在體育教學中實施自選學習項目的設計與實踐

　　隨著國家新一輪課程改革的進一步深化，新的教學理念更倡導多樣化的教學方式和新型的學習方式。在教育教學的過程中，更強調(diào)以學生主動的學習為主，以教師的教為輔。筆者在繼承與創(chuàng)新的基礎上，精心設計和實驗了實施學生自選學習項目的方法，并在體育教學中加以運用，取得滿意的效果，對于我們探索新理念和落實新課改精神有著積極的意義。
　　
　　一、研究對象與方法
　　
　　1.研究對象
　　青島33中2008屆學生，男183人，女120人，共6個教學班，從一年級開始到二年級結(jié)束。
　　
　　2.研究方法
　　問卷調(diào)查法。發(fā)放了問卷兩次，每次發(fā)303份問卷，分別收回有效問卷296份和292份。
　　實驗法。自選學習項目的設計與實踐。
　　
　　二、實驗步驟
　　
　　第一步，先選擇學習項目。“興趣是最好的老師”，實施自選學習項目就是讓學生結(jié)合自己的興趣和愛好，在一個學期選擇1-2個適合自己學習和發(fā)展的體育項目。
　　第二步，組建學習團隊。組建學習團隊是在個人自選學習內(nèi)容的基礎上，以選擇項目相同的同學組成一個學習團隊。團隊的人數(shù)在4-6人范圍內(nèi)，選擇相同項目人數(shù)多可以組成多個隊，但每一個隊都有自己的團隊名稱，如：向日葵小隊，夢之隊等，各團隊要有自己的團隊口號如：“拼搏＋努力＋汗水＝成功”，“愛拼才會贏”等。
　　第三步，制定學習目標、學習計劃與評價。自選學習項目和團隊確立后，學生根據(jù)所選制定出自己學習的三級目標、計劃和評價量表。
　　第四步，布置文字作業(yè)。把個人學習計劃、學習方案、學習中困難、苦惱、解決及創(chuàng)新構(gòu)思分期寫入作業(yè)里。
　　
　　三、實驗結(jié)果
　　
　　筆者在實驗前做了一次問卷調(diào)查，普通班和實驗班的學生在學習能力、情感、表現(xiàn)、主動性、團隊、創(chuàng)意、收集能力、解決問題、評價能力等都沒有明顯差異。經(jīng)過一年的教學實驗，在實驗班和普通班又做了一次問卷調(diào)查并進行對比(見圖)。
　　
　　從圖1中可以看出，情感、表現(xiàn)、主動性、合作、創(chuàng)意的人數(shù)明顯提高，說明學生對體育的情感發(fā)生了明顯變化，是非智力因素體現(xiàn)，所有這些方面的提高是自選學習項目自身優(yōu)勢特點決定的。
　　首先，自選學習項目為學生個性展示提供了充足的時間和空間，教師在實施教學時遵循因材施教的原則并適時地給予點撥、指導使學生在學習過程中始終充滿興趣與自信。學生運動參與的主動性的提高在于運動興趣的產(chǎn)生。濃厚的運動興趣促成了運動團隊的合作和團隊的組建，為學生提高人際交往能力、發(fā)展合作提供了一個良好的環(huán)境。興趣和合作又是創(chuàng)造的根源；能力的提高，主動參與人數(shù)的增加，是實踐帶來的結(jié)果，也是我們教學中所要追求的理念，學生每學期的目標設定和練習方法、手段除了相互的學習和教師的指導，許多知識和技能的提高都是通過上網(wǎng)查資料獲得的，收集資料、體育課件是學科的整合，是體育知識學習的強化。
　　下面是“夢之隊”的學期末總結(jié)性作業(yè)。
　　團隊名稱：夢之隊
　　隊長：曹明武
　　本組隊員：彭順等5名成員。(小組團隊的組建)
　　感言：這次改革，我認為非常好，老師給我們自選學習項目的機會，讓我們的技術再提高一層。還有，老師給我很多自己練習項目的時間，讓我們的長處得到了發(fā)展(興趣有了發(fā)展)。
　　本組自選內(nèi)容：籃球
　　初級目標：投籃，10個球進5個
　　中級目標：能夠10個球進5個
　　高級目標：每次平均能進4球，為最理想標準。目標解釋：每人站在罰球線處投藍，不可起跳。如起跳或“三不沾”情況按無效球算，三次無效球放棄本次投藍機會!遇到阻礙：因為個性原因，每個人有各自喜歡的方式，但我們是個集體，所以這里組長很是為難了一陣，但團結(jié)的力量是偉大的，每個人只要有團隊意識，那困難根本是小菜一碟!
　　(團隊的作用得到體現(xiàn))總結(jié)：通過老師的再次指導組合，不僅鍛煉了人的競爭能力，也可看出人的交往是一門學問!
　　收獲：1.“團結(jié)力量大”。這句話說明了只要團結(jié)在一起，什么事都可以成功。2.“熟能生巧”。這句話說明了練的多了就熟練了。3.“世上無難事，只怕有心人”，這句話說明7只要你有心去做，就一定會成功?！叭觳痪毷稚?。不要以為一次會了就終生不志，凡事要常常練習。“一分耕耘，一分收獲”。當你付出了就必然會有收獲。
　　其次，制定學習目標、學習計劃與評價是實驗的關鍵?，F(xiàn)以籃球小組為例進行說明(如表1)。
　　
　　目標一般分為初級、中級和高級目標。初級目標是基礎技能的測評。中級目標是有一定技能和能力的考查。高級目標是有難度、有合作、有創(chuàng)意的綜合能力考查。學生們圍繞目標的不同階段要精心設計練習計劃，一般形成文字寫入作業(yè)。而評價也是由學生初步提出，與老師協(xié)商后最后確定。目標的確立使學生自選學習的內(nèi)容豐富而具體。目標的框架由教師來設定，而內(nèi)容由學生來填充，是一個不斷修改、不斷設計完善的過程。初級目標通過一定的努力是可以達到的，但中、高級目標要長期的努力和深入地研究才能取得較好的效果。尤其是創(chuàng)意部分，是學生追求的熱點。當一個新的成果產(chǎn)生后，新的起點也就隨之而產(chǎn)生，是學生創(chuàng)造性學習的好目標。
　　文字作業(yè)：筆者在實踐中，一個學期安排了五次作業(yè)(如表2)?，F(xiàn)采用案例說明：例1：向日葵小隊(第1學期文字性作業(yè)的整合)
　　
　　組長：胡寧
　　團隊名單：張沖、倪偲偲、陳、侯婷婷、陳燕
　　方案設計
　　初級目標：跳短繩，及格：120個／分鐘　優(yōu)秀：100個／分鐘(標準相當高)
　　最終結(jié)果：跳短繩，平均：165個／分鐘優(yōu)秀：200個／分鐘(相當不容易)
　　中級目標：十字交叉跳
　　(創(chuàng)新內(nèi)容，是小組經(jīng)過長期自選學習制出的方案，較新穎，人人為之努力)
　　自選學習方法：4個人交叉著搖兩根大繩，形成一個十字形，然后朝一個方向，一同搖繩，一人在里跳。完成8個為及格，10個為良好，15個以上為優(yōu)。
　　(的確有難度，在實踐中不專門練習進繩都難)
　　高級目標：麻花跳(難度非常大，搖繩都需專門練習，進出繩均難，學生們的創(chuàng)意讓人難以想象)
　　方法設計：兩人拿兩根大繩，雙手同時向中間交又搖。一個同學在交叉繩中連跳。標準與個數(shù)同上。
　　結(jié)果：組內(nèi)同學均達到了優(yōu)秀。
　　感想：通過這次機會。讓我在能力方面受益匪淺，在各方面得到了鍛煉。我想在今后會更加努力的!首先，我認為這種學習方法可以提高學生的自我學習能力，同時自我意志力可以得到鍛煉。然后，希望老師能講解一些技巧，您的幫助會使我們錦上添花，使我們更出色。
　　
　　四、反思
　　
　　1.學生自選學習項目，雖然是從興趣出發(fā)，但他們的能力、經(jīng)驗畢竟有限，教師要把自己的構(gòu)思巧妙融入其中，使學生的自選項目更有內(nèi)涵，不加以指導就容易走向自由化，甚至出現(xiàn)“放羊式”教學。
　　2.教師要善于抓住團隊中的閃光點，樹立典型，向全班展示典型團隊的成果，起到了示范、輻射的作用，使其向著團結(jié)、自信的目標發(fā)展。
　　3.在自選教學活動中，學生成為主角，教師就必須參與學生的活動中去，對于能力強的小組，采用啟發(fā)、引導他們?nèi)ゲ檎矣嘘P的資料。探討學習的最佳方法和途徑，提高他們的綜合能力，對于能力弱的小組則可以手把手地去教，使他們也能獲得成功的體驗。
　　4.在實踐中可以通過各種手段去激勵學生，如各班評出優(yōu)秀團隊、體育三好學生等形式，選出優(yōu)秀作業(yè)、經(jīng)典課件等在全班或全學年進行展示，并發(fā)給他們優(yōu)秀成果展示獎等，營造良好的學習氛圍，促進他們健康成長，從內(nèi)心深處賞識，從多角度上贊賞是完成自選學習項目的催化劑。
　　對于教師來說，由于項目多，測評時間較長，從評價上要進一步思考，個別學生被孤立，要做一定的工作，從指導上要繼續(xù)探索。這兩個方面是今后教學探索和改進的重