多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用

電腦多媒體技術(shù)在俸育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。研究多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用情況有利于創(chuàng)新立意地開展體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念的理解.從而全面地提高體育教學(xué)質(zhì)量。

1、多煤體在體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)是一種成功的教學(xué)改革了，但是就體育教學(xué)而言，多媒體教學(xué)手段也有著其特殊的地位和作用。首先，多媒體為體育教學(xué)提供了較為廣泛的教材。一直以來(lái)。體育教材都很難改變其文字?jǐn)⑹龅木窒扌?，多?shù)的體育教師都為研究教材而煞費(fèi)苦心。顯而易見，多媒體技術(shù)為體育教材注入了新的活力，教師也不再擔(dān)心學(xué)生是否能看懂教材，懂到什么程度了。其次，多媒體技術(shù)將教師的能力發(fā)揮到了極致，就以高中體育教師為例，教師雖然具備一定的體育素質(zhì)，但有些高難度的、有著挑戰(zhàn)性的體育動(dòng)作，教師還是很難完成的。再加上，教師示范得再完美也不可能將動(dòng)作進(jìn)行分解。多媒體技術(shù)不但能夠示范出高水平的體育動(dòng)作，而且示范的分解也可以由錄像慢放來(lái)實(shí)現(xiàn)。再者，我國(guó)的教學(xué)方法是集體教學(xué)，教師無(wú)法根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況來(lái)因材施教。多媒體技術(shù)可以以各種形式從各個(gè)角度，從不同側(cè)面、多信息、多視角、全方位、動(dòng)態(tài)地表達(dá)科學(xué)道理，因此，多媒體用于體育教學(xué)將具有廣闊的前景。

2、多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1 利用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)

體育的課堂教學(xué)與其他學(xué)科的課堂教學(xué)基本是一致的，都需要進(jìn)行清晰的講解與演示，都需要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)技能的掌握。體育的有效教學(xué)必須要提高教學(xué)效率，在一定的教學(xué)內(nèi)帶來(lái)最好的教學(xué)效果。在這一過(guò)程中，教師不僅要遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，還要充分利用時(shí)間、精力和物力爭(zhēng)取取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生們的教育需求。在有限的教學(xué)條件之中，多媒體技術(shù)就是最好的利用條件。例如:在講解足球的局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)時(shí)，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師要利用多媒體組織學(xué)生觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，利用多媒體的播放器來(lái)展示足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，即隊(duì)員跑動(dòng)路線、傳球時(shí)機(jī)等。有條件的學(xué)校還可以采用足球游戲軟件來(lái)設(shè)置比賽環(huán)境，使得整個(gè)技能課的授課質(zhì)量得到質(zhì)的突破。

2.2 應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)監(jiān)控.

教學(xué)監(jiān)控是指對(duì)教和學(xué)的過(guò)程進(jìn)行的監(jiān)督、評(píng)價(jià)和控制，它其實(shí)貫穿于教和學(xué)的全過(guò)程。從“學(xué)”的過(guò)程來(lái)看，“監(jiān)控”包括教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過(guò)程、考核等三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“監(jiān)控”是“教學(xué)互動(dòng)”能力型的體育教學(xué)模式。它對(duì)學(xué)生自主體育學(xué)習(xí)具有引導(dǎo)性，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性。以往的教學(xué)監(jiān)控都是以教師的當(dāng)堂評(píng)價(jià)或同學(xué)的互評(píng)為主，監(jiān)控范圍小，收到的教學(xué)效果不佳。多媒體技術(shù)為體育課堂提供了錄制功能，使教學(xué)監(jiān)控進(jìn)入了新的領(lǐng)域。教師可以把預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作放到多媒體上進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)可以反復(fù)演示，有條件的學(xué)校還可以用錄像的方法把學(xué)生的動(dòng)作錄下來(lái)進(jìn)行講評(píng)。同時(shí)，也可以讓學(xué)生回到家自己觀看錄像，這樣避免了學(xué)生的尷尬心理，可以使學(xué)生對(duì)自己相關(guān)體育技能的掌握狀況有一個(gè)直觀的了解，更有助于掌握正確的動(dòng)作與技能。

2.3 利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

體育課的教學(xué)目標(biāo)之一，就是要培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。多媒體技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)上有著重要的指引作用。體育課中，學(xué)習(xí)主體只有保持“自律”，才能具備永久的體育鍛煉意識(shí)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，除了施教者本身要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求外，還有重視學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)興趣和心理取向。體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性是較難培養(yǎng)的，尤其是現(xiàn)今社會(huì).很多外在因素都比體育鍛煉有著更強(qiáng)的吸引力，再加上高中學(xué)生的年齡處于多變階段，自律性很難通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)就得以實(shí)現(xiàn)。因此，只有利用豐富多彩的多媒體技術(shù)來(lái)促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，充分激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能和聰明才智而確保體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體清醒的責(zé)任感，確保學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)地探索、選擇運(yùn)動(dòng)信息，積極主動(dòng)地建構(gòu)、創(chuàng)造體育知識(shí)、技術(shù)。例如:教師利用多媒體來(lái)播放一些國(guó)際國(guó)內(nèi)賽事，觀看體育比賽能讓眾多學(xué)生欣喜若狂，從而提高參與運(yùn)動(dòng)的積極性。又如:有些學(xué)生是NBA、CBA以及姚明的追捧者，教師可以播放相關(guān)的音像資料，使得學(xué)生愛上籃球運(yùn)動(dòng)?？傊?，體育影響只有經(jīng)學(xué)習(xí)主體注意的信息才能被選擇而被認(rèn)知，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個(gè)人喜愛的方法參與體育活動(dòng)，教師要抓住這一信息，再配合多媒體技術(shù)的引導(dǎo)來(lái)挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力，逐步使他們從被動(dòng)鍛煉向主動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)變，從而獲得終身體育意識(shí)。

總之，通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)開展體育教學(xué)，是有著重要的教學(xué)影響和能力沖擊的，說(shuō)明多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代體育教學(xué)中的作用是重要的，學(xué)校體育的發(fā)展必須融入現(xiàn)代科技的發(fā)展大潮，運(yùn)用現(xiàn)代科技的手段豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，推廣計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的先行之路。