收獲的不只是經(jīng)驗(yàn)

在特崗教師生涯的兩年里，我經(jīng)歷了很多，快樂、辛酸、懊惱等等，沒有了學(xué)生時代的無憂無慮、無所畏懼，只感受到一份沉甸甸的責(zé)任。 當(dāng)年我懷著激動的心情與同伴一起來到新學(xué)校，學(xué)校里的四位老師全都從辦公室里走出來迎接我們，一位50多歲的老師幫我們倒水、拍打身上的灰塵，讓我們受寵若驚，也讓我們看到了這里老師的熱情；為了能讓我們擁有一個舒適點(diǎn)的環(huán)境，在我們沒到學(xué)校之前她們就已經(jīng)幫我們整理好了一人一個房間，而她們卻是兩位老師住一間。就這樣，我們懷著感激的心情開始了新的生活。 從前的我把小學(xué)看得很簡單，自認(rèn)為能很輕松地完成教學(xué)任務(wù)，然而理想和現(xiàn)實(shí)的距離真的是很遠(yuǎn)。第一節(jié)課我就感受到了學(xué)生的極度“熱情”：走進(jìn)教室3分鐘我居然還找不出一個不說話的學(xué)生，我強(qiáng)調(diào)了好幾次，直到拍了桌子，學(xué)生的聲音才漸漸小下來。經(jīng)過一段時間的接觸，我對班上的情況有了基本的了解，然而全是一些不好的習(xí)慣，如學(xué)生課前講話、課堂經(jīng)常打斷老師講話、注意力不集中、課后打架等等。我試過用很多方法去教育他們，比如批評，這是我教育學(xué)生常用的方法，通過委婉的批評點(diǎn)出學(xué)生的不足，讓學(xué)生認(rèn)識到自己所犯的錯誤，然后讓他主動改正；罰抄生字，既能加深學(xué)生對字詞的認(rèn)識，又能時時提醒學(xué)生這就是違紀(jì)的“證據(jù)”，用這種方式來教育學(xué)生認(rèn)識和牢記自己的錯誤；打掃清潔區(qū)，這是我對嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生采用的懲罰方式，利用課余時間去打掃衛(wèi)生，以減少他們活動的時間；家訪，讓家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，這種方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，但我只能努力掌握好尺度不出差錯。雖然上面的手段我都用過了，卻始終是治標(biāo)不治本，他們接觸多了還產(chǎn)生了“抗體”。面對一群這樣“難教”的學(xué)生，因?yàn)闆]有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 這時，學(xué)校的老教師給予了我及時的指導(dǎo)，要我注重剛?cè)岵?jì)，要抓重點(diǎn)、抓典型。一開始我對違紀(jì)的學(xué)生一般都是以批評為主，然而學(xué)生好勝的心理讓他們不愿意承認(rèn)自己的錯誤，而我的批評對一些學(xué)生更是收不到效果，這些學(xué)生專門跟老師唱反調(diào)。違紀(jì)肯定是要批評，但是一味地批評就會讓學(xué)生產(chǎn)生一個錯誤的信息：老師是因?yàn)椴幌矚g我。所以老是針對我、批評我。于是，我就稍微改變了一下批評的方式，批評的同時注意安撫、鼓勵，讓學(xué)生做到心服口服。

在營造學(xué)習(xí)氛圍和維持課堂紀(jì)律方面，我針對小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，把全班分為幾個小組，上課回答問題、課堂作業(yè)、單元小測驗(yàn)我都是以小組為單位，讓每—個學(xué)生都融入到集體中，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。通過競爭形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。有目標(biāo)才會有動力；我還會適時對優(yōu)秀小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，盡最大可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的方法，課堂紀(jì)律得到了明顯的改善，學(xué)生上課的時候注意力也集中了，個個爭先恐后表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)同。但課余時間，一些學(xué)生依舊不能安分守己，追逐、打鬧、講粗話等現(xiàn)象時有發(fā)生。我深刻認(rèn)識到，要讓學(xué)生更好地接受我的教育教學(xué)，最好的方法就是和他們交朋友，和學(xué)生打成一片，大家以平等的方式互相學(xué)習(xí)。但我嘗試了許多，總是找不到切人點(diǎn)，畢竟年齡的差距讓我們有著不一樣的興趣和愛好。小學(xué)生最喜歡什么?做游戲、唱歌、畫畫、動畫片。然而在這些方面，我的功底都不是很好。后來同事女兒“強(qiáng)迫”我看動畫片，我慢慢喜歡上了動畫片，看多了才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)動畫片里的內(nèi)容非常豐富，既娛樂身心，又富有很強(qiáng)的教育意義。之后，我便經(jīng)常利用動畫片里的故事去教育學(xué)生，用學(xué)生平時的行為與動畫片里面的人物作對比，讓學(xué)生知道什么是該做的，什么是不能做的。比如說學(xué)生很喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》里的灰太狼，它對紅太狼千依百順是為什么?因?yàn)樗麄兪怯H人。于是我從中引導(dǎo)學(xué)生在家時要懂得孝敬自己的親人、長輩。我們遇到困難的時候應(yīng)該怎么辦?應(yīng)該學(xué)習(xí)小羊運(yùn)用自己的智慧去戰(zhàn)勝困難，而不是畏懼困難。動畫片里的狼為什么總是吃不到羊?是因?yàn)樗o我們表達(dá)的意思是邪不壓正，人不能懷有僥幸心理去做壞事，要踏踏實(shí)實(shí)做人……這樣的教育很容易讓學(xué)生接受，學(xué)生很樂意主動跟我談?wù)搫赢嬈膬?nèi)容，我們之間完全沒有了開始時的“代溝”，真真正正地成為了朋友，為了給我這“朋友”的面子，最調(diào)皮的學(xué)生也變聽話了。

看到學(xué)生在一步步地成長，看到他們在成長過程中既學(xué)會了讀書，還學(xué)會了做人，我由衷地感到欣慰和滿足。兩年來，雖然有艱苦，有辛酸，有淚水，但我清楚地知道，在特崗生涯的兩年中，自己的收獲卻是最豐的。在這里，我獲得了友誼，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了自己的人生閱歷。

(責(zé)編 林 劊)