高校圖書管理人才培養(yǎng)問(wèn)題探析

作為知識(shí)和信息的儲(chǔ)藏、管理機(jī)制的圖書館在近30年中，發(fā)生了有史以來(lái)最為迅猛、最為激動(dòng)人心的巨變，但不論如何變化，圖書館和圖書資料管理人員的根本任務(wù)卻從未改變，仍然是對(duì)文獻(xiàn)信息資源的采集、選擇、存儲(chǔ)、組織和傳播，所改變的只是外在形式的結(jié)構(gòu)和圖書管理人員處理信息的技術(shù)方法。

人類雖然已進(jìn)入信息化叫代，但高墻廣廈之中的圖書館依然是社會(huì)生活中萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)所在。高校圖書館、資料室仍是學(xué)校圖書情報(bào)資料中心，足為教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著指導(dǎo)、幫助師生讀者利用文獻(xiàn)信息，使之獲取知識(shí)和技能，同時(shí)義接受社會(huì)主義精神文明陶冶的重要場(chǎng)所。

一、高校圖書資料管理人員素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

高校圖書館、資料室是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地。高校圖書館工作是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分，其建設(shè)和發(fā)展水平是學(xué)?？傮w水平的重要標(biāo)志。所以，如何建設(shè)一支高素質(zhì)、知識(shí)而廣、業(yè)務(wù)技能精、開(kāi)拓創(chuàng)新能力強(qiáng)的圖書資料管理人員隊(duì)伍是當(dāng)前高校的重要任務(wù)。

然而，我國(guó)高校圖書資料管理人員隊(duì)伍卻存在著令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀。由于我國(guó)高校管理體制和運(yùn)行機(jī)制的特殊性，使得高校圖書館及圖書資料室管理人員的準(zhǔn)人門檻較低，很多圖書管理人員都是半路轉(zhuǎn)行或非圖書館專業(yè)畢業(yè)的。如今，一些圖情專業(yè)、訃算機(jī)專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)等方面的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)很少會(huì)將高校圖書館列人其優(yōu)先考慮的范圍，這也是一直以來(lái)高校圖書館很難引進(jìn)高素質(zhì)專門人才的原因所在。

日前，高校普遍缺乏對(duì)現(xiàn)有圖書管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃的在職學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這樣其業(yè)務(wù)水平就很難出現(xiàn)質(zhì)的提高，落后陳舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀念，根本無(wú)法適應(yīng)為當(dāng)前信息資員服務(wù)的要求。所以，對(duì)高校圖書資料管理人員的培訓(xùn)和再教育是更新知識(shí)、增長(zhǎng)能力的重要途徑。

二、高校圖書資料管理人員培訓(xùn)的必要性

英國(guó)圖書館學(xué)專家哈里森曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“即使是世界一流的圖書館，如果沒(méi)有能夠充分挖掘館藏優(yōu)勢(shì)、效率和訓(xùn)練有素的工作人員，也難以提高廣泛有效的讀者服務(wù)?！比耸侵R(shí)管理的核心要素，是顯性知識(shí)的管理者和隱性知識(shí)的擁有者。因此，要充分挖掘圖書館及圖書資料的功能，提高信息服務(wù)質(zhì)量，圖書資料管理人員的素質(zhì)耵水平是最為關(guān)鍵的一個(gè)因素。

在生產(chǎn)力的諸多要素中，人才是構(gòu)成諸要素中最為活躍、最具能動(dòng)性的要素。因此，圖書資料管理人員的素質(zhì)，也成為制約高校圖書資料能否最大限度的發(fā)揮其功能的關(guān)鍵所在。信息時(shí)代的到來(lái)，更對(duì)圖書資料管理人員的工作提出了更高的要求。圖書資料管理人才擔(dān)負(fù)著為教學(xué)和科研工作提供歷史的、現(xiàn)代最新知識(shí)信息，提供專門資料信息以及圖書資料的咨詢服務(wù)等重任，這就要求圖書資料管理人才不但要成為圖書資料的管理專家，而且也應(yīng)當(dāng)是某一學(xué)科、專業(yè)的專家，以便為教學(xué)、科研、學(xué)科和專業(yè)建設(shè)提供高質(zhì)量、高水平的信息指導(dǎo)。所以，圖書資料管理人員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和終身培訓(xùn)的意識(shí)。

圖書館的管理者也要充分認(rèn)識(shí)到人才的重要性，樹(shù)立人才第一的觀念，建立優(yōu)秀的管理和技術(shù)人才的培圳機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與有效的激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)建屯這種機(jī)制，創(chuàng)造一種顯性知識(shí)和隱性知識(shí)動(dòng)的機(jī)制平臺(tái)，充分挖掘現(xiàn)有人才的潛能，引導(dǎo)知識(shí)創(chuàng)新。同時(shí)，管理者還要積極的為圖書資料管理人員制造良好、可行的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提高的氛圍，引導(dǎo)圖書管理人員不短豐富和充實(shí)自己的專業(yè)技術(shù)水平以及號(hào)業(yè)技能，以適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展的時(shí)代要求。

三、高校圖書資料管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)

第一，良好的思想政治素質(zhì)。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。熱愛(ài)圖書資料管理事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，有不斷進(jìn)取和開(kāi)拓的精神。

第二，專精廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要熟練掌握?qǐng)D書館學(xué)、情報(bào)學(xué)以及現(xiàn)代信息管理學(xué)的全面知識(shí)。對(duì)圖書資料管理知識(shí)的掌握必須做到精細(xì)、深刻，同叫還要對(duì)本校各系部的專業(yè)知識(shí)有所涉獵。這就要求高校圖書資料管理人員不僅要做到圖書資料的管理專家，還要作為高度社會(huì)化、全面化的高校教輔人員。

第三，良好的服務(wù)意識(shí)。圖書資料管理人員要做好“引航人”的角色。將已有的資料信息快速、準(zhǔn)確、有效的傳遞給讀者，充分調(diào)動(dòng)讀者的積極性，使已有的信息最大化的轉(zhuǎn)化為知識(shí)。要有“一切為了讀者，為了一切讀者，為了讀者的一切”的服務(wù)宗旨。

四、培養(yǎng)高校圖書資料管理人員素質(zhì)的途徑

第一，制訂可行的培養(yǎng)計(jì)劃。各高校圖書館要從自身實(shí)際出發(fā)，制定出適合本館人員實(shí)際情況的培養(yǎng)計(jì)劃，遵循引導(dǎo)、培訓(xùn)、選撥相結(jié)合的原則，重點(diǎn)放在提高圖書資料管理人員的知識(shí)水平、理論水平、外語(yǔ)水平，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能，不斷提高培訓(xùn)人員的綜合素質(zhì)。同時(shí)，圖書資料管理人員個(gè)人也要樹(shù)立適介自己實(shí)際的培訓(xùn)目標(biāo)，制定有助干個(gè)人發(fā)展的培訓(xùn)計(jì)劃。目標(biāo)、計(jì)劃一旦建立就要認(rèn)真實(shí)施，在接受培訓(xùn)的過(guò)程中不斷彌補(bǔ)自己的不足，做到學(xué)有所用。

第二，調(diào)整圖書資料管理人員隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大力開(kāi)展專業(yè)知識(shí)和崗位技能培訓(xùn)。個(gè)人素質(zhì)的提高不是一朝一夕所能完成的，它需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和連續(xù)的進(jìn)行，要樹(shù)立終身培圳的目標(biāo)。所以，高校要每周安排一定的時(shí)間對(duì)圖書資料管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)、技能的培圳，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的校外人員對(duì)本校人員進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。定期安排不同的課程，如圖書情報(bào)學(xué)知識(shí)和技能，自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，基礎(chǔ)知識(shí)基本技能等課程，通過(guò)系統(tǒng)地組織圖書資料管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)技能和現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和進(jìn)修，努力使其具備知以的專深化，成為能適應(yīng)新環(huán)境的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

第三，要做到因材施教。根據(jù)整個(gè)學(xué)校發(fā)展需求來(lái)培養(yǎng)個(gè)體，要本著質(zhì)量第一，長(zhǎng)期堅(jiān)持的原則，有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行。高校領(lǐng)導(dǎo)要適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，從實(shí)際出發(fā)，既要重視高級(jí)人才的培養(yǎng)，也要重視中、低層次人才的培養(yǎng)，更要重視各個(gè)崗位人才的培養(yǎng)，有較強(qiáng)的計(jì)劃性和針對(duì)性，不搞一窩蜂式的進(jìn)修、培訓(xùn)。作為個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)服從單位的安排，從本職工作出發(fā)，有針對(duì)性地小斷自我提高。

第四，樹(shù)立走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的理念。由于一些歷史原因，部分高校圖書館、資料管理人員沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的圖書管理教育，雖然現(xiàn)在也在從事該項(xiàng)工作，但距離新形勢(shì)下圖書資料管理人員的要求還有很大距離，高校應(yīng)有汁劃，有步驟與的組織這些人員到有圖書管理專業(yè)的高校進(jìn)行進(jìn)修。同時(shí)，高校還應(yīng)該鼓勵(lì)中青年館員參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，經(jīng)常組織他們參加知識(shí)講座、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，開(kāi)闊其視野，引發(fā)新思路。加強(qiáng)各高校圖書管理人員的交流于互通，提高其科研爪平，將外校一些先進(jìn)的理念與手段引入本校。摒棄原來(lái)那種認(rèn)為圖書管理人員就只是負(fù)責(zé)借書還書、守書庫(kù)的工作人員的舊理念。

高校圖書資料管理工作有兩種基本形式:第一是管理人員與書結(jié)合;第一二是管理人員以書為媒介與讀者結(jié)合，也就是“人與人”的結(jié)合。因此，我們要加強(qiáng)圖書資料管理人員隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，逐步提高其綜合素質(zhì)，使其能更好的為高校的教學(xué)、科研工作服務(wù)。