走進精彩生活書寫真情作文

摘要：如何克服長期以來傳統(tǒng)作文教學的弊病，使作文教學真正回歸生活的本真呢?這是語文教師當前所面臨的突出問題。如何解決這個問題呢?我認為采取下面方法可以解決這個問題：觀察體驗，用眼捕捉生活；開展活動，用心投入生活；積累素材，用筆記錄生活。

關鍵詞：生活；書寫；作文

中圖分類號：G634 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)9-050-001

隨著課改的深入，作文教學生活化的理念已被越來越多的語文教師所接受和運用。然而，并非具有了回歸生活的強烈意識，就能指導學生寫出多彩靈氣的習作來。在實踐操作的層面上，一些作文課堂仍然無奈地停留在背離生活的狀態(tài)之中。如何克服長期以來傳統(tǒng)作文教學的弊病，使作文教學真正回歸生活的本真呢?

我認為：生活是寫作的源泉，真情是作文的靈魂。下面談幾點自己的具體做法。

一、觀察體驗，用眼捕捉生活

葉圣陶老先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，源泉豐盈而不枯竭，溪流自然活潑潑地流個不歇?！彼?，觀察體驗生活是素材積累的前提條件，創(chuàng)作時，必須用敏銳的眼光去觀察自己周圍的世界。

那么如何觀察，觀察什么呢?第一，觀察社會，把握時代的脈搏，我們不但要關心國家大事，比如罕見的大雪災，震驚人心的汶川地震，精彩紛呈的世博會，也要關注社會上的小人物，比如街頭行乞的乞丐，集市上的小商販等。第二，觀察自然。我們農村孩子沒有過多的旅游的機會，所以，先讓學生們從身邊的風景開始，引導學生擁有一雙會發(fā)現的眼睛，春天的小草青青，夏天的綠樹成蔭，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚，都可以成為我們用心觀察感受自然的美之所在。第三，觀察家庭和學校里的人和事。這些是學生每天的生活內容，其實每一天都有精彩和感動在發(fā)生著，所以要引導學生觀察人物的特點，觀察事情的變化，觀察細節(jié)的發(fā)生……

羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛?！彼裕龑W生擁有一雙學會發(fā)現、學會觀察的眼睛，學生自然就能感受到生活的精彩。

二、開展活動，用心投入生活

詩人何其芳說：“生活是多么的廣闊，生活是海洋?！鞭r村學生生活范圍比較小，活動節(jié)目也比較少。要使學生筆下有東西可寫，就要創(chuàng)造條件，讓他們到廣闊的生活中去積累素材。

所以，教師有意識地開設一些課內外活動，是引導學生投入生活的一個有效途徑。

課內活動比如興趣活動，組織學生下棋、打球，培養(yǎng)健康的愛好；智力活動，組織“有趣的字謎”“走迷宮”開拓思維；能力活動，組織“小小辯論賽”“小小外交家”，讓學生享受語言的美妙。課外活動，比如配合學校主題活動——“學雷鋒做好事”，讓學生主動去從生活的各個層面多做好事，并且積極地記錄，也可以觀察別的同學做好事的情景。再比如，學校組織的“四愛一體驗”活動，在觀看了光盤之后，給學生提出具體的要求，為父母做一件事情表達感恩之情。這樣，就會引導學生用心投入生活。

三、積累素材，用筆記錄生活

進行作文教學時，要注意引導學生認識作文所反映的生活面是十分廣闊的，作文所能反映的生活是豐富多彩的。自己的所見、所聞、所感都可以作為寫作的材料。為使學生能夠從生活中汲取營養(yǎng)，學有所獲，應注意指導學生養(yǎng)成隨時積累素材的好習慣，比如：

1 寫日記的習慣

鼓勵學生記下生活中的點滴心動，發(fā)揮日記的作用，讓學生及時將生活中的各種情感(委屈之情、悲傷之情、快樂之情、煩惱之情等)裝進日記本。

2 做讀書筆記的習慣

引導學生走進學校的圖書室，并且親自進行指導選擇書籍，閱讀書籍，在閱讀的過程中，要求學生寫讀書筆記、摘要和精彩句摘抄，并且，專門定做摘抄本，記錄古詩名句、精彩片段，并且在晨讀之時互相交流，讓學生讀背。

3 經常練筆的習慣

采取鼓勵和獎勵的措施，讓學生積極練筆，把平常自己感悟特別深的事情，隨時寫下來，記錄自己生活中片刻的感悟，深刻的感動，作文與生活天然聯系在一起，作文反映生活又服務于生活。對學生而言，作文本身就是一種特殊的生活，培養(yǎng)學生把這樣的練筆當成一種快樂。

4 隨時整理保存的習慣

我還把學生中優(yōu)秀的文章整理成冊，相互傳閱，然后再讓他們把搜索到的有用的材料記錄下來，整理成一本小冊子，這不僅為他們現在的習作打下良好的基礎，還能為以后的習作埋下伏筆。

四、感情悟理，用愛表達生活

《新課程標準》中明確指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應該引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”真情實感是一篇作文的靈魂，而這，恰恰是我們的學生作文里所缺失的，所以，日常教學和活動中，要注重培養(yǎng)學生的情感表達。

總之，在《語文課程標準》要求的背景下，作文教學應當力除陳弊，讓作文進人生活，讓生活進入作文，積極引導學生主動地觀察生活、感悟生活，努力激勵學生真實地展示自己的思想，在真誠擁抱生活的基礎上抒發(fā)心靈深處的真實情愫，成為一個熱愛生活、創(chuàng)造生活的人，這也體現了語文的外延與生活外延相等的大語文觀。

愿我們語文教師都能帶著學生走進生活，在生活中學會作文，作文教學扎根于生活這片沃土，就一定能長出嫩綠的新芽，開出燦爛的花朵，也一定能結出豐碩的果實!