淺談如何激發(fā)小學(xué)生愛上體育課的興趣

【摘要】興趣是人力求認(rèn)識，探索某種事物或活動的重要動力，俗話說：興趣是最好的老師，興趣也可以說是天然的啟蒙者。既可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，學(xué)生對體育課的興趣直接影響到體育課教學(xué)效果，所以通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動的樂趣，是奠定學(xué)生終身參加體育的前提，所以本文將從以下幾個方面闡述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣化；多樣化；設(shè)疑；主體參與

一、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問

在體育教學(xué)中，教師要有目的，有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn)，解決問題，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上，而且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決。如在上跳遠(yuǎn)課時，起跳的一剎那為什么要用雙腳用力蹬地？為什么要向前上方跳？落地為什么要由腳后跟過渡到前腳掌？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果要好的多。

二、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化

低年級的小學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，抓住他們的注意力。如四面轉(zhuǎn)法練習(xí)比較枯燥，可采用正反口令，比一比看誰的反應(yīng)最快，或是讓學(xué)生自己當(dāng)老師喊口令練習(xí)等多種形式，來完成四面轉(zhuǎn)法的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲“螞蟻搬家”中，對每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上誰走得又快又好為勝，不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)的積極性。同樣在踺球，跳繩活動中，當(dāng)學(xué)生拿到踺球或繩子，都想自由活動，教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1—2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的踢法或是跳法），學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。

三、體育活動課的選擇性活動激發(fā)學(xué)生的主體參與

根據(jù)國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，國家教委頒布了（96）1號文件，全面落實(shí)素質(zhì)教育，逐步推廣落實(shí)體育兩類課程整體教學(xué)改革，根據(jù)這一文件精神，我校高年級早在幾年前就開始實(shí)行了體育兩類課程整體改革，主要教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)和比例做了較大程度的調(diào)整，在“體育活動課”的教學(xué)中，我們加大了學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排，突出“體育活動課”的活動為主的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生在生理，心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，把“被動的要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”且“喜歡學(xué)”，在身體素質(zhì)，跳繩，基本體操，娛樂體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動，改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能，發(fā)展體力的身體教育觀念。倡導(dǎo)學(xué)生主動地，愉快地學(xué)習(xí)。通過活動課進(jìn)行大量的運(yùn)動實(shí)踐，使學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學(xué)生也能在體育活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

除了怎樣激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，我們教師自己也要注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具體有三點(diǎn)。

1.進(jìn)行情感教育，促進(jìn)心理相容

體育教師平時應(yīng)主動接觸學(xué)生，深入了解他們的個性特點(diǎn)、興趣愛好、生活習(xí)慣、心理健康狀況、運(yùn)動技術(shù)與身體素質(zhì)狀況，并逐一進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析比較，切實(shí)做到心中有數(shù)，因人而異。尤其對于在課堂上表現(xiàn)異常的學(xué)生，更要給予關(guān)心和幫助，和學(xué)生建立一種親密友好的關(guān)系，這樣，有利于學(xué)生個性充分發(fā)展，形成健全人格，促進(jìn)心理健康。

2.提高學(xué)生自我認(rèn)知能力

體育教師在教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)積極引導(dǎo)，多鼓勵。例如，在實(shí)心球測驗(yàn)時，對一些確實(shí)因身體素質(zhì)差或身材矮小、力量差導(dǎo)致成績不理想的學(xué)生，應(yīng)明確的指出他們的技術(shù)并不比別人差，而只是素質(zhì)和先天條件的差別，要正確面對客觀條件，充分正視不足，利用其它優(yōu)勢項(xiàng)目彌補(bǔ)本項(xiàng)的差距。另外，鼓勵他們經(jīng)常鍛煉身體，提高自身的身體素質(zhì)，有意識地調(diào)整學(xué)生的心理，這樣學(xué)生很樂意接受老師的建議的。

3.利用比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

體育教師在布置學(xué)生課堂練習(xí)時可以運(yùn)用競賽的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。一般在競賽前讓學(xué)生練習(xí)幾分鐘，這樣每組為了取得好成績，就會互相督促，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。進(jìn)行比賽時，同組的同學(xué)就會吶喊助威，從而促使同學(xué)間的感情交流，克服獨(dú)生子女的任性、嬌縱、自私等不良個性品質(zhì)，從而使課堂氛圍很好，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平與個性發(fā)展。教師在課外活動時利用各種比賽形式，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力，以及同學(xué)間的協(xié)作能力和集體主義精神，鍛煉個人意志和競爭意識。

總之，我們在教學(xué)中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動作用，同時也為終身體育打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：李懷霞（1981－），女，體育學(xué)士，小學(xué)一級教師，巢湖市東風(fēng)路小學(xué)體育教師。