淺談小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)

優(yōu)質(zhì)的作業(yè)有助于學(xué)生鞏固、深化所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生智力和創(chuàng)造能力的開(kāi)發(fā)。在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，考慮到低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效性作業(yè)顯得尤為重要。

一、聽(tīng)

在我設(shè)計(jì)的作業(yè)中，常有一項(xiàng)是聽(tīng)父母講一個(gè)故事。如上完一課后，我布置學(xué)生回家聽(tīng)父母講一個(gè)故事，從聽(tīng)故事中進(jìn)一步了解課文，這有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生能通過(guò)直接感受家長(zhǎng)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的變化和體態(tài)語(yǔ)言的變換去深刻感受語(yǔ)言的情感，同時(shí)在理解課文的背景下，將作者的思想感情轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的人生認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以積累豐富的詞匯，還能不斷增強(qiáng)語(yǔ)感，提高聽(tīng)的能力。

二、看

在低年級(jí)，觀察是兒童獲取外界信息最重要的方式。我在教學(xué)時(shí)，很注重教學(xué)生從平常的事物中觀察出不平常的東西。教他們探尋和發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系，要他們回答“為什么”。如教學(xué)《春雨的色彩》時(shí)，外面正是萬(wàn)物復(fù)蘇、春花爛漫、到處一片綠油油的景象，我讓學(xué)生放學(xué)后到小樹(shù)林里，找一找春天來(lái)臨的標(biāo)志。即使是最不留心的學(xué)生也能找出一兩種標(biāo)志來(lái)，而那些不僅會(huì)看而且會(huì)想的學(xué)生，就會(huì)找出幾十種標(biāo)志來(lái)。每一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)都讓他們感到欣喜。在觀察展覽會(huì)上，每一個(gè)學(xué)生的臉上都洋溢著陽(yáng)光般的笑容。

學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的問(wèn)題越多，對(duì)課堂上和學(xué)習(xí)新教材過(guò)程中所講的知識(shí)的興趣就越高。問(wèn)題從哪里來(lái)?從日常生活的觀察中來(lái)!有了觀察與思考，才有問(wèn)題出現(xiàn)。在上《燕子?jì)寢屝α恕芬徽n前，我讓學(xué)生到田野、小樹(shù)林里去看各種不同的植物。學(xué)生會(huì)馬上產(chǎn)生疑問(wèn)：我們的食物從哪里來(lái)?植物是怎樣生存的?各種植物各有什么不同?當(dāng)學(xué)生帶著這些感興趣的問(wèn)題學(xué)習(xí)，效果自然事半功倍。

觀察不僅可以用在課前準(zhǔn)備，也可以用在課后的復(fù)習(xí)。在上完《小粗心區(qū)分“己”和“已”》后，我讓學(xué)生們走到社區(qū)里、大街上，去認(rèn)識(shí)一些他們?cè)跁?shū)本里沒(méi)認(rèn)識(shí)到的漢字，去尋找一些他們認(rèn)識(shí)但又寫(xiě)錯(cuò)的字。學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)讓我吃驚，他們居然找出了“發(fā)力無(wú)邊”“電惱”“么托”這樣的錯(cuò)誤來(lái)。學(xué)生們的認(rèn)字能力得到了很大提高，還養(yǎng)成了細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

三、畫(huà)

畫(huà)圖是一件能激發(fā)低年級(jí)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能的事情。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量有限，他們心里的想法如果用純文字來(lái)表達(dá)，難度是非常大的。學(xué)生們要表達(dá)出某種意思卻不知怎樣表述清楚時(shí)，畫(huà)是最好的方式。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，感受語(yǔ)言文字的美和魅力，可通過(guò)畫(huà)圖想象，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。《山青青》一課上完了，但關(guān)于春天學(xué)生們還有很多話要說(shuō)，而課堂有限的時(shí)間又不允許我們這樣做，這時(shí)，圖畫(huà)就幫了大忙。我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“請(qǐng)把春天畫(huà)在紙上，如果可以的話，用一句話寫(xiě)寫(xiě)春天?！痹S多學(xué)生都畫(huà)出了他們心目中美麗的春天。其中，一個(gè)學(xué)生還在他的畫(huà)旁邊配了一首仿寫(xiě)的小詩(shī)：“山青青，樹(shù)青青，村青青?；t紅，臉紅紅，春天真美麗?！边@是讓人多興奮的創(chuàng)作呀!

四、做

通過(guò)思維與勞動(dòng)結(jié)合，能讓學(xué)生們變成聰明的思考者。在這些過(guò)程中，學(xué)生是在研究和發(fā)現(xiàn)，而不是在單純地“浪費(fèi)”現(xiàn)成的知識(shí)。因此，我努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性才能，使他們形成一定的生活志趣。如我時(shí)常會(huì)設(shè)計(jì)這樣的家庭作業(yè)：炒一樣別出心裁的菜給媽媽吃，做一件小禮物送給爸爸，與朋友們一起做一件玩具。目的就是為了點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生身上的創(chuàng)造精神。

玩，是最好的活動(dòng)之一，怎樣使學(xué)生創(chuàng)造性的玩?這就需要教師下工夫了?！缎◎蝌秸覌寢尅芬徽n上完了，我讓學(xué)生們一起玩一玩、演一演這個(gè)故事。于是，言情版的、搞笑版的、無(wú)厘頭版的、武俠版的各種版本的小蝌蚪找媽媽就在學(xué)生的小小腦袋中醞釀出來(lái)了，并演繹得非常生動(dòng)。這就是創(chuàng)造性玩法給學(xué)生們帶來(lái)的樂(lè)趣。

五、說(shuō)

良好的口才需從小培養(yǎng)。小學(xué)生正處在語(yǔ)言感知和語(yǔ)言表達(dá)最佳年齡段，一年級(jí)的小學(xué)生，正處在語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，這時(shí)候抓住有利時(shí)機(jī)科學(xué)地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)收到事半功倍的效果。語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，聯(lián)系實(shí)際，下工夫指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生勇于說(shuō)話、樂(lè)于說(shuō)話、善于說(shuō)話。通過(guò)交流、為畫(huà)配句子等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的生動(dòng)性。小學(xué)生比較愛(ài)畫(huà)畫(huà)，當(dāng)他們有了一定的繪畫(huà)能力時(shí)，我就要求學(xué)生為自己的畫(huà)寫(xiě)話，說(shuō)明畫(huà)的是什么，還要求要有修飾詞語(yǔ)。然后，大家互相交流自己的作品。學(xué)生們很喜歡這種活動(dòng)訓(xùn)練方式，說(shuō)出了很多生動(dòng)的句子，表現(xiàn)出豐富的創(chuàng)造性。

趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的作業(yè)讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗(yàn)。

(責(zé)編 藍(lán)能波)