淺談古代科舉制度

摘要：科舉制度是古代封建統(tǒng)治者為選拔人才資源，而設(shè)置的一種考試制度，是讀書人參加人才選拔的一種考試制度。從隋代至明清，科舉制實(shí)行了一千三百多年。

關(guān)鍵詞：科舉制度；考試；沿革；啟示

中圖分類號(hào)：k806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2010)9-153-001

科舉制度是在以德取人、以能取人基礎(chǔ)上突出以文取人的一種全新的選官制度，是一種公開考試、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取的人才選拔制度，由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。從隋代開始實(shí)行，到清光緒二十七年舉行最后一科進(jìn)士考試為止，經(jīng)歷了1300多年之久?？婆e制度自隋唐以來(lái)，一直是作為歷代政府最基本的選官制度，富有極頑強(qiáng)的生命力。不管怎樣改朝換代，不管有多少人用多少理由去抨擊它，反對(duì)它，它都在不斷地逐步完善和日益強(qiáng)化。其根本原因，就是科舉制度本身的公平取士原則一直在起著主導(dǎo)作用。延續(xù)至今，我國(guó)現(xiàn)在的干部選拔、學(xué)生考試等等制度上都可以看出科舉的影子。

一、科舉制度的起源

中國(guó)古代科舉制度最早起源于隋代。隋朝統(tǒng)一全國(guó)后，為了擴(kuò)大封建統(tǒng)治階級(jí)參與政權(quán)的要求，加強(qiáng)中央集權(quán)，于是把選拔官吏的權(quán)力收歸中央，用科舉制代替九品中正制。隋煬帝大業(yè)三年開設(shè)進(jìn)士科，用考試辦法來(lái)選取進(jìn)士。進(jìn)士一詞初見于《禮記·王制》篇，其本義為可以進(jìn)受爵祿之義。當(dāng)時(shí)主要考時(shí)務(wù)策，就是有關(guān)當(dāng)時(shí)國(guó)家政治生活方面的政治論文，叫試策。這種分科取士，以試策取士的辦法，在當(dāng)時(shí)雖是草創(chuàng)時(shí)期，并不形成制度，但把讀書、應(yīng)考和做官三者緊密結(jié)合起來(lái)，揭開中國(guó)選舉史上新的一頁(yè)。

二、科舉制度的沿革與消亡

1 科舉刺度的完備

推翻隋朝的統(tǒng)治后，唐王朝的帝王承襲了隋朝傳下來(lái)的人才選拔制度，并作了進(jìn)一步的完善。由此，科舉制度逐漸完備起來(lái)。參加科舉的范圍擴(kuò)大了，來(lái)源有三：一是學(xué)校出身的學(xué)生，每年中央由國(guó)子監(jiān)祭酒和地方各州縣學(xué)校挑選學(xué)業(yè)成績(jī)合格的學(xué)生，送到禮部應(yīng)試；二是鄉(xiāng)貢。一般讀過(guò)儒經(jīng)的知識(shí)分子都可以應(yīng)試。從縣到州，再到尚書省，逐級(jí)考??；三是科舉，由天子直接招考，大都根據(jù)統(tǒng)治者本人喜好和切合當(dāng)時(shí)政治需要而特設(shè)科目。在唐代，考試的科目分?？坪椭瓶苾深?。每年分期舉行的稱?？?，由皇帝下詔臨時(shí)舉行的考試稱制科。據(jù)說(shuō)唐文宗前后共考過(guò)數(shù)十種科目。武則天還親自命題考試，開了科考中殿試的先例。

2 科舉制度的改革

宋代科舉考試的科目和內(nèi)容，沿襲唐、五代之舊，仍以孔孟之道為唯一內(nèi)容。不過(guò)，由于建國(guó)后為防止地方勢(shì)力的滋長(zhǎng)，加強(qiáng)中央集權(quán)，需大量補(bǔ)充官員到國(guó)家各級(jí)政權(quán)中去，故大力提倡科舉，并在形式和內(nèi)容上作了調(diào)整和改革。首先，放寬考試、錄取范圍，擴(kuò)大錄取名額；其次減少考試層次，取消了吏部考試一關(guān)。一旦錄取后立即授予官職，名列前茅的可得到較高官職。再次，確立了殿試制度。宋代考試內(nèi)容十分重視帖經(jīng)、墨義，幾乎各科都考。唐代錄取進(jìn)士，每次不過(guò)二三十人，少則幾人、十幾人。宋代每次錄取多達(dá)二三百人，甚至五六百人。對(duì)于屢考不第的考生，允許他們?cè)谟龅交实鄄咴嚂r(shí)，報(bào)名參加附試，叫特奏名。也可奏請(qǐng)皇帝開恩，賞賜出身資格，委派官吏，開后世恩科的先例。

宋初科舉，僅有兩級(jí)考試制度。一級(jí)是由各州舉行的取解試，一級(jí)是禮部舉行的省試。宋太祖為了選拔真正踏實(shí)于封建統(tǒng)治而又有才干的人擔(dān)任官職，為之服務(wù)，于開寶六年(973年)實(shí)行殿試。自此以后，殿試成為科舉制度的最高一級(jí)的考試，并正式確立了州試、省試和殿試的三級(jí)科舉考試制度。宋英宗治平三年，才正式定為三年一次。每年秋天，各州進(jìn)行考試，第二年春天，由禮部進(jìn)行考試。省試當(dāng)年進(jìn)行殿試。

3 科舉制度的鼎盛時(shí)期

元代開始，蒙古人統(tǒng)治中原，科舉考試進(jìn)入中落時(shí)期，但以四書試士，卻是元代所開的先例。元朝滅亡后，明王朝建立，科舉帶9進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。明代統(tǒng)治者對(duì)科舉高度重視，科舉方法之嚴(yán)密也超過(guò)了以往歷代。

明代以前，學(xué)校只是為科舉輸送考生的途徑之一。到了明代，進(jìn)學(xué)校卻成為了科舉的必由之路。明代人國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)的，通稱監(jiān)生。監(jiān)生大體有四類：生員入監(jiān)讀書的稱貢監(jiān)，官僚子弟入監(jiān)的稱蔭監(jiān)，舉人人監(jiān)的稱舉監(jiān)，捐資人監(jiān)的稱例監(jiān)。監(jiān)生可以直接做官。特別是明初，以臨生而出任中央和地方大員的多不勝舉。明成祖以后，監(jiān)生直接做官的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，卻可以直接參加鄉(xiāng)試，通過(guò)科舉做官。

4 科舉制度的消亡

科舉制度在唐宋時(shí)期起了積極的作用，但到清朝后期，科舉的各種弊病越來(lái)越突出，越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，盡管科舉制與更早的世襲制、薦舉制相比，是一種歷史進(jìn)步，是使天下寒俊榮登“天子堂”的階梯，是當(dāng)時(shí)社會(huì)公平和穩(wěn)定的基石，但終因某種弊端而遭廢止。

三、科舉制度對(duì)我們的啟示

廢科舉給我們的啟示是：一個(gè)制度如果不改革不完善，不順應(yīng)時(shí)代，走向僵化是必然的。持續(xù)了1300年之久的科舉制，曾經(jīng)閃耀過(guò)璀璨的光芒。在科舉制消逝了近百年的今天，我們?nèi)阅芨惺艿娇婆e時(shí)代所積淀的傳統(tǒng)文化無(wú)處不在。在經(jīng)歷了盲目而激烈的批判之后，科舉制又漸漸為世人所慎思、所吸納。作為中國(guó)古代一種大規(guī)模的國(guó)家考試，科舉以選拔優(yōu)秀人才擔(dān)任政府官職為鵠的，對(duì)中國(guó)歷史上的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)、文化、教育等各方面都產(chǎn)生過(guò)不可估量的深遠(yuǎn)影響。從教育的角度看，由于深受“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念影響，封建時(shí)代辦學(xué)的目的是“儲(chǔ)才以應(yīng)科目”，足見科舉對(duì)教育的影響之大。