淺析圖書在社會(huì)公益類事業(yè)單位年輕化隊(duì)伍建設(shè)中的服務(wù)作用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，政府深化事業(yè)單位改革，加大公益事業(yè)投入，社會(huì)公益類事業(yè)發(fā)展迎來(lái)利好局面。為加快發(fā)展，優(yōu)化服務(wù)，各單位積極引進(jìn)以應(yīng)屆高校畢業(yè)生為主的人才，人力資源呈現(xiàn)低齡化的特點(diǎn)。人才是發(fā)展的根本，如何帶領(lǐng)好一支年輕化隊(duì)伍，是各社會(huì)公益類事業(yè)單位履行職責(zé)、造福于民的關(guān)鍵?，F(xiàn)就圖書這一“知識(shí)武器”服務(wù)于年輕化隊(duì)伍建設(shè)淺析如下。

1、年輕化隊(duì)伍在社會(huì)公益類事業(yè)單位發(fā)展中的隱患

1.1 年輕化隊(duì)伍容易缺乏憂患意識(shí)

社會(huì)公益類事業(yè)單位，主要是指承擔(dān)國(guó)家交辦的發(fā)展公益事業(yè)的任務(wù)，面向社會(huì)提供普遍服務(wù)的單位。如普通中小學(xué)、普通高校、黨校、婦幼保健、衛(wèi)生防疫、基礎(chǔ)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究單位等。這些單位一般不具備有償經(jīng)營(yíng)和自我發(fā)展的能力，需要政府財(cái)政提供支持。事業(yè)單位現(xiàn)有體制決定了很多年輕員工一旦進(jìn)了單位，頗有“馬上南山，刀槍入庫(kù)”的感覺(jué)，一方面，自身?yè)碛懈邔W(xué)位、高學(xué)歷，使其總感覺(jué)自己有了一個(gè)可以永遠(yuǎn)依賴的資本，另一方面，事業(yè)單位本身的高穩(wěn)定性、人員的近乎永久性決定了其可以高枕無(wú)憂。比起競(jìng)爭(zhēng)激烈的企業(yè)單位，年輕化隊(duì)伍在公益類事業(yè)單位中容易安干現(xiàn)狀，一旦失去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情和動(dòng)力，將會(huì)影響社會(huì)公益事業(yè)的進(jìn)步。

1.2 年輕化隊(duì)伍恐難適應(yīng)事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展

社會(huì)公益類事業(yè)涉及億萬(wàn)民眾，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的保障之一，必須保證長(zhǎng)足、穩(wěn)健的發(fā)展。而當(dāng)前，群眾監(jiān)督意識(shí)逐漸增強(qiáng)，社會(huì)公益事業(yè)投入產(chǎn)出備受關(guān)注;政府對(duì)社會(huì)公益服務(wù)提出了更高的要求;營(yíng)利性組織變相介入，企圖獲得商業(yè)利益，要在如此復(fù)雜多變的形勢(shì)下保證各項(xiàng)服務(wù)的質(zhì)量和效益，對(duì)能力尚不全、素質(zhì)待提高的年輕化隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，有一定難度。年輕化隊(duì)伍梯隊(duì)不明顯，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠合理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，可能會(huì)成為“木桶效應(yīng)”中的最短板，影響公益成果的完全承載。社會(huì)公益類事業(yè)單位面臨的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)年輕化隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。

2、年輕化隊(duì)伍需要借助圖書資源實(shí)現(xiàn)能力提升

2.1 年輕化隊(duì)伍正是博覽群書、接受知識(shí)再教育的最佳群體

參加工作已久的職工，在實(shí)際工作中積累了不少經(jīng)驗(yàn)，形成了固有的思維體系和工作方法，鮮有執(zhí)著于讀書創(chuàng)新、改變現(xiàn)狀的群體，其有限的精力也在一定程度上減慢了看書進(jìn)步的步伐。年輕人思維活躍，敢于突破陳規(guī)，挑戰(zhàn)權(quán)威，是接受新挑戰(zhàn)、開展新探索的拼搏主體。同時(shí)，年輕人記憶力好、學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)，能較快適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間、大容量、高層面的知識(shí)吸納，工作潛能的開發(fā)空間較大?？梢哉f(shuō)，年輕人就如同冉冉升起的旭日，正是具備研讀書本、消化信息的最佳年齡層——讀書學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)。

2.2 年輕化隊(duì)伍需要圖書進(jìn)行知識(shí)提煉、技能訓(xùn)練

正式上崗工作后，年輕人常感嘆時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重，究其原因，大多是因?yàn)樽陨碇R(shí)儲(chǔ)備不足、技能欠純熟。在校教育為年輕人的未來(lái)發(fā)展打下了知識(shí)功底，但僅用基礎(chǔ)理論來(lái)應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。知名企業(yè)紛紛以開辟文化閱覽室、開展讀書競(jìng)技比賽等形式進(jìn)行知識(shí)教育，培養(yǎng)員工知識(shí)素養(yǎng)。社會(huì)公益類事業(yè)單位也不能忽視圖書對(duì)職工，尤其是年輕職工提升自我的積極作用。圖書館是進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的第二課堂，是年輕職工掌握科學(xué)信息、開發(fā)創(chuàng)新思維的良師。許多年輕的業(yè)務(wù)骨干、后備人才表現(xiàn)突出，正是他們持之以恒地讀書，學(xué)以致用的結(jié)果。

2.3 年輕化隊(duì)伍需要圖書幫助樹立科學(xué)世界觀

我們正處于信息爆炸的社會(huì)，只求噱頭不求質(zhì)量甚至反主流的信息令人眼花繚亂，難分真?zhèn)?，人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的年輕人更容易被表象所迷惑，誤入歧途。不少社會(huì)公益類事業(yè)單位以青年職工為主要對(duì)象開展文明建設(shè)，就是希望年輕化隊(duì)伍明確導(dǎo)向，以正面效應(yīng)服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)。高爾基曾說(shuō)過(guò):“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師”。一本好書，可以凈化人的心靈，可以提煉人的情操，可以轉(zhuǎn)變?nèi)说男膽B(tài)，可以激發(fā)人的奮進(jìn)。通過(guò)閱讀，人們將從感性的生動(dòng)描述中設(shè)身處地地感受世界的美丑善惡，將從理性的逐層分析中抽絲剝繭般看到問(wèn)題實(shí)質(zhì)?？梢哉f(shuō)，看懂一篇優(yōu)美的文章、讀透一則客觀的報(bào)道，能幫助涉世未深的年輕人自發(fā)地得出客觀，正確的結(jié)論。比他人苦心勸導(dǎo)更有說(shuō)服力，效果更顯著。

3、利用圖書資源增強(qiáng)年輕化隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力

3.1 利用圖書營(yíng)造爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先、銳意進(jìn)取的求知氛圍

圖書室是知識(shí)的海洋，年輕人在知識(shí)海洋中暢游，可以排除雜念，盡享求知的樂(lè)趣。各社會(huì)公益類事業(yè)單位應(yīng)積極開發(fā)圖書閱覽室功能，完善圖書室配套設(shè)施和借閱管理制度，同時(shí)加強(qiáng)圖書教育宣傳，把紙質(zhì)圖書和電子信息相結(jié)合，提供多學(xué)科、多元化、多媒體、多功能的數(shù)量與質(zhì)量兼?zhèn)涞闹R(shí)資源。在書香濃郁、求知向上的良好氛圍中，年輕化隊(duì)伍一可以尋找自身差距，消減自滿情緒;二可以全心投入理論學(xué)習(xí)，樹立鉆研奮進(jìn)的優(yōu)越感;三可以培養(yǎng)業(yè)務(wù)愛(ài)好，發(fā)掘自身潛能。優(yōu)化讀書條件的氛圍建設(shè)，將進(jìn)一步激發(fā)年輕職工創(chuàng)新進(jìn)取的積極性，加強(qiáng)充實(shí)自我的緊迫性，促進(jìn)職工綜合素質(zhì)的全面提高，推動(dòng)社會(huì)公益服務(wù)能力建設(shè)。

3.2 利用圖書打造實(shí)現(xiàn)價(jià)值、展示自我的舞臺(tái)

讀書是開拓視野，創(chuàng)新思維的良好途徑，其真正價(jià)值其實(shí)不是大多數(shù)年輕人想象得那么枯燥、乏味。怎樣才能化理論為實(shí)踐，提高讀者閱讀的勇氣和信心呢?各社會(huì)公益類事業(yè)單位應(yīng)積極開發(fā)圖書背后的資源，鍛煉年輕化隊(duì)伍的信息應(yīng)用能力，如舉辦技能操作競(jìng)賽，學(xué)術(shù)報(bào)告比賽、文化知識(shí)竟猜、教學(xué)作品展覽等載體活動(dòng)。青年才俊在競(jìng)技展示的舞臺(tái)上嶄露頭角，初嘗了學(xué)有所得的甜頭，發(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，會(huì)堅(jiān)定學(xué)而不怠的信心，鞏固讀書以自強(qiáng)的認(rèn)識(shí)。生動(dòng)有形的集體活動(dòng)使職工深刻體會(huì)到，單位的發(fā)展空間就是自己進(jìn)步的平臺(tái)，將從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)單位的歸屬感和自豪感，拉近個(gè)人與集體的距離。利用圖書資源，把年輕化隊(duì)伍打造成博學(xué)多才之師，社會(huì)公益類事業(yè)的發(fā)展將生機(jī)煥發(fā)。

3.3 利用圖書作為客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)時(shí)勢(shì)的親密導(dǎo)師

書可以成為堅(jiān)定人生理想、充盈內(nèi)心世界的精神導(dǎo)師，在書中解讀社會(huì)萬(wàn)象，剖析世間真情，能幫助青年人遠(yuǎn)離不良誘惑，增強(qiáng)明辨是非的能力。各社會(huì)公益類事業(yè)單位應(yīng)把握社會(huì)導(dǎo)向，征訂勵(lì)志類圖書、主流性報(bào)刊，保證年輕職工思維本源的純正性。還應(yīng)積極發(fā)揮黨、婦、工、團(tuán)等組織的基層紐帶作用，舉辦精品圖書選讀、觀后感征文、熱點(diǎn)話題辯論等文化活動(dòng)，引導(dǎo)年輕職工對(duì)書中理論的辯證思考和有機(jī)凝練，幫助塑造年輕化隊(duì)伍的成熟人格，升華年輕化隊(duì)伍的價(jià)值取向，提高單位凝聚力和向心力。

4、結(jié) 語(yǔ)

年輕化隊(duì)伍是今后社會(huì)公益類事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，必須加以精啄成為德才兼?zhèn)?、適應(yīng)社會(huì)公益類事業(yè)發(fā)展的棟梁之材。各單位應(yīng)統(tǒng)籌圖書資源，提高書籍質(zhì)量管理，強(qiáng)化實(shí)踐效應(yīng)，通過(guò)書籍的教育、引導(dǎo)作用，為年輕化隊(duì)伍建設(shè)提供積極的服務(wù)，為社會(huì)公益事業(yè)蓬勃發(fā)展添磚加瓦。