遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)條件下語\\數(shù)\\品學(xué)科的發(fā)展與創(chuàng)新

遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)一種新的學(xué)習(xí)方式，即校際間圍繞相同主題，校內(nèi)外相互協(xié)作，通過網(wǎng)絡(luò)交流等多種形式相互展示學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程、成果和體會(huì)，共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。這種學(xué)習(xí)方式能打破時(shí)空，充分發(fā)揮各校辦學(xué)特色與管理優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校際間、教師間、學(xué)生間不受時(shí)空限制的合作、交流、學(xué)習(xí)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，從而達(dá)到共同均衡發(fā)展的目的，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育公平，最終使學(xué)生、教師、學(xué)校在個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目是我校發(fā)展與創(chuàng)新教育研究的新思路，2008年5月，我校抓住參與中國和聯(lián)合國兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目的契機(jī)，與壇洛鎮(zhèn)中心小學(xué)、隆安雁江中心小學(xué)結(jié)為姊妹學(xué)校，共同探究遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)的發(fā)展與創(chuàng)新之路。

一、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)——發(fā)展與創(chuàng)新教育的新天地

(一)遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)具有積極的教育意義

當(dāng)今良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在社會(huì)閱歷淺、求知欲強(qiáng)的學(xué)生面前交織成復(fù)雜的“迷魂陣”，由于缺乏正確的導(dǎo)向，許多學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)后沉迷于網(wǎng)游和網(wǎng)聊，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和健康。我們的研究依托隆安教育論壇、博客，由專門的教育機(jī)構(gòu)和教師管理，實(shí)驗(yàn)師生建立協(xié)作團(tuán)隊(duì)的QQ群專用于師生遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過教育干預(yù)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，形成良好的協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)行為自控能力和自我調(diào)節(jié)水平，指導(dǎo)學(xué)生以積極心態(tài)上網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正可以行之有效地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長服務(wù)。

(二)遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)具有科學(xué)性

教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童往往使用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維?！蔽覀冞@項(xiàng)研究的協(xié)作平臺(tái)是隆安教育論壇和各校博客，支持插入表情、文本框、圖片、Fish動(dòng)畫、音頻和視頻，可以圖文混排，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教育教學(xué)情境，營造色彩斑斕、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的育人氛圍，刺激學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。

(三)遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)具有可操作性

在信息技術(shù)普及的今天，教師熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是新時(shí)期教育的需要，遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)能打破時(shí)空，充分發(fā)揮各校辦學(xué)特色與管理優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校際間、教師間、學(xué)生間不受時(shí)空限制的合作、交流、學(xué)習(xí)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，從而達(dá)到教育均衡發(fā)展的目的，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育公平，最終使每個(gè)學(xué)生、每位教師、每所學(xué)_校在個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，具有可操作性。

二、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)下語、數(shù)、品學(xué)科的發(fā)展與創(chuàng)新

(一)確定研究方向。建立協(xié)作團(tuán)隊(duì)

古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。因此我們確定了總的研究目標(biāo)體系、研究的任務(wù)、內(nèi)容、對(duì)象及范圍和方法，把總且標(biāo)分解為適合實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)各年級(jí)的子課題，第三階段網(wǎng)絡(luò)作文的研究輻射參與實(shí)驗(yàn)的三個(gè)學(xué)校的各年級(jí)。三年級(jí)重點(diǎn)開展語文教師間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討，四年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生參與協(xié)作平臺(tái)本團(tuán)隊(duì)的“數(shù)學(xué)難題齊齊解”，五年級(jí)異地同步同主題品德教育活動(dòng)輻射全體。三校領(lǐng)導(dǎo)簽署了協(xié)，作備忘錄，以各校校名的第一個(gè)字組成了“衛(wèi)壇雁”團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)了自己的團(tuán)隊(duì)標(biāo)志，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)協(xié)作歌，鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣。參與研究的三校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，課題組成員集語、數(shù)、品三科的骨干教師和教壇新秀，為研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了可靠保障。

(二)Q群、博客、論壇三結(jié)合，網(wǎng)上網(wǎng)下齊協(xié)作 各校實(shí)驗(yàn)教師每星期日晚上8點(diǎn)到9，點(diǎn)半通過團(tuán)隊(duì)Q群進(jìn)行教學(xué)研討。學(xué)生爭取至少每周末與外校協(xié)作伙伴網(wǎng)絡(luò)交流一次。教師交流的內(nèi)容涉及教學(xué)研討、教育案例、教學(xué)信息、資源共享、學(xué)校資訊等，學(xué)生主要進(jìn)行課本知識(shí)、課外知識(shí)、寫作、興趣愛好等方面的交流。當(dāng)有學(xué)生在交流時(shí)出現(xiàn)不良信息、不文明語言、偏離討論話題或錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)時(shí)，管理員老師及時(shí)干預(yù)指導(dǎo)。同時(shí)在博客上建立三四年級(jí)語文教師的教案集錦和課件，中央電教館的特酷學(xué)習(xí)網(wǎng)是師生遠(yuǎn)程協(xié)作交流的主平臺(tái)。我們圍繞三校共同確定的項(xiàng)目主題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，展示團(tuán)隊(duì)的協(xié)作成果。已開展的項(xiàng)目活動(dòng)既有以《品德與社會(huì)》、語文寫作為主線的《東盟博覽會(huì)小主人的小建議》，又有跨語、數(shù)、信息技術(shù)和科學(xué)課多學(xué)科的《黃豆寶寶喝什么》《云彩與天氣》《雨水的秘密》《香蕉成熟的探究》項(xiàng)目活動(dòng)，其中《香蕉成熟的探究》獲全國一等獎(jiǎng)。

網(wǎng)絡(luò)讓城鄉(xiāng)學(xué)校形成一個(gè)共同體。每學(xué)期三校師生異地同步開展同題開學(xué)典禮、同簽一份網(wǎng)絡(luò)倡議書、同答一份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題等活動(dòng)。我校在項(xiàng)目研究起指導(dǎo)和帶動(dòng)作用：2008年9月，給壇洛鎮(zhèn)中心小學(xué)贈(zèng)送10臺(tái)電腦；2009年11月，給隆安雁江小學(xué)捐贈(zèng)10臺(tái)電腦主機(jī)和150張凳子。用實(shí)際行動(dòng)給協(xié)作伙伴大力支持。壇洛鎮(zhèn)中心小學(xué)則發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，在2009年“香蕉成熟的探究”項(xiàng)目活動(dòng)中不僅給其他兩校分別提供重達(dá)120斤、新鮮采摘的香蕉作實(shí)驗(yàn)材料，還通過周密安排，成功組織了三校項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)師生及家長近200人參加壇洛蕉園實(shí)地考察活動(dòng)。該校老師、當(dāng)?shù)亟掇r(nóng)和種植專家給城市孩子上了一堂精彩的自然課，得到南寧電視臺(tái)《校園在線》欄目的全程拍攝和《南寧日?qǐng)?bào)》的專題報(bào)道。衛(wèi)壇雁三所姊妹學(xué)校用實(shí)際行動(dòng)譜寫了團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂章，獲得了中國和聯(lián)合國兒童基金會(huì)遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目廣西地區(qū)的“最佳協(xié)作”獎(jiǎng)。

(三)遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)下語、數(shù)、品學(xué)科研究的一些嘗試

1 語文——三年級(jí)教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討、三校各年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作文交流

三校三年級(jí)的語文教師結(jié)成師徒關(guān)系，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討，通過O群進(jìn)行備課、反思、交流，嘗試開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，把自己教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布論壇給大家討論，以尋求優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，互學(xué)互補(bǔ)，共同提高。

在三校各年級(jí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)作文交流中，我們有同題作文定時(shí)交流和學(xué)生自由作文不定時(shí)交流兩種方式。例如，圍繞“我們是中國一東盟博覽會(huì)的小主人”主題，三校組織學(xué)生參觀南寧國際會(huì)展中心后，各校在電子教室里讓學(xué)生同時(shí)上網(wǎng)發(fā)布參觀會(huì)展中心的日記進(jìn)行交流。他們對(duì)這樣的作文交流形式感到很神奇，也很喜歡。通過交流不同的感受，城鄉(xiāng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)南寧的發(fā)展變化更深更具體，同時(shí)增進(jìn)了彼此間的友情。老師對(duì)學(xué)生們的日記進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)。

此外，我們還組織學(xué)生寫了“中國一東盟博覽會(huì)小主人的建議書”“中國一東盟博覽會(huì)小主人實(shí)踐篇”“中國—東盟博覽會(huì)小主人風(fēng)景介紹篇”等同一主題的習(xí)作。網(wǎng)絡(luò)作文是作文教學(xué)的新天地，它的方便快捷對(duì)遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)下各校學(xué)生的作文學(xué)習(xí)與交流開辟了新途徑。

2 數(shù)學(xué)——四年級(jí)依托協(xié)作平臺(tái)的“難題齊齊解”欄且進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)

四年級(jí)的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)形式多樣，以隆安教育論壇團(tuán)隊(duì)板塊中的“數(shù)學(xué)難題齊齊解”為陣營，由各校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)老師不定時(shí)出題，鼓勵(lì)三校學(xué)生在論壇回帖答題，相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所謂難題，其實(shí)不一定是很難的題目，而是結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)中覺得困難或掌握不好的題目。這個(gè)板塊里的題目種類很多，有簡便運(yùn)算、應(yīng)用題、數(shù)學(xué)操作題和一定難度的思考題等。有了“數(shù)學(xué)難題齊齊解”，不同學(xué)校的學(xué)生就可以超越時(shí)空限制，相互探討學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

3 品德——五年級(jí)異地同步同主題品德教育活動(dòng)輻射全體

我們依托協(xié)作平臺(tái)把論壇形式引進(jìn)品德教學(xué)和教育活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞德育主題在論壇開展討論，發(fā)表見解，加深對(duì)德育主題內(nèi)涵的理解，之后寫學(xué)習(xí)心得或者相關(guān)的專題作文，讓學(xué)生的思想素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)一同提高。設(shè)置的德育論題有課本的，也有結(jié)合三校學(xué)生思想實(shí)際或社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)置的。比如，由壇洛鎮(zhèn)中心小學(xué)李趙生老師發(fā)起的五年級(jí)《品德與社會(huì)》課本中關(guān)于朋友的論題，得到大家熱烈響應(yīng)；結(jié)合南寧市舉辦中國東盟博覽會(huì)和創(chuàng)建文明城設(shè)置的“中國東盟博覽會(huì)的小主人們對(duì)于迎接年會(huì)有何好建議?”議題給學(xué)生們學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、提出觀點(diǎn)、向別人介紹自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

三校師生還開展了不少異地同步同主題德育活動(dòng)。這些活動(dòng)的組織和匯報(bào)工作都通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，具體步驟：①在Q群商量組織工作；②用電子信箱發(fā)活動(dòng)計(jì)劃；③在論壇發(fā)布公告，明確活動(dòng)目的、內(nèi)容和操作步驟后執(zhí)行，通信工具為商量輔助手段；④活動(dòng)結(jié)束后，活動(dòng)成果和總結(jié)通過論壇展示交流。

學(xué)會(huì)協(xié)作、合作共贏是遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)的精髓，三校攜手舉行的異地同步同主題的系列品德教育活動(dòng)涉及面廣，家長和社區(qū)也參與其中，增強(qiáng)了教育效果和社會(huì)效應(yīng)，得到南寧電視臺(tái)、《南寧晚報(bào)》、《南國早報(bào)》、南寧教育信息網(wǎng)、隆安教育網(wǎng)、西鄉(xiāng)塘區(qū)教育網(wǎng)等多家媒體的報(bào)道?！鞍l(fā)展與創(chuàng)新”教育課題的研究不再局限于語文科，越來越多的校內(nèi)外老師參與到我校這一課題的實(shí)驗(yàn)中，部分家長也注冊(cè)了我們的協(xié)作平臺(tái)，給予更多的關(guān)注和支持，豐富了我們的研究內(nèi)容，讓我們向“大眾科研\(zhòng)"2Z邁進(jìn)了一步。

(責(zé)編 韋春艷)