淺析醫(yī)學(xué)院校開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)法課程的必要性

　　醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)各類醫(yī)學(xué)人才的教育基地。醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，接受了大量傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)知識，學(xué)會了基本的醫(yī)療技術(shù)操作，掌握了一定的科學(xué)研究技能，培養(yǎng)了良好的醫(yī)德情操。但是，由于我國醫(yī)學(xué)院校比較偏重于對醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)知識和臨床技能的培養(yǎng)，在醫(yī)學(xué)院校向?qū)W生灌輸大量的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的現(xiàn)狀下，繁忙的學(xué)業(yè)迫使醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)精力基本鎖定于醫(yī)學(xué)知識的范圍內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)生普遍對知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識的關(guān)注不足，即便是開始了法律基礎(chǔ)類課程，對知識產(chǎn)權(quán)的了解和保護(hù)方法仍然僅限于皮毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國對高級醫(yī)科人才的需要和現(xiàn)實(shí)社會的發(fā)展。
　　隨著我國逐步建設(shè)成為法治國家以及社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，醫(yī)學(xué)院校對學(xué)生的法制教育明顯地滯后于專業(yè)教育。在關(guān)于醫(yī)學(xué)科技人員知識產(chǎn)權(quán)問題的調(diào)查分析結(jié)果中顯示醫(yī)學(xué)高學(xué)歷者的知識產(chǎn)權(quán)知識匱乏，在專利知識方面表現(xiàn)尤為突出，在被調(diào)查者中能夠準(zhǔn)確全面地回答出專利“三性”（新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性）的僅占4.95%，這十分不利于我國醫(yī)學(xué)技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展。
　　由此可見，醫(yī)學(xué)院校尤其需要加強(qiáng)在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)知識方面的教育工作。知識產(chǎn)權(quán)是一種法律賦予的關(guān)于智力成果的權(quán)利。因此，醫(yī)學(xué)院校要開設(shè)針對其學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)法教育，培養(yǎng)既懂專業(yè)知識又有較強(qiáng)法制觀念，并能有效保護(hù)科技成果的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)生。
　　一、醫(yī)學(xué)院校知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)狀及存在的問題
　?。ㄒ唬┹^少利用知識產(chǎn)權(quán)對科研成果進(jìn)行保護(hù)，輕視專利
　　知識產(chǎn)權(quán)是無形資產(chǎn)，具有潛在的市場價值。但是，醫(yī)學(xué)院校眾多的科研工作者卻往往忽視成果轉(zhuǎn)化的過程中對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，他們在一項(xiàng)研究取得進(jìn)展時，通常是以論文的形式直接公之于眾，而不是選擇采用及時明確科研成果的占有權(quán)、使用權(quán)、處分權(quán)和收益權(quán)等權(quán)能的歸屬和分配問題的方式來保護(hù)科研成果；后果便是使該成果喪失了新穎性，同時也失去了申報專利的條件。還有甚者因?yàn)榻?jīng)費(fèi)支出等原因不愿意申請或自動放棄申請專利的機(jī)會。這樣就使得大量科研成果處于既得不到專利法保護(hù)，又無力采取必要措施進(jìn)行秘密保護(hù)的狀態(tài)。
　?。ǘ┎蛔⒁庀嚓P(guān)課題的知識產(chǎn)權(quán)狀態(tài)
　　國家知識產(chǎn)權(quán)局曾有一項(xiàng)調(diào)查表明：醫(yī)學(xué)科研、藥品生產(chǎn)的低水平重復(fù)等已成為醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的“瓶頸”。而我國70％-80％的醫(yī)藥科技人員集中在高校、科研院所，他們大多只顧完成課題研究和論文，只注重急于發(fā)表論文、注重成果鑒定，并不關(guān)注相關(guān)課題的知識產(chǎn)權(quán)狀態(tài)。現(xiàn)在，每年通過專利文獻(xiàn)反映的發(fā)明創(chuàng)造就有幾十萬件左右。這樣，就可能出現(xiàn)與我們的在研課題內(nèi)容相同的專利，這也意味著有的成果尚未研究出來就已處于侵權(quán)狀態(tài)。
　　（三）對科技成果的保密意識薄弱
　　知識產(chǎn)權(quán)是捍衛(wèi)投資者和發(fā)明創(chuàng)造者利益的有力武器。國際上醫(yī)學(xué)組織和醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)視如生命，甚至將知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)看成是生存發(fā)展的關(guān)鍵所在。以美國為代表的一些發(fā)達(dá)國家在醫(yī)藥創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面表現(xiàn)出了不同尋常的超前意識。我國的情況卻令人擔(dān)憂。由于醫(yī)科的自身專業(yè)特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)院校出國交流的機(jī)會比較多，而在申請出國時的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是申請人需向申請專業(yè)的導(dǎo)師推薦自己所研究的項(xiàng)目或成果，在這個過程中，申請出國學(xué)習(xí)的科研人員為了取得學(xué)習(xí)的機(jī)會，在寄給國外學(xué)?；?qū)煹耐扑]書中，往往把自己研究的方向和進(jìn)展寫得過于具體，使一些技術(shù)細(xì)節(jié)提前公開了，正是這種對研究成果專利保護(hù)意識的嚴(yán)重缺乏，使得新技術(shù)和新成果就隨著這些醫(yī)學(xué)人才被帶出國門。而且，出國留學(xué)人員在發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)進(jìn)修的過程中，其公開的知識成果往往首先被外國人采用，造成本來可以爭取歸我國所有的知識產(chǎn)權(quán)的流失。更有甚者，如果外國人首先在我國或世界知識產(chǎn)權(quán)組織國際局申請專利，那么，這些成果連在國內(nèi)范圍的保護(hù)都不可能實(shí)現(xiàn)。
　?。ㄋ模┲R產(chǎn)權(quán)糾紛有增加趨勢
　　由于科研工作群體化的特點(diǎn)越來越突出，隨之而來圍繞參與人員排序、權(quán)益分享、權(quán)利歸屬等問題的糾紛也越來越多，從而導(dǎo)致內(nèi)耗而削弱整體的科研能力。這與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科研工作大多采用群體合作攻關(guān)的模式有較大關(guān)聯(lián)。總的來說，這些知識產(chǎn)權(quán)的糾紛主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，著作權(quán)糾紛。由于存在著學(xué)術(shù)論文的作者沒有知名人物很難發(fā)表的客觀現(xiàn)狀，所以，在實(shí)際操作中年青作者往往把未參與合作創(chuàng)作的知名人物列入作者中。然而，也存在著某些個別學(xué)術(shù)權(quán)威或?qū)W術(shù)領(lǐng)導(dǎo)，出于個人名利的考慮，利用學(xué)術(shù)咨詢等機(jī)會，擅自將自己列為第一作者將論文發(fā)表的現(xiàn)象。同時，一些真正作者因缺乏法律保護(hù)意識沒有保留相關(guān)證據(jù)，致使自己在著作權(quán)權(quán)屬糾紛中處于不利的地位而在訴訟中承受敗訴的結(jié)果。第二，專利權(quán)糾紛。我國《專利法》明確規(guī)定了職務(wù)發(fā)明和非職務(wù)發(fā)明的概念和專利權(quán)歸屬問題，但有些研究人員有意或無意地混淆兩者，通過各種途徑將職務(wù)發(fā)明歸個人所有，隨意支配。雖然科研成果得到了利用，但國家利益受到了損失。還有某些科研單位委托其他單位研究或與其他單位科研協(xié)作過程中，僅僅注重研究經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)，卻未明確研究成果的歸屬問題。研究結(jié)束后，因未事先約定而造成權(quán)益糾紛。作為職務(wù)發(fā)明權(quán)利所有者的科研單位，也常常對于自己所有的知識產(chǎn)權(quán)負(fù)有管理不善之責(zé)，如管理者不通過專利許可證的正常途徑，卻根據(jù)個別人的意志決定許可使用，或者不明確約定具體許可形式，不區(qū)分普通許可和獨(dú)占許可，從而造成專利權(quán)的相關(guān)經(jīng)濟(jì)效益的喪失。
　　二、應(yīng)重視知識產(chǎn)權(quán)法在保護(hù)醫(yī)學(xué)科技成果工作中的地位
　?。ㄒ唬┲R產(chǎn)權(quán)法在保護(hù)醫(yī)學(xué)科技成果工作中的指導(dǎo)地位不容忽視
　　在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，國家科技成果獎勵制度是推動我國科技活動的基本制度，以此為導(dǎo)向，科技人員走的是科研立項(xiàng)——科研——成果鑒定——申報成果獎——享受相應(yīng)的榮譽(yù)和待遇的套路，結(jié)果評定的獎項(xiàng)不僅在國際上得不到承認(rèn)，而且由于成果的公開，任何人、任何國家都可以無償使用，造成國家科研成果的嚴(yán)重流失。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善，在保護(hù)醫(yī)學(xué)科技成果工作方面，也要更加明確知識產(chǎn)權(quán)法的指導(dǎo)地位，2008年新修改的《專利法》也加大對國內(nèi)發(fā)明和實(shí)用新型的保護(hù)力度，要根據(jù)法律的規(guī)定，從戰(zhàn)略的高度上充分重視對創(chuàng)新的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理，利用知識產(chǎn)權(quán)制度所提供的法制環(huán)境，推動原始創(chuàng)新，提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力，并切實(shí)保護(hù)好來之不易的成果。
　　（二）知識產(chǎn)權(quán)法在保護(hù)醫(yī)學(xué)科技成果工作中的救濟(jì)地位不容忽視
　　在市場經(jīng)濟(jì)下，要在全球化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于有利地位，就必須繼續(xù)加大創(chuàng)新力度。而知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利很大程度上是一種因知識產(chǎn)品在市場交易中獲得的經(jīng)濟(jì)權(quán)利，在當(dāng)今的法制社會知識產(chǎn)權(quán)這樣的無形財產(chǎn)受到侵犯，需要保護(hù)時候，運(yùn)用知識產(chǎn)權(quán)法是實(shí)現(xiàn)救濟(jì)的最主要、最有效的途徑。例如，在科研課題在立項(xiàng)或簽訂項(xiàng)目書或合同時，若在條款中明確成果相關(guān)權(quán)利的歸屬，就可避免以后可能產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)的糾紛；或者在課題研究實(shí)施過程中隨時跟蹤知識產(chǎn)權(quán)信息，可防止造成自身課題經(jīng)費(fèi)投入的浪費(fèi)和纏上不必要的官司；另外，對研究的階段性成果也有必要通過知識產(chǎn)權(quán)法及時進(jìn)行保護(hù)，防止成果的流失。
　　三、應(yīng)明確知識產(chǎn)權(quán)法保護(hù)在醫(yī)學(xué)科技成果中的作用
　　（一）有利于激勵發(fā)明創(chuàng)造，促進(jìn)醫(yī)學(xué)技術(shù)創(chuàng)新持續(xù)進(jìn)行
　　知識產(chǎn)權(quán)及其法律保障機(jī)制，是人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段、科技進(jìn)步達(dá)到一定層次的產(chǎn)物。江澤民同志指出，“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！敝袊尤隬TO使得競爭達(dá)到前所未有的程度，而知識產(chǎn)權(quán)成為競爭的焦點(diǎn)。知識產(chǎn)權(quán)的精髓就是“創(chuàng)新”。沒有創(chuàng)新，知識產(chǎn)權(quán)就成了無源之水，無本之木。正是由于知識產(chǎn)權(quán)制度把人的智力成果視為一種財產(chǎn)，并確定其歸屬，為權(quán)利人維護(hù)自身權(quán)利提供了制度保障，為權(quán)利人實(shí)現(xiàn)其權(quán)利提供了法律依據(jù)，由此激發(fā)了人的創(chuàng)造活力，從而有利于醫(yī)學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展。
　　
　　（二）有利于開展大國際間科技合作與交流
　　知識產(chǎn)權(quán)制度是國際社會普遍接受和共同遵守的規(guī)則，為開展國際間科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化交流與合作創(chuàng)造了基本環(huán)境和條件。知識產(chǎn)權(quán)制度在我國的實(shí)施，為對外開放、學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的知識成果、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、吸引外資提供了現(xiàn)實(shí)的可能和法律保障。鑒于醫(yī)學(xué)科研成果容易外流的局面，十分有必要對自主研究完成的醫(yī)學(xué)成果加強(qiáng)保護(hù)力度，了解發(fā)達(dá)國家的法律保護(hù)和實(shí)踐保護(hù)狀況，知己知彼，從而為國內(nèi)相關(guān)方面的立法和實(shí)踐提供必要的參考。應(yīng)當(dāng)看到，盡管我國在這方面的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度不夠，但也不是空白，我國的先進(jìn)技術(shù)同樣可以出口至國外取得良好的經(jīng)濟(jì)效益，為將來的更好更快發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
　　四、醫(yī)學(xué)院校開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)法課程的必要性
　?。ㄒ唬┥鐣髁x法制建設(shè)的需要
　　“實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法制國家”早已正式寫入我國的憲法修正案。這就意味著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對各項(xiàng)事業(yè)、各個工作崗位的人員都提出了明確要求，即要求學(xué)法、用法和守法，這是社會高度文明發(fā)展的需要。隨著醫(yī)療體制改革的逐步推進(jìn)，醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及大量醫(yī)療器械和高尖端技術(shù)的采用，使得保護(hù)醫(yī)學(xué)研究成果顯得尤為重要。在這種客觀現(xiàn)實(shí)條件下，醫(yī)學(xué)生在校期間就必須將認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握已有的、新近出臺的知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)作為重要的任務(wù)之一，樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)理念，熟悉相關(guān)實(shí)體法和程序法的規(guī)定，培養(yǎng)運(yùn)用知識產(chǎn)權(quán)法維護(hù)合法權(quán)益的意識。
　　（二）衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要
　　在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下，衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)學(xué)的發(fā)展與知識產(chǎn)權(quán)法有著密切的聯(lián)系，有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)為醫(yī)學(xué)的發(fā)展提供了保障，醫(yī)學(xué)的發(fā)展又給知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)提出了更高的要求，促使其不斷地加以修改和完善，適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的要求。對醫(yī)學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)法制教育是一項(xiàng)長期的教育工作，在我國社會主義法制不斷健全和完善、市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、醫(yī)院管理體制改革深人開展的新形勢下，醫(yī)科院校加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)法制教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，適應(yīng)社會的發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，是醫(yī)學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。
　　（三）高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需要
　　由于目前高校普遍開設(shè)《法律基礎(chǔ)》作為普法課程，使得《知識產(chǎn)權(quán)法》課程的針對性教育被邊緣化，但在醫(yī)學(xué)院校這無法替代專門的醫(yī)事法學(xué)教育，因而導(dǎo)致大部分醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生雖然都接受了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識教育以及一些法律基礎(chǔ)知識的教育，但在針對如何運(yùn)用相關(guān)法律保護(hù)知識、保護(hù)醫(yī)學(xué)科技成果方面仍然比較欠缺。盡管有的地區(qū)已經(jīng)意識到問題的嚴(yán)重性，并定期在醫(yī)院、醫(yī)藥公司、藥物研究所等醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)舉辦醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)，但是仍然不能適應(yīng)我國對高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。隨著我國依法治國進(jìn)程的推進(jìn)和醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，要求現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校有必要將知識產(chǎn)權(quán)法作為一門必修課獨(dú)立出來，而不是混合在法律基礎(chǔ)知識的普及中簡單講授，如此才能培養(yǎng)具有駕馭醫(yī)學(xué)與知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)兩方面知識的能力，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，使其善于用法律的手段維護(hù)自身利益，及時合法有力地通過法律途徑得到相關(guān)的司法救濟(jì)，以更好地促進(jìn)和服務(wù)于我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
　　1、王衛(wèi)星.醫(yī)學(xué)創(chuàng)新與思維方式革新[J].醫(yī)學(xué)