如何引導(dǎo)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理

學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。家長(zhǎng)若能參與到班級(jí)管理中來，教育將能起到事半功倍的作用。

一、家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的意義

家長(zhǎng)參與班級(jí)的管理有助于教師培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律行為。推動(dòng)班級(jí)管理工作，有助于良好班風(fēng)、班紀(jì)和學(xué)風(fēng)的形成，還能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)出真正高素質(zhì)的人才。

(一)對(duì)班主任的作用

1，增加對(duì)學(xué)生的了解，有利于因材施教。每個(gè)學(xué)生有各自不同的個(gè)性特點(diǎn)、經(jīng)歷和行為方式。每個(gè)家庭也有各自不同的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，班主任只有熟悉每個(gè)學(xué)生及其家庭情況才能有效地教育兒童，而這有賴于家長(zhǎng)的積極參與。

2，強(qiáng)化教師的職業(yè)效能感和獻(xiàn)身意識(shí)。家長(zhǎng)對(duì)班主任工作成績(jī)的肯定和尊重，對(duì)其教育支持的渴望。這些都有助于教師形成職業(yè)幸福感受，激發(fā)其為教育而獻(xiàn)身的意識(shí)。

3，增強(qiáng)教育的有效性。研究表明教師教育工作的成效如何與家長(zhǎng)的積極參與有極大關(guān)系。班主任的創(chuàng)造性、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是有限的，而家長(zhǎng)參與就擴(kuò)大了班主任的教育經(jīng)驗(yàn)，尤其是善于教育子女的家長(zhǎng)的參與。

(二)對(duì)學(xué)生的作用

1，強(qiáng)化學(xué)生的安全感受。學(xué)生的安全來自家長(zhǎng)與班主任的基本信任。尤其是低年級(jí)的學(xué)生。我們知道，依戀是學(xué)生健康的決定性條件，它為學(xué)生提供了最初的安全感受。如果家長(zhǎng)與班主任的關(guān)系是可靠的，學(xué)生從他們之間的相互交流、相互尊重中就可感受到教師是自己安全的一個(gè)源泉。

2，增強(qiáng)學(xué)生的自我價(jià)值感受。如果學(xué)生家長(zhǎng)得到了班主任的積極反應(yīng)、肯定和尊重，當(dāng)學(xué)生看到父母與教師熱情交談，學(xué)生也會(huì)感到受肯定。這就強(qiáng)化了學(xué)生的自我價(jià)值感，使學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出更積極、主動(dòng)、認(rèn)真，并發(fā)揮出個(gè)人的最佳水平。

二、家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的內(nèi)容和方式

1，幫助和支持學(xué)校、班主任工作。如果家長(zhǎng)能支持學(xué)校和班主任的工作，并明確地將這個(gè)意向傳達(dá)給子女，那么整個(gè)教育過程將會(huì)向更好的方向發(fā)展。

2，簡(jiǎn)單的教學(xué)。班主任可讓學(xué)生帶一些簡(jiǎn)明扼要的教學(xué)指導(dǎo)回家，指導(dǎo)中說明家長(zhǎng)要教些什么與如何教，幫助家長(zhǎng)來指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)。但要特別說明家長(zhǎng)只在子女遇到困難對(duì)提供協(xié)助，而非幫子女做功課。

3，要求家長(zhǎng)提供一些時(shí)間和服務(wù)。許多時(shí)候班主任會(huì)猶豫能否如此要求家長(zhǎng)。其實(shí)，很多家長(zhǎng)都樂于參與，他們喜歡給教師當(dāng)義工。如果班主任敞開大門，家長(zhǎng)幾乎都愿意進(jìn)來當(dāng)義工，協(xié)助教師的教學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)可提供的幫助有：協(xié)助演出，如制作服裝，提供交通工具；校外活動(dòng)時(shí)，可充當(dāng)司機(jī)、監(jiān)督員或保護(hù)者；為校慶或校運(yùn)會(huì)的慶?；顒?dòng)做準(zhǔn)備工作等。

三、家長(zhǎng)與教師溝通的內(nèi)容、方法

如何與家長(zhǎng)溝通呢?有效的溝通有兩個(gè)重要的因素：溝通的內(nèi)容與方法。換句話說，就是要說什么及如何說。

(一)內(nèi)容——謝，什么

l_常規(guī)訓(xùn)練。與家長(zhǎng)談到常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，讓家長(zhǎng)采用以下方法來配合學(xué)校的常規(guī)訓(xùn)練：告訴子女適宜舉止的重要性；對(duì)子女表示他們贊同學(xué)校常規(guī)訓(xùn)練的要求，支持班主任對(duì)課堂管理所做的努力；嘗試學(xué)校使用的一些獎(jiǎng)懲手段。

2，班級(jí)的消息。班主任可采用報(bào)道班級(jí)動(dòng)態(tài)的書信方式傳達(dá)班級(jí)的消息，可敘述班級(jí)里的一些特殊活動(dòng)，報(bào)道班級(jí)里出色學(xué)生的表現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生在哪些學(xué)科有進(jìn)步，展覽班里一些學(xué)生的見解等，這些都要兼顧到每一個(gè)學(xué)生。

(二)方法——如何說

在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，教師應(yīng)做到：

1，解除家長(zhǎng)的戒備心。因?yàn)橐话闱闆r下，只有學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)家長(zhǎng)才會(huì)接到通知，所以家長(zhǎng)會(huì)有受責(zé)備、不舒服的感覺。因此，班主任要以友善、坦誠(chéng)的態(tài)度去消除家長(zhǎng)的戒備心，并明確通過雙方的合作能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有進(jìn)步。

2，班主任應(yīng)該如實(shí)說明學(xué)生的在校情況，如果學(xué)生表現(xiàn)良好，可著重談?wù)勊麄兊奈磥戆l(fā)展；如果學(xué)生的表現(xiàn)不好，應(yīng)以正面的方法來說明改進(jìn)之道。班主任坦白與支持的態(tài)度會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生同樣的態(tài)度。

4，與家長(zhǎng)溝通時(shí)，班主任說話應(yīng)盡量簡(jiǎn)單、有條理。簡(jiǎn)單明白的方式較討人喜歡，說話只需達(dá)到交換信息的目的即可。

(三)家長(zhǎng)與教師溝通的途徑

1，教學(xué)參觀日。教學(xué)參觀日是家長(zhǎng)和教師最好的溝通渠道。因?yàn)殡p方可以在毫不緊張的氣氛中交談。

2，約談。通常教師一個(gè)周安排一兩個(gè)家長(zhǎng)做個(gè)別約談。內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)上的，也可以是生活上的，地點(diǎn)可以在學(xué)?；?qū)W校以外的地方。

3，便條。主要內(nèi)容是告訴家長(zhǎng)其子女的一些良好表現(xiàn)，也可以用來提醒家長(zhǎng)有關(guān)學(xué)生的表演活動(dòng)等，同時(shí)也表達(dá)教師對(duì)家長(zhǎng)合作的感謝之意等。