淺談如何進行家園互動

[關鍵詞]家庭幼兒園互動

[文獻編碼]doi:10.3969/j.issn.0450-9889(A).2010.11.039

新頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！币虼?，幼兒園只有和幼兒家庭建立良好的家園關系，形成教育合力，才能更有效地促進幼兒身心的全面、健康發(fā)展。在實施過程中，我探索了以下幾種新的溝通方式:

一、改版“家長園地”，促進家園互動

“家長園地”是以文字的形式定期對家長進行指導的一個窗口，可別小看這么一塊小小的天地，它對增進家園溝通，爭取家長合作，促進家園互動，起著舉足輕重的作用。我將“家長園地”的內(nèi)容進行全方位改版，設計出不同的欄目，如學習園地、家長信箱、育兒保健、知識共享等欄目。這樣“家長園地”內(nèi)容豐富，讓家長更深刻地了解到幼兒園教育，獲取育兒新知，從而達到家園共育的目的。在“家長信箱”欄目里，家長隨時可以把對班級工作的意見和看法、對教師教學進度的監(jiān)督、對幼兒近期發(fā)生的變化，以及需要教師協(xié)調(diào)的問題傳達給我，欄目開設以來很受家長好評。

二、開展多樣化合作活動，放大家園互動

根據(jù)新的教育理念，將單一傳統(tǒng)的家長會，轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式研討會，開展豐富多彩的親子活動，加強家園雙方的溝通，增加家園互相了解的透明度，有目的、有計劃地組織家長開放日、運動會、聯(lián)歡會、游園等各種親子活動，讓家長通過參觀、觀摩，直接、具體了解幼兒園，了解幼兒教育的目標、內(nèi)容和方法，了解幼兒在班里各種活動中的能力，使家長充分認識到為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境的重要性，從而形成家園教育的互動。

三、聘幼兒家長為老師，優(yōu)化家園活動

現(xiàn)在幼兒園的課程都以開展主題活動為主線，甚至是以幼兒生成的問題為活動線索。幼兒的思維非?；钴S，想象豐富，探索欲望、求知欲望強烈，因此許多問題只有專業(yè)人士才能幫助更好地解決，這樣從事各行各業(yè)的家長就成了幼兒園的首選。教師可先設計聘書，在聘書中寫明本主題的活動目標、內(nèi)容、建議，讓幼兒帶回家，歡迎家長毛遂自薦，踴躍應聘，最后確定名額，共同備好活動計劃，約好來園上課時間。這樣，一方面充分利用家長的專業(yè)知識，讓孩子更全面了解不同職業(yè)人群的工作性質(zhì)，彌補了老師相關專業(yè)知識不足的現(xiàn)狀，另一方面又可以讓家長通過參與幼兒園教育教學活動，了解并掌握一定的教育教學方法，提高自身的教育能力。

四、利用家園聯(lián)系本和網(wǎng)絡平臺，提升家園互動

(一)家園聯(lián)系本

我們幼兒園為家長準備了一本“家園聯(lián)系本”?！凹覉@聯(lián)系本”上有幼兒的小檔案，通過小檔案教師可觀察、紀錄孩子最近的生活習慣、學習習慣和行為習慣，從中了解了幼兒最近的發(fā)展?！凹覉@聯(lián)系本”上有“老師的話”和“家長留言”等。通過家長與教師對幼兒的關心，進行更好地交流，家長們可以記錄孩子的言語、感受，書寫評析，反饋孩子在家的情況，而教師也能更全面了解孩子，并可針對家長提出的建議改進工作。

(二)資源共享區(qū)

經(jīng)常有家長問老師:“老師，你介紹幾本好書吧!”“什么書對孩子的教育有益呢?”為此，我們幼兒園每班的一角特設了一個“資源共享區(qū)”，這是專為家長設計的。在“資源共享區(qū)”內(nèi)，我們提供了幼兒教育?？?、育兒資料、優(yōu)秀網(wǎng)站推薦等，家長們可自行登記借閱。

(三)家園網(wǎng)絡

為了家長能及時、全面的了解幼兒園教育目標，配合幼兒園進行教育，我們利用網(wǎng)絡，及時更新教育信息。家長通過家園網(wǎng)絡了解幼兒園教育內(nèi)容后會積極、主動地配合幼兒園教育。如在秋天開展“可愛的水果寶寶”的主題活動時，有的家長們在網(wǎng)上看到了這個信息之后，馬上主動上網(wǎng)查找搜索相關信息，帶著孩子去逛水果店。家長們在參與中逐步了解新課程精神，明確了幼兒教育的重要性，重視了家園合育。

(四)網(wǎng)上對話

由于年輕家長平時工作比較繁忙，很少來接送孩子，因此與老師之間的溝通也較少，為了讓他們能及時地了解自己孩子的發(fā)展狀況，及時與老師聯(lián)系，我們給每一個家長設置好一個用戶名和密碼，讓家長在網(wǎng)絡論壇上及時地、自由地發(fā)表各種觀點，并具體討論一些有分歧的問題。有時，一些需請家長協(xié)助配合的工作，老師及時在論壇中貼示出來，并說明理由和作用，家長了解后馬上和孩子一起收集相關的資料，第二天就帶到幼兒園來了。

五、加強與家長的心理溝通，增進家園互動

為了促進幼兒園與家庭的團結(jié)合作，必須加強教師與家長的心理溝通。首先，教師要正確地評價孩子。由于教師與家長所處的位置不同，與幼兒的相互關系不同，觀察幼兒的時空、條件不同，因此，對幼兒的評價往往會出現(xiàn)不同的看法。教師要全面、客觀地評價幼兒，而不是只取片面的方面。其次，教師要有強烈的責任感。教師應細心地了解每個幼兒家庭狀況及要求，并盡力幫助家長解決一些后顧之憂，讓家長感受到自己對幼兒真心的關愛，對工作的盡心盡責，并適時適宜地通過幼兒表達對家長的尊重，從而取得家長信任。教師與家長如果能夠互相站在對方的位置上來思考問題，就容易達到心理溝通的目的。

(責編 韋春艷)