhǎng)輩一起訓(xùn)，而外省人聚居的眷村則是鄰居先代訓(xùn)，訓(xùn)完后，等家長(zhǎng)工作回來(lái)揍，揍完了，該跪祠堂的跪祠堂，該跪牌位、跪門口、跪曬谷場(chǎng)的全各就各位。當(dāng)然，家長(zhǎng)們?cè)诿孀由系陌底暂^勁絕不會(huì)少，所以，這教子場(chǎng)面通常會(huì)搞得眾人皆知，然后在他人勸說(shuō)下才緩緩落幕。

那個(gè)年代沒(méi)有什么愛(ài)的教育、家暴專線，充耳都是“囝仔人有耳無(wú)嘴”(臺(tái)語(yǔ)諺語(yǔ)，意指大人說(shuō)話小孩一邊聽(tīng)就好了，沒(méi)你開(kāi)口表達(dá)意見(jiàn)的份兒)、“寵豬舉灶，寵兒不肖”(臺(tái)語(yǔ)諺語(yǔ)，意指寵豬寵得讓豬隨意進(jìn)廚房而最終弄翻煮飯的灶，寵出的兒子最終也只會(huì)不肖)。而上了學(xué)后，學(xué)業(yè)成績(jī)不好或調(diào)皮搗蛋后，學(xué)校老師先打過(guò)一遍，回家后家長(zhǎng)再打一遍，然后明日上學(xué)，家長(zhǎng)還得向老師道聲謝。說(shuō)句“打得好”。

未曾經(jīng)歷過(guò)文化斷層的臺(tái)灣小孩，從小不管懂不懂、能不能理解，大多都背過(guò)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》一類的文化啟蒙書籍，進(jìn)到了學(xué)校，每個(gè)學(xué)校的穿堂或禮堂一定掛著“禮義廉恥”四個(gè)大字，然后后面有小字注解：“禮”是規(guī)規(guī)矩矩的態(tài)度，“義”是正正當(dāng)當(dāng)?shù)男袨?，“廉”是清清白白的辨別，“恥”是切切實(shí)實(shí)的覺(jué)悟。而走廊上，“隨口說(shuō)聲請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”這類的品格標(biāo)語(yǔ)，通常是與“保密防諜”、“匪諜自首既往不咎”掛在一起的。

臺(tái)灣小孩普遍的溫文、有禮，是與社會(huì)環(huán)境、家庭教育及傳統(tǒng)文化分不開(kāi)的。因?yàn)樵诖蠹彝ダ铮姸嗟拈L(zhǎng)輩輩份就掛在那兒，老爸還得就著輩分一一對(duì)長(zhǎng)輩噓寒問(wèn)暖、站在一旁乖乖聽(tīng)訓(xùn)，小輩的自然更不能沒(méi)有規(guī)矩；而在學(xué)校，尊敬老師根本毋需任何理由，因?yàn)槟鞘抢蠋?。這是一種一代一代就這么傳承下來(lái)、內(nèi)化了的一種習(xí)慣，也是一個(gè)沒(méi)有什么人會(huì)去問(wèn)為什么的年代，就如同沒(méi)有人會(huì)去問(wèn)為什么學(xué)生一定要用毛筆寫作文、寫周記一樣。

然而，地球村時(shí)代來(lái)臨后，不打罵孩子的“愛(ài)的教育”呼聲一日日高漲，學(xué)校天天教導(dǎo)孩子若挨揍要記得打“家暴113專線”，補(bǔ)英語(yǔ)比補(bǔ)作文寫書法重要，新一代家長(zhǎng)在知識(shí)與見(jiàn)識(shí)都愈發(fā)開(kāi)闊的今日臺(tái)灣，同老師之間的信賴關(guān)系開(kāi)始剝離。

家長(zhǎng)們雖心中對(duì)過(guò)去老一輩的教育方式已不再全盤接受，養(yǎng)兒防老的觀念也漸漸淡薄，然而，那早已內(nèi)化的習(xí)慣還是存在，對(duì)品格規(guī)范的要求依然，但會(huì)做適度調(diào)整。就像我每回望著兒子搖頭晃腦地像唱歌似的背著幼兒園教的《弟子規(guī)》時(shí)，雖然覺(jué)得那模樣可愛(ài)，可我怎么聽(tīng)怎么頭皮發(fā)麻，以至每回給他講解時(shí)最后都不忘補(bǔ)上一句：“嗯，孝是這么個(gè)理沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)也不必這么夸張啦……”

生命自會(huì)找到出口

在臺(tái)灣，有不少家長(zhǎng)學(xué)著放棄了“成績(jī)至上”“面子至上”“安排至上”“多才多藝至上”的極端精英教育方式，開(kāi)始了“生命自會(huì)找到出口”的、且戰(zhàn)且走的成長(zhǎng)教育。

家庭背景不同、每個(gè)人的性格不同，所以育兒成功經(jīng)驗(yàn)也不能如法炮制。更何況，“成功”二字本就不好定義，而成功本就是無(wú)法全盤復(fù)制的，否則十年前明明人手一本《富爸爸窮爸爸》，可十年后，也沒(méi)見(jiàn)到富爸爸或富媽媽滿街走。

一樣米養(yǎng)百樣人。有的家長(zhǎng)一步步成為“直升機(jī)家長(zhǎng)”和“怪獸家長(zhǎng)”，有的家長(zhǎng)與子女之間卻情同姐妹，如同朋友，恭如師生，甚至還有不少家長(zhǎng)跟孩子撒嬌、耍賴的。

其實(shí)，父母有時(shí)也只是身體放大后的孩子，更不是天生就知道如何當(dāng)家長(zhǎng)，所以也會(huì)犯錯(cuò)，也會(huì)茫然、因不知所措而想要逃避。而孩子，無(wú)論是幾歲大的孩子，其實(shí)也都會(huì)有自己的個(gè)性、脾氣、喜好與想法，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)坦然接受。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的嚴(yán)格控管，有很大的原因出于自己心底對(duì)那不可測(cè)未來(lái)的茫然與不安所產(chǎn)生出的嚴(yán)重焦慮。為子女選擇一條大多數(shù)人皆認(rèn)可、已經(jīng)過(guò)時(shí)間驗(yàn)證可望清終點(diǎn)的、較為平坦的、舒服的、風(fēng)險(xiǎn)小一些道路，然后一路緊緊盯著、督促著子女循著這條道不要走偏，不要走至他無(wú)法掌握、無(wú)法揣測(cè)，雖有可能更為輝煌、有趣、新奇，但卻充滿太多不可知變量的冒險(xiǎn)道路上，然后，在不知如何溝通的情況下，任親子關(guān)系走至冰點(diǎn)。

人生不是百米賽跑，而是馬拉松?，F(xiàn)在的我，努力地朝著與孩子共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上緩步前進(jìn)，順便不忘和他一起興趣盎然地看著沿途的四季風(fēng)景。

我不介意他玩一次人生大冒險(xiǎn)，但希望他能懂得自我保護(hù)，并擁有慈悲、感恩、有禮貌，可以獨(dú)立思考的健康身心，能自己找尋目標(biāo)與快樂(lè)的人。而我，將會(huì)帶著自己這一顆雖有些開(kāi)始老化但卻真摯的心，與他一起過(guò)一回我那早已遺忘了的童年，然后在親子保質(zhì)期過(guò)后，學(xué)著放手，并祝福他平安，一路順風(fēng)。