學(xué)生英語寫作能力訓(xùn)練淺談

摘要：英語寫作是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提高英語寫作水平，不僅學(xué)生要注意平時(shí)的積累，還要求老師能利用各種各樣的機(jī)會(huì)，靈活運(yùn)用各種各樣的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然堅(jiān)忍不拔的毅力、鍥而不舍的精神將成為成功的保障。

關(guān)鍵詞：英語寫作；積累；表達(dá)；興趣；成功愉悅感

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2010)9-017-001

英語作為一門世界性的交際工具，越來越為人們所重視。而英語作文由于涉及英語基礎(chǔ)知識(shí)、語言知識(shí)技能、文化知識(shí)能力等，也越來越成為英語教學(xué)中的難點(diǎn)和學(xué)生全面掌握英語知識(shí)的攔路虎。如何提高學(xué)生們的英語寫作能力呢?下面是我十多年教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)小小的總結(jié)。

學(xué)生英語作文有多種練習(xí)形式。如，小學(xué)中、高年級(jí)看圖說話就是一種比較淺顯的口頭作文。而初級(jí)中學(xué)的看圖填空，其實(shí)也是一種情景作文的淺顯表現(xiàn)形式。初三、高一時(shí)，教學(xué)老師為了訓(xùn)練學(xué)生而設(shè)立的一些摹仿作文，更是學(xué)生練筆的家常便飯。到了高二、高三，老師通常設(shè)立一定的情景，讓學(xué)生寫一些命題作文。當(dāng)然老師們這些努力的終極目標(biāo)是能讓學(xué)生能積極寫出自己的“自由作文”。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力呢?“萬丈高樓平地起”，其實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫作能力是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程。在教學(xué)過程中，我是如下展開的：

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，增加積累

俗話說，巧婦難為無米之炊，沒有一定的知識(shí)積累，就難以寫出好作文。首先：

1 在學(xué)生初步接觸英語階段，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些句子、短文的抄寫。在抄寫中，讓學(xué)生注意大、小寫規(guī)則，并逐漸掌握字、詞、句、段的正確書寫形式，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在抄寫過程中，由于學(xué)生全神貫注，也加強(qiáng)了他們對(duì)這些詞、句的記憶。

2 注意要求學(xué)生背誦、默寫一些課文?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”。學(xué)生在背誦課文過程中，不僅背會(huì)了知識(shí)點(diǎn)、語法點(diǎn)，也有利于學(xué)生語言能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語感，在潛移默化中訓(xùn)練了他們的英語思維能力，有利于英語作文能力的提高。

3 多做一些英漢、漢英翻譯訓(xùn)練。這種訓(xùn)練有助于學(xué)生進(jìn)行兩種語言對(duì)比，增強(qiáng)他們對(duì)英語的駕御能力，并使得他們?cè)谝院蟮挠⒄Z作文書寫中，少犯語法錯(cuò)誤。

二、加強(qiáng)口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生講故事能力

作文其實(shí)是口頭表達(dá)的一種書面表現(xiàn)形式。為此，我每節(jié)課都安排學(xué)生做Daily Report，讓他們?cè)谟兴鶞?zhǔn)備情況下，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。學(xué)生講述的可以是小故事，也可以是自己的經(jīng)歷，還可以是報(bào)摘等多種形式。由于有了足夠的口頭訓(xùn)練，學(xué)生們由怕寫、恨寫到敢寫、能寫了。

在幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力的時(shí)候，教師還要注意遵循根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)逐步提高的原則。比如：首先要培養(yǎng)同學(xué)們敘述故事的先后順序性，即我們都熟悉的時(shí)間順序或空間的順序，待練習(xí)充分后“倒敘”“插敘”對(duì)學(xué)生而言也非難事。隨著年齡的增長，知識(shí)的積累，之后還可以讓他們練習(xí)一個(gè)事件多頭展開，即“花開兩(幾)朵，各表一支”的方法。

既然口頭表達(dá)也是作文的一種，那么口頭表達(dá)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生的思想性，即一定的高度和深度。例如：在學(xué)了po~u-tions一文后，我就讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，在free talk中談?wù)撐覀兩磉叺膒ollution，待同學(xué)們談了身邊的事例后，再引導(dǎo)他們思考，這些pollutions導(dǎo)致的后果，以及引起的原因，從而使這篇口頭作文有了一定的思想。

三、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)掌握情況，用靈活的作文形式以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

現(xiàn)在的英語教材，題材新穎，涉獵廣泛，貼近生活，所以在中學(xué)低年級(jí)，讓學(xué)生做一些課文改寫作文，既讓學(xué)生有興趣，又讓學(xué)生覺得有內(nèi)容可寫。而到了中、高年級(jí)，由于學(xué)生有了一定的知識(shí)積累，模仿一些作文，并進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男薷?、潤色，加入自己的判斷、觀點(diǎn)等，形成自己的模仿作文。由于學(xué)生此時(shí)有比較強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，這些體裁的作文很容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。比如：上文所提到的關(guān)于pollutions口頭練習(xí)，如果在同學(xué)們熱火朝天討論后，再趁熱打鐵，要求他們根據(jù)口頭作文改寫自己所熟悉的一條河，一片湖受污染的情況，并且寫下自己的思考結(jié)果，同學(xué)們興趣盎然，個(gè)個(gè)變得才思敏捷，就連最不愛寫作文的同學(xué)，也有話可說。

四、悉心指導(dǎo)，給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的努力目標(biāo)

老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)有多種形式。如語法糾錯(cuò)，學(xué)生范文講評(píng)都是提高學(xué)生寫作水平的法寶，而教師的范文應(yīng)當(dāng)是最直接、最有效的一種形式。在布置學(xué)生習(xí)作時(shí)，我就常常在學(xué)生初稿完成后，寫一篇范文供學(xué)生借鑒、研究，不少學(xué)生為此要一次寫兩篇作文，一次完全由自己寫，后一次則看了范文后模仿作文，真是教學(xué)相長，學(xué)生得到了非常好的訓(xùn)練，我也得到了不斷提高。五、成功的愉悅是學(xué)生進(jìn)步的“倍增器”

在培養(yǎng)學(xué)生作文能力的過程中，“愉快教學(xué)法”是相當(dāng)必要的。每次作文之后，我都要在作文評(píng)講時(shí)候，逐個(gè)表揚(yáng)學(xué)生們閃光的地方，并不時(shí)讓他們當(dāng)眾朗讀出彩的部分。讓同學(xué)們“伸手就可夠到的果子”。

而師生共同投稿，則是我的獨(dú)門暗器。當(dāng)有同學(xué)作文見報(bào)時(shí)。全班同學(xué)們的臉上都洋溢著微笑。而私下里卻又在思考下一次我該怎么寫。

綜上所述，學(xué)生寫作訓(xùn)練雖然是一個(gè)長期的訓(xùn)練過程，在此期間，老師要付出大量、勞動(dòng)、智慧。但只要堅(jiān)持不懈，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度，并能因材施教，就一定能取得成功。