兒童聲樂教學(xué)初探

6—12歲兒童的聲音是標(biāo)準(zhǔn)的童聲，這一年齡段的童聲特點：聲音脆亮、稚嫩、可愛，如果能夠運用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，嗓音條件好的孩子可以完成兩個八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一個半八度的音域。童聲的訓(xùn)練不同于成人，簡單地把成人的訓(xùn)練方法用于訓(xùn)練孩子，是極為不妥的。用嗓過多會使聲帶疲勞引發(fā)咽喉炎，作為聲樂教師應(yīng)意識到這個問題的嚴(yán)重性，處在生長期的兒童，發(fā)聲器官非常稚嫩，如不注意保護(hù)嗓音，平時的喊叫、感冒、不正確的發(fā)聲方法或用嗓過度等都可能造成兒童聲音的嘶啞。根據(jù)十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，筆者總結(jié)歸納了一套適合兒童的聲樂教學(xué)方法。

一、演唱的姿勢

站立姿勢要講究，這不僅是為了臺風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量和呼吸的順暢，所以演唱時要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)、正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹：女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾肩膀放松不能聳肩。面部肌肉放松、臉部呈微笑狀、兩嘴角微微上翹，給人的感覺應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容。

二、打開咽喉腔體

進(jìn)行無聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下表面形成兩個“酒窩”，嘴巴上下打開擴張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，接著，舌體后三分之一向后退，舌尖不動，同時舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。指導(dǎo)學(xué)生通過照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。

單元音a o e u i運用打呵欠方式按順序說出來，從高音、中音、低音連貫反復(fù)地練習(xí)5分鐘。說i時聲音是從牙關(guān)發(fā)出來的，在做這個練習(xí)時要保持嘴角上揚，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚眉。

三、單元音、復(fù)合元音的練習(xí)

a o音在打開咽喉腔時位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a o音進(jìn)行練習(xí)，能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且這樣發(fā)出的聲音明亮、悅耳、結(jié)實，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛??；用u音進(jìn)行練習(xí)，很容易獲得高音，主動用上氣息。此外，lu在發(fā)聲時可以避免學(xué)生用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時也很容易獲得頭聲和高位。對于初學(xué)者我不主張用“咪”和“嗎”來訓(xùn)練，因為很容易出現(xiàn)“咧”“橫”著唱。

四、呼吸訓(xùn)練

呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，兒童的肺活量小，相對于成年人的呼吸要淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快，由于呼吸短促，唱起歌來常常感到氣息不夠用，特別是唱較長音時更加困難。因此，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得更為重要了。

深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開和鼻腔同時慢慢地吸入，然后將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿感，呼氣時保持吸氣時的狀態(tài)，讀s音把氣徐徐地有控制的呼出，反復(fù)練習(xí)5分鐘，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問題。

吹紙片的練習(xí)。具體做法如下，撕一個稍長一點的紙條，1厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長。用吸好的氣吹紙條的下方。從紙片振動的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力，從而使孩子們感覺呼吸時腹部的對抗作用，這一練習(xí)既鍛煉了腹部的力量，又對增強氣息控制能力有很大的幫助。

五、歌曲的處理

兒童唱歌教學(xué)的基本要求，是揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性、啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來，對歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。例如，歌曲《小機靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情，贊美了聰明機智、膽大心細(xì)的一休愛惜時光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂的高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上665566556605 60的旋律，形象地把動畫片人物的機械式步伐動作表現(xiàn)出來。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時，可以運用有感情地范唱、肢體語言示范等教學(xué)方法，把學(xué)生帶入歌曲所營造的意境和情感氛圍中。

六、聲音位置

選用不同的聲音位置來演唱不同風(fēng)格的歌曲，可以收到很好的效果。例如，我在訓(xùn)練四年級下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時，要求學(xué)生用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來訓(xùn)練，經(jīng)過訓(xùn)練，他們演唱的聲音非常甜美親切，更完美地表現(xiàn)了山東民歌的風(fēng)格：在訓(xùn)練《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時，我要求學(xué)生的聲音位置稍靠后一點。帶著濃厚、委婉的情感來演唱，這樣他們既不失去可愛的童聲音色，又能使聲音極富表現(xiàn)力，演唱效果非常理想。

兒童聲樂教學(xué)是一門看不見、摸不著的藝術(shù)技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺，聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題，而是要培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂知識和技巧運用到歌唱藝術(shù)中去。

(責(zé)編 韋春艷)