媒介融合時(shí)代下的編輯素養(yǎng)研究

　　一、媒介融合的內(nèi)涵
　　
　　“媒介融合”這一概念最早由美國(guó)馬薩諸塞州理工大學(xué)的I·浦爾教授提出，其本意是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢(shì)。最初人們關(guān)于媒介融合的想象，更多地集中于將電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒介融合在一起。但此后，先是數(shù)字技術(shù)的發(fā)展使得媒介形式開始向數(shù)字媒介轉(zhuǎn)變，所有的傳播技術(shù)都快速地融合成了數(shù)字形式，互聯(lián)網(wǎng)逐漸與報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)大眾媒介融合。再往后，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，特別是WEB2.0技術(shù)的不斷成熟，以博客為代表的新的媒介形態(tài)的出現(xiàn)，使得當(dāng)下的媒介融合正日益超出人們的想象，呈現(xiàn)出諸多的全新特質(zhì)，并逐漸成為推動(dòng)媒介化社會(huì)形成的核心動(dòng)力。
　　“媒介融合”是新聞傳播界正在探索的一個(gè)前沿性課題，屬于國(guó)際傳媒大整合之下的新作業(yè)模式。簡(jiǎn)單地說，就是把報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)站的采編作業(yè)有效結(jié)合起來，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，然后通過不同的傳播平臺(tái)傳播給受眾。這種新型的作業(yè)模式催生的“融合新聞”，已逐漸成為國(guó)際傳媒業(yè)的新潮流。以信息海量、雙向互動(dòng)性、共享性、全時(shí)性等優(yōu)勢(shì)獨(dú)樹一幟的數(shù)字媒體為信息傳播提供了一個(gè)從未有過的綜合表現(xiàn)方式。
　　
　　二、媒介融合時(shí)代的傳播特征
　　
　　(一)可以實(shí)現(xiàn)新聞業(yè)務(wù)上的資源共享
　　媒介融合將打破媒體之間的限制，整合現(xiàn)有的各類媒介，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃與協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)資源共享、形成全新的新聞采編流程。首先集中力量采集新聞素材，然后再根據(jù)各自受眾的群體分類將共享的新聞內(nèi)容加工制作成文字、音像等形式，形成不同文本風(fēng)格的新聞產(chǎn)品，供不同的媒體平臺(tái)傳播給各自的受眾。通過將同樣的信息以不同的形式包裝成適合不同媒體的產(chǎn)品，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，節(jié)約成本。據(jù)《青年時(shí)代》總編陳小川分析：如果報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志全套做，成本大約能節(jié)省30％～35％。如果同一個(gè)傳媒集團(tuán)不同媒體實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和整合，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，同樣的信息通過不同的形式包裝成適合不同媒體的產(chǎn)品，達(dá)到一物多用，這樣的話信息復(fù)制的成本大大降低，傳播的速度大大提高，既擴(kuò)大了市場(chǎng)，也獲取了較大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)還可以在具體地域內(nèi)強(qiáng)化交互媒體的品牌效應(yīng)。
　　
　　(二)新聞?shì)d體將全面數(shù)字化
　　科技的進(jìn)步不斷地改變著媒體及媒體生態(tài)環(huán)境，數(shù)字技術(shù)已成為支撐所有傳媒存在的基礎(chǔ)并決定著其未來的發(fā)展方向。數(shù)字技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，使得媒體發(fā)展至今已經(jīng)呈現(xiàn)邊緣淡化、相互融合的傳播形態(tài)。隨著媒體融合的深入和傳媒科技的發(fā)展，數(shù)字化將成為未來各個(gè)媒體平臺(tái)的共同存在形式，最終將實(shí)現(xiàn)媒介的“大融合”，打造出全新的融合多種媒體形式于一體的數(shù)字媒體平臺(tái)。報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)都將建立在數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)之上，所有的媒體內(nèi)容都將必須數(shù)字化，數(shù)字出版、數(shù)字廣播、數(shù)字電視、數(shù)字音樂等等，都必須實(shí)現(xiàn)在數(shù)字平臺(tái)上運(yùn)行。
　　
　　(三)新老媒體之間的界限將越來越模糊
　　數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)，所打破的不僅僅是傳統(tǒng)媒體之間的界限，從大的平臺(tái)來看，它能把語音、數(shù)據(jù)和圖像信號(hào)統(tǒng)統(tǒng)編碼成由“1”和“0”組合而成的數(shù)字化符號(hào)進(jìn)行傳輸，而這種符號(hào)可以成為電信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和有線電視的共同語言。所有業(yè)務(wù)在數(shù)字網(wǎng)中都將成為統(tǒng)一的0／1比特流，而無任何區(qū)別，允許語音、數(shù)據(jù)、音頻和視頻各種內(nèi)容，無論其特性如何，都可以通過不同的網(wǎng)絡(luò)來傳輸、交換、選路處理和提供。這實(shí)際上打破了以往涇渭分明的電信、廣電、信息三大領(lǐng)域的界限，也就使我們通常意義上的“三網(wǎng)融合”成為可能。新老媒體的發(fā)展最終結(jié)果將是“你中有我，我中有你”的媒介形態(tài)和全新格局。
　　
　　(四)信息傳播方式將呈現(xiàn)多樣化
　　媒介融合意味著我們得摒棄單一的傳播形態(tài)，利用多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖片、影像和動(dòng)畫等集于一體，在視覺傳達(dá)上打造豐富多樣、形象生動(dòng)的信息產(chǎn)品。媒介融合把我們帶進(jìn)了一個(gè)“內(nèi)容為王”的時(shí)代，我們可以更多更方便地根據(jù)信息內(nèi)容傳播的需要來選擇和決定使用什么樣的媒介，內(nèi)容產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)一步與傳播的載體分離，載體的使用將完全服務(wù)和服從于內(nèi)容。
　　當(dāng)媒介實(shí)現(xiàn)全面融合后，傳統(tǒng)媒體與新媒體的界限將會(huì)消解，它們?cè)谛螒B(tài)上將會(huì)是殊途同歸，都匯流到一個(gè)空前的數(shù)字媒體平臺(tái)中。這樣的一個(gè)數(shù)字媒體平臺(tái)所包含的內(nèi)容容量非常巨大，它可以不再受到傳統(tǒng)版面和時(shí)間的限制，存儲(chǔ)成本也變得越來越低；而且這些內(nèi)容還可以通過多個(gè)不同的終端來呈現(xiàn)。這個(gè)數(shù)字媒體平臺(tái)可以做到隨時(shí)隨地更新信息，有著完美的實(shí)時(shí)性。同時(shí)，這個(gè)平臺(tái)擁有非常強(qiáng)的互動(dòng)性，其信息傳輸是雙向的，受眾既可以接收信息，也可以實(shí)時(shí)地反饋信息，并且受眾可以自己決定瀏覽的內(nèi)容、順序和時(shí)間。
　　
　　三、媒介融合時(shí)代媒體編輯應(yīng)具備的素養(yǎng)
　　
　　在媒介融合時(shí)代，媒體編輯的職責(zé)和素質(zhì)要求將大大高于當(dāng)今的傳統(tǒng)要求，為了更好地迎接媒體融合時(shí)代的到來，媒體編輯們也要趕緊行動(dòng)起來，提高自身的素養(yǎng)。
　　
　　(一)要掌握“全媒體”綜合技能
　　國(guó)內(nèi)許多媒體集團(tuán)已經(jīng)開始了部分融合。一些比較有遠(yuǎn)見的媒體集團(tuán)在品牌融合、管理融合、組織融合和營(yíng)銷融合上尋求突破點(diǎn)。然而，這些從事所謂的媒介融合探索工作的人幾乎都是被趕鴨子上架的，因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，只能摸著石頭過河，很少有媒體編輯在報(bào)道與編排重大新聞時(shí)既能處理文字報(bào)道，又能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、視頻、廣播等多種形式的報(bào)道與編輯。
　　運(yùn)用各種技術(shù)處理和編輯文本，是編輯最基本的素養(yǎng)。編輯從接收、處理稿件，到對(duì)稿件進(jìn)行加工都需要經(jīng)過技術(shù)處理。在現(xiàn)代條件下，編輯收集到的稿件有打印稿、電子郵件、光盤文稿，有單純的文字稿，也有多媒體稿件，這些都需要編輯通過技術(shù)手段對(duì)這些來稿加以處理。隨著傳播技術(shù)的發(fā)展和傳播手段多樣化，編輯處理稿件的技術(shù)水平也需要不斷提高。
　　媒介融合過程中，所需的新聞編輯人才應(yīng)該具有幾個(gè)方面的能力：一是能熟練運(yùn)用各種采訪編輯工具，熟練把握文字、圖片、音視頻各自特點(diǎn)，并將它們進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力；二是具有超強(qiáng)的信息篩選和組合能力，對(duì)浩如煙海的新聞和信息進(jìn)行篩選和重新組合，使這些雜亂的信息相互聯(lián)系和呈現(xiàn)出深刻意義，并使其轉(zhuǎn)化為知識(shí)。
　　
　　(二)擁有更強(qiáng)的分析、評(píng)估和整合媒介產(chǎn)品的技巧和能力
　　媒介融合時(shí)代媒體編輯和普通受眾獲取信息的途徑大大增多，但并不意味著任何在各類媒體上傳播的信息都是有價(jià)值的。相反，信息太多、太濫，更會(huì)喚起人們對(duì)高質(zhì)量的可靠信息的需求，人們對(duì)信息傳播的需求會(huì)經(jīng)過一個(gè)有意思的循環(huán)。當(dāng)傳播媒介的信息量不足時(shí)，人們對(duì)“全媒體”傳播的“大量”信息報(bào)以希望。而當(dāng)“全媒體”傳播的信息量大大超過需求時(shí)，人們又會(huì)渴望用最經(jīng)濟(jì)的方式獲得最有價(jià)值的“少量”信息。這時(shí)，我們則強(qiáng)調(diào)編輯要有主動(dòng)意識(shí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。正如香港學(xué)者李月蓮等認(rèn)為的：“批判思考是傳媒教育的核心要素。也是未來知識(shí)工作者必須具備的技能?！本庉嬛挥惺紫葘W(xué)會(huì)分析、評(píng)估媒介產(chǎn)品的價(jià)值，才能建設(shè)性地享用“全媒體”融合時(shí)代的傳播資源，并進(jìn)行有效的傳播以滿足普通受眾的信息需求。
　　此外，媒介融合時(shí)代對(duì)于媒體編輯而言，最大的改變不是強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)和采集新聞的職能，而是強(qiáng)化加工新聞和信息的職能，也就是要通過對(duì)新聞與信息的整合，提升內(nèi)容產(chǎn)品的品質(zhì)和價(jià)值，使新聞與信息傳播進(jìn)一步延伸到知識(shí)與服務(wù)領(lǐng)域，并不斷通過裂變與聚合，形成新的內(nèi)容產(chǎn)品，從而促成媒介集團(tuán)中產(chǎn)品鏈和價(jià)值鏈的生成。
　　
　　(三)學(xué)會(huì)與“公民記者”的良性互動(dòng)
　　媒介融合促使新聞編輯得重新認(rèn)識(shí)“受眾”這一在傳播學(xué)理論中被作為信息接受者看待的群體：被新技術(shù)武裝起來的“受眾”能夠成為信息的生產(chǎn)者，并能自由地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，他們不僅具有原創(chuàng)能力，電有自主權(quán)。這種角色轉(zhuǎn)換使新聞報(bào)道由單向轉(zhuǎn)向雙向、多向，媒介的受眾資源可以轉(zhuǎn)換為信息資源。
　　媒介融合時(shí)代媒體編輯與普通公民之間的互動(dòng)性極高，表現(xiàn)為：一方面信息傳播方式既注重及時(shí)的全方位的覆蓋，又要根據(jù)用戶的具體需求提供個(gè)性化的服務(wù)；另一方面普通公民在融合媒體技術(shù)的支持下依靠網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等方式能夠自己制作媒介產(chǎn)品，每個(gè)人都可以成為時(shí)代的觀察者和記錄者，公民記者成為職業(yè)記者的有效補(bǔ)充形式。許多事實(shí)都證明，公民記者是輿論監(jiān)督的重要力量之一。一方面，公民記者客觀上為廣大編輯記者提供了新聞線索，但另一方面，社會(huì)上也存在許多的“偽公民記者”，他們通過論壇發(fā)帖、博客發(fā)文或手機(jī)短信等形式公布“以假亂真”的消息，引誘粗心的編輯記者中圈套。因而在面對(duì)公民記者發(fā)布的信息時(shí)，要培養(yǎng)敏銳的辨別力，不能以犧牲真實(shí)性來換取時(shí)效性，要對(duì)那些看似非常有沖擊力和刺激性的新聞進(jìn)行謹(jǐn)慎求證，嚴(yán)格把關(guān)。發(fā)現(xiàn)公民提供的線索是真實(shí)的，就要繼續(xù)進(jìn)行深入挖掘，編寫出好新聞；當(dāng)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的謠傳等不實(shí)信息時(shí)，就要及時(shí)予以報(bào)道揭露，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
　　
　　(四)要具備更高的媒介素養(yǎng)
　　媒介素養(yǎng)是一個(gè)全新的素質(zhì)概念，出自于英文“media literacy”，是指跨越媒體類型、強(qiáng)調(diào)了解訊息文本內(nèi)容及產(chǎn)制結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)。英國(guó)媒介素養(yǎng)教育專家David Buckingham認(rèn)為：“媒介素養(yǎng)指使用和解讀媒介信息所需要的知識(shí)、技巧和能力?！钡聡?guó)媒介學(xué)專家巴克認(rèn)為媒體素養(yǎng)應(yīng)該包括媒體批判能力、媒體知識(shí)、媒體使用能力和媒體創(chuàng)作能力四個(gè)部分。
　　我國(guó)編輯大多數(shù)是從高校文科的中文、歷史和政治等專業(yè)畢業(yè)的，從新聞傳播系畢業(yè)的也有一些，正規(guī)編輯專業(yè)畢業(yè)的風(fēng)毛麟角。在我國(guó)新聞傳播的高校教材中近幾年才有媒體素養(yǎng)的內(nèi)容，接受這正面正規(guī)訓(xùn)練的人數(shù)很少。面對(duì)媒體融合時(shí)代的來臨，每個(gè)人都必須提高自己的媒介素養(yǎng)。對(duì)于從事編輯工作的人，更應(yīng)該有較高的媒介素養(yǎng)。為此，編輯應(yīng)該自學(xué)這方面的理論知識(shí)和技能，使自己的理念得到更新、理論水平得到提高、實(shí)際技能得到提升。具體包括：(1)了解國(guó)內(nèi)外媒介素養(yǎng)的研究進(jìn)展；(2)了解有關(guān)的媒介素養(yǎng)理論；(3)了解社會(huì)對(duì)編輯媒介素養(yǎng)的要求；(4)提高媒介實(shí)際運(yùn)用能力，如了解多種媒介的性質(zhì)和功能，學(xué)會(huì)從各種媒介中找到適用的媒介，對(duì)媒介的“立體”運(yùn)用得心應(yīng)手。
　　
　　(五)要具有信息綜合處理的能力
　　作為融合媒體的編輯將不再是單純的文字編輯、圖片編輯、電視編輯或網(wǎng)站編輯等，而是全媒體編輯。在媒介融合時(shí)代，新聞報(bào)道將以網(wǎng)絡(luò)、電視、文字等多種形式，依據(jù)不同媒介在時(shí)效性和受眾互動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)以不同的時(shí)間和形式發(fā)布，從而全面反映新聞事件全貌，滿足不同受眾的需求，這也使得很難嚴(yán)格區(qū)分某一次新聞報(bào)道是從屬于哪一個(gè)單一媒體的，而是從新聞傳播效果最優(yōu)化的角度，運(yùn)用盡可能多的技術(shù)手段來完成新聞的制作和發(fā)布。這也就是說，新聞采集是一次性完成，新聞的加工方式與發(fā)布渠道卻是多元化的，新聞信息資源由此得到了全方位的深度開發(fā)，新聞產(chǎn)品鏈由此形成。這就要求編輯具備綜合處理信息的能力。
　　比如對(duì)某事件的報(bào)道，網(wǎng)站可以先發(fā)快訊，接著電視新聞播出，第二天報(bào)紙?jiān)龠M(jìn)行深度報(bào)道和挖掘，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)將對(duì)這一事件的報(bào)道以超文本報(bào)道的形式展開，通過文字、視頻、各種鏈接等方式整合起來。甚至可以實(shí)現(xiàn)由同一名記者進(jìn)行采訪，由全媒體編輯將新聞的內(nèi)容加工為文字、音像等形式，提供給不同的媒體平臺(tái)。這樣，同樣的信息就可以通過不同的形式，包裝成適合不同媒體的產(chǎn)品。
　　因此，媒介融合時(shí)代對(duì)編輯運(yùn)用現(xiàn)代傳播技術(shù)、掌握各種信息、處理信息內(nèi)容、駕馭傳播態(tài)勢(shì)的能力提出了更高的要求。
　　
　　(六)要具有更高的法律素養(yǎng)
　　我國(guó)正處于由泛媒體時(shí)代向媒介融合時(shí)代的過渡進(jìn)程中，新聞傳播的相關(guān)法律法規(guī)體系還不夠健全，新聞侵權(quán)的案件時(shí)有發(fā)生。在超媒體時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)的新聞事業(yè)向新聞工作者提出更高、更新的要求。
　　比如在因特網(wǎng)這一人類“最大的出版發(fā)行園地”中，什么是“發(fā)表”?電腦創(chuàng)作的音樂、美術(shù)、文學(xué)等作品已屢見不鮮，那么版權(quán)法是否適用于該類作品?適用，其著作權(quán)歸誰?電子公告板上“發(fā)表”文章是否算公開發(fā)表?如果算，作者是否擁有著作權(quán)?網(wǎng)絡(luò)編輯修改、刪除這些文章是否侵犯了作者的著作權(quán)?網(wǎng)民們下載這些文章是否侵犯了作者的著作權(quán)?手機(jī)媒體下載轉(zhuǎn)發(fā)新聞內(nèi)容算不算侵權(quán)?……這些問題都將是媒介融合時(shí)代編輯必須面臨的法律問題。在媒介融合時(shí)代，關(guān)于版權(quán)的確定和保護(hù)將遇到了許多挑戰(zhàn)，如何確定版權(quán)歸屬，如何保護(hù)版權(quán)，將成為一個(gè)亟待解決的問題。另外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，法制觀念不斷深入人心，公民運(yùn)用法律武器維權(quán)的意識(shí)大大增強(qiáng)，他們中大多數(shù)都能拿起法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，媒體編輯就必須大力提高法律素養(yǎng)，并不斷地研究解決問題的新方法。
　　
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