“整合”使數(shù)學(xué)游戲充滿活力

隨著幼兒玩數(shù)學(xué)游戲次數(shù)的增加，幼兒持續(xù)游戲的時(shí)間在縮短，專注的程度在降低，游玩的興趣在減退。于是，筆者以玩“新”幼兒數(shù)學(xué)游戲?yàn)檎n題，嘗試著將各類游戲巧妙整合到數(shù)學(xué)游戲中，探究出數(shù)學(xué)游戲的一些新形式、新玩法。

一、角色游戲與數(shù)學(xué)游戲整合——融入角色，數(shù)學(xué)游戲生機(jī)勃勃

角色游戲中有角色、有情節(jié)。教學(xué)中，我汲取集中的精華，把角色融入數(shù)學(xué)游戲中，根據(jù)游戲的內(nèi)容，讓幼兒扮演游戲中的角色，如數(shù)字娃娃、點(diǎn)子寶寶、小樹葉等。如，在教學(xué)《交通工具分類》時(shí)，我讓幼兒戴上交通工具的頭飾，扮演交通工具的角色；在玩《圖形寶寶找家》的游戲中，幼兒就可以扮演一個圖形寶寶的角色；在玩《小樹葉去旅行》游戲中，我讓幼兒身穿小樹葉的衣服，扮演小樹葉的角色等等。通過角色的扮演，幼兒玩游戲的主動性增強(qiáng)了，態(tài)度更積極了。

融入角色的數(shù)學(xué)游戲，游戲的場景也應(yīng)隨之有相應(yīng)的變化。游戲時(shí)，我把場景從區(qū)域的操作臺搬到活動室、陽臺、室外的大操場，把幼兒擺弄材料改成幼兒就是一分子、一個角色，把幼兒手的操作變成全身動作的積極參與，在單純的動作操作中融入了游戲角色的語言、滲透了角色的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)游戲也成了有情節(jié)的游戲。隨著情節(jié)的發(fā)展，讓角色根據(jù)數(shù)學(xué)游戲的要求來活動，讓幼兒感受豐富有趣的情節(jié)，經(jīng)歷極具挑戰(zhàn)的過程，享受游戲成功的喜悅。這種數(shù)學(xué)游戲就像一塊磁鐵深深地吸引著所有的幼兒。幼兒遨游在數(shù)學(xué)游戲的世界里，是那么自然投入、自由自在，是那么情不自禁、意猶未盡，是那么活潑可愛、情緒高漲，是那么積極主動、全神貫注。游戲形式的改變，使幼兒在不知不覺中就掌握了分類的方法，也就是在這種不經(jīng)意間，幼兒與數(shù)學(xué)成了最好的朋友，自然而然地從心底里喜歡上了數(shù)學(xué)。

二、科學(xué)游戲與數(shù)學(xué)游戲整合——融入趣味，數(shù)學(xué)游戲情趣盎然

教學(xué)中，我充分挖掘科學(xué)游戲中幼兒最喜歡玩的成分，篩選出可以利用的、有趣味的科學(xué)元素，然后有機(jī)整合到數(shù)學(xué)游戲中。如，磁鐵可以吸住鐵質(zhì)的物品。當(dāng)磁鐵吸住鐵質(zhì)的釘子、螺絲、回形針、鎖的時(shí)候，小朋友的眼里滿是驚嘆、渴望和躍躍欲試。于是我就把磁鐵運(yùn)用到“釣魚”的游戲中，對釣魚游戲的材料進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)制作：在魚的身上訂一個回形針，再貼上10以內(nèi)的數(shù)字，然后把魚放在一個用彩色紙圍成的池塘里。然后在釣魚棒上系一根繩子，繩子的另一端綁上一塊磁鐵。游戲時(shí)，小朋友用釣魚棒上的磁鐵去吸魚身上的回形針，魚就釣上來了。然后來到魚簍旁邊，數(shù)清小魚身上的點(diǎn)子個數(shù)，把魚放到相應(yīng)數(shù)字的魚簍里。把磁鐵融入教學(xué)，使數(shù)學(xué)游戲的趣味變得濃厚。幼兒專注于釣魚的過程、體驗(yàn)著釣魚成功的喜悅，他們仔細(xì)地?cái)?shù)著小魚身上的點(diǎn)子數(shù)，認(rèn)真地把魚放進(jìn)魚簍。游戲時(shí)，幼兒玩了還想玩，游戲的時(shí)間自然延長了許多，幼兒的專注程度、匹配的準(zhǔn)確率也都提高了。

三、音樂游戲與數(shù)學(xué)游戲整合——融入快樂，數(shù)學(xué)游戲歡樂無窮

音樂游戲形象鮮明，結(jié)構(gòu)工整，能隨音樂的變化想象表現(xiàn)出游戲情節(jié)，音樂游戲的內(nèi)容幽默、詼諧、夸張，游戲的玩法起伏、變化。我就以音樂游戲?yàn)檩o助手段，把數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容和目標(biāo)作為新的刺激和挑戰(zhàn)，以保持幼兒適度的興奮感。例如，音樂游戲《碰一碰》，歌詞詼諧、樂曲歡快，我就讓玩游戲的小朋友戴上數(shù)字胸卡，對歌詞進(jìn)行創(chuàng)改，如鼻子碰鼻子改成“5碰5”等。教師提出碰什么數(shù)字，小朋友就迅速反應(yīng)，找準(zhǔn)數(shù)字碰一碰。在數(shù)學(xué)游戲中，有了音樂的融入。氣氛變得活潑靈動、變得好玩有趣、變得自由輕松。小朋友們隨著音樂優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏，在唱唱跳跳、看看比比中，嘗試著將數(shù)字、點(diǎn)子、動物圖卡進(jìn)行匹配，實(shí)現(xiàn)了音樂游戲與數(shù)學(xué)游戲的有機(jī)融合，歡樂和笑聲貫穿音樂游戲的始終，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

四、體育游戲與數(shù)學(xué)游戲的整合——融入運(yùn)動，數(shù)學(xué)游戲輕松自然

體育游戲是幼兒強(qiáng)身健體的活動，有幼兒的走、跑、跳躍、爬行等多種動作的練習(xí)，更有幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)合作等多種良好品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，我就有意識地在動作練習(xí)中融入數(shù)學(xué)知識。如，在《螞蟻搬豆》的體育游戲中，在訓(xùn)練幼兒爬、行、鉆、跑身體動作時(shí)，巧妙地創(chuàng)設(shè)了搬豆的游戲情境，將數(shù)學(xué)中的數(shù)量、顏色有機(jī)融入。而搬什么樣的豆，又給了幼兒新的刺激、新的挑戰(zhàn)。這樣，孩子們的動作練習(xí)目標(biāo)明確、興趣濃厚、情緒高昂，又由于每次搬運(yùn)的豆豆顏色、數(shù)量都有所不同，孩子的運(yùn)動又增強(qiáng)了一種無形的動力。在輕松、活潑、愉快的氛圍下，在師生、生生互動中，幼兒學(xué)習(xí)的主動性增強(qiáng)了，非常樂意去學(xué)習(xí)感知豆豆的數(shù)量、顏色。體育鍛煉活動中數(shù)學(xué)的有機(jī)整合，既培養(yǎng)了幼兒的運(yùn)動能力，又讓他們體會到了數(shù)學(xué)的樂趣，感受到了數(shù)學(xué)的用處。

五、語言游戲與數(shù)學(xué)游戲的融合——融入語言，數(shù)學(xué)游戲有滋有味

幼兒數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)確實(shí)有些單調(diào)枯燥，還有點(diǎn)難懂?；顒又校處熅蛻?yīng)根據(jù)幼兒活潑好動，喜歡說、樂意說，思維具體形象的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)游戲與語言游戲進(jìn)行整合滲透。如，在大班幼兒認(rèn)識“鐘點(diǎn)”的數(shù)學(xué)活動中，我就利用語言游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”，采取一問一答的對答形式，營造了熱烈的活動氣氛，集中了幼兒的注意力，重新喚起了幼兒主動學(xué)習(xí)鐘點(diǎn)的意識。激發(fā)了思維的靈活性。幼兒通過耳、眼、嘴共同參與活動，在問問時(shí)間、看看鐘面、想想說說中鞏固了對數(shù)字和整點(diǎn)的認(rèn)識。數(shù)學(xué)游戲與語言游戲的整合滲透，大大增強(qiáng)了活動的吸引力，使數(shù)學(xué)游戲變得有滋有味。

將角色游戲、科學(xué)游戲、音樂游戲、體育游戲、語言游戲巧妙融入數(shù)學(xué)游戲中，是一種手段的介入，仿佛一種優(yōu)質(zhì)的催化劑，擴(kuò)大了數(shù)學(xué)游戲的空間，豐富了數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)涵，變換了數(shù)學(xué)游戲的形式，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，枯燥的數(shù)學(xué)問題生動化、趣味化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化、靈活化，最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受，讓幼兒獲得了多種能力、多個方面的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(責(zé)編 林 劍)