煤及煤層氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)置

吳立群，焦養(yǎng)泉，李紹虎，潘思東，王小明

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源學(xué)院，湖北 武漢 430074

煤及煤層氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)置

吳立群，焦養(yǎng)泉，李紹虎，潘思東，王小明

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源學(xué)院，湖北 武漢 430074

本文從中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）煤及煤層氣工程專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)兩個(gè)方面，分析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)的緊密結(jié)合、專業(yè)特色的集中體現(xiàn)以及學(xué)生綜合實(shí)踐能力的全面鍛煉，闡明了該專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置的科學(xué)性。

煤及煤層氣工程；實(shí)驗(yàn)室；實(shí)習(xí)基地；課程體系

一、引言

教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是專業(yè)課程體系建設(shè)中非常重要的環(huán)節(jié)。相對(duì)于基礎(chǔ)理論和概念性較強(qiáng)的課堂教學(xué)而言，實(shí)踐環(huán)節(jié)更注重對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化和延伸，該環(huán)節(jié)綜合性強(qiáng)，涉及的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合[1-4]。所以，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)置對(duì)于完善課程體系、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉以及承辦一個(gè)品牌專業(yè)是極為重要的。從學(xué)科建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，煤及煤層氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)置對(duì)專業(yè)課程體系與實(shí)踐環(huán)節(jié)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、專業(yè)國(guó)家教學(xué)示范基地建設(shè)，以及未來(lái)省部級(jí)“煤及煤層氣工程”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室申報(bào)、碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)立項(xiàng)申報(bào)等，對(duì)于“十二五”專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，具有極其深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義[5]。

本文主要圍繞教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的兩個(gè)主要建設(shè)內(nèi)容：教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)進(jìn)行了討論，分析了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）煤及煤層氣工程專業(yè)在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置上的科學(xué)性，以期對(duì)煤及煤層氣工程專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供參考依據(jù)。

二、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1.實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃

教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的首要任務(wù)是對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理規(guī)劃。我校煤及煤層氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的積極準(zhǔn)備。教育部專家進(jìn)行了實(shí)地考察并開(kāi)會(huì)討論制定了建設(shè)方案。在學(xué)校設(shè)備處、財(cái)務(wù)處、學(xué)院以及系全體師生的共同努力下，煤及煤層氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)修購(gòu)專項(xiàng)（003-127702）于2007年7月獲得教育部批準(zhǔn)。650萬(wàn)元的建設(shè)經(jīng)費(fèi)成為新專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一塊重要奠基石。

煤及煤層氣工程系專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃緊密圍繞專業(yè)的建設(shè)方案，即一個(gè)基本點(diǎn)——煤及煤層氣地質(zhì)基礎(chǔ)，一個(gè)重點(diǎn)建設(shè)方向——煤層氣勘探與開(kāi)發(fā)工程，兩個(gè)拓展方向——煤綜合利用與環(huán)境保護(hù)、煤層瓦斯治理與煤礦安全，分為煤質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)室，煤巖鑒定顯微鏡實(shí)驗(yàn)室，煤系沉積巖實(shí)驗(yàn)室，煤儲(chǔ)層物性分析與煤儲(chǔ)層評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室，煤層氣測(cè)定與煤層氣成藏、產(chǎn)能模擬與信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，煤及煤層氣鉆采、探測(cè)與抽放工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等6個(gè)分室（表1），總面積約300平方米。該實(shí)驗(yàn)室體現(xiàn)了我校煤及煤層氣工程的技術(shù)特色，涵蓋了地質(zhì)基礎(chǔ)、勘探、煤開(kāi)發(fā)、煤層氣開(kāi)發(fā)和拓展5個(gè)板塊的13門(mén)專業(yè)課程。它們既相互銜接又依次提高，構(gòu)成了一個(gè)能充分體現(xiàn)專業(yè)總體建設(shè)方案的、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，旨在服務(wù)于專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

表1 煤及煤層氣工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系一覽表

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)施

煤及煤層氣工程系專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室自獲得教育部修購(gòu)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持之日起，便投入了大量精力和物力，從開(kāi)始的儀器調(diào)研、招標(biāo)，與廠家協(xié)商溝通，到最后的儀器進(jìn)場(chǎng)、安裝和調(diào)試，每一位教員都切實(shí)得參與到了建設(shè)工作中，并結(jié)合具體的課程教學(xué)，有針對(duì)性的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)儀器操作培訓(xùn)工作，做到了每一臺(tái)儀器都有專門(mén)的教員負(fù)責(zé)，并緊密配合自身的教學(xué)任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)室的日常管理嚴(yán)格按照學(xué)校、學(xué)院有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，制訂了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，在保證教學(xué)使用的前提下，面向全校師生開(kāi)放，定期對(duì)儀器進(jìn)行保養(yǎng)維護(hù)，保證設(shè)備的正常使用與安全。

2009年上半年，實(shí)驗(yàn)室正式建成并投入使用。截至目前，已有兩屆本科畢業(yè)生和研究生依托該實(shí)驗(yàn)室完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，很好地體現(xiàn)了服務(wù)于基礎(chǔ)教學(xué)的宗旨。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2009年本專業(yè)有59%的畢業(yè)論文依托該實(shí)驗(yàn)室完成，2010年達(dá)到了74%。預(yù)計(jì)今后實(shí)驗(yàn)室還將發(fā)揮更大的作用。

3.制訂實(shí)驗(yàn)大綱，建設(shè)實(shí)驗(yàn)教材

為了大力推進(jìn)教育部“特色專業(yè)建設(shè)”項(xiàng)目（TS2307）和教育部“專項(xiàng)修購(gòu)計(jì)劃”項(xiàng)目（003-127702），保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，我校煤及煤層氣工程系特此設(shè)立了10項(xiàng)學(xué)院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)研究項(xiàng)目，用于制訂實(shí)驗(yàn)大綱，建設(shè)實(shí)驗(yàn)教材。項(xiàng)目成果采取專家會(huì)議評(píng)審方式驗(yàn)收，對(duì)于成果顯著、驗(yàn)收優(yōu)秀者還給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)科研形式調(diào)動(dòng)了青年教師的積極性，也推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的良好發(fā)展。

三、教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

1.教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)思想

按照專業(yè)的總體建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校內(nèi)部聯(lián)合，校外企業(yè)合作，即“內(nèi)聯(lián)外合”的辦學(xué)思路適宜于新時(shí)期條件下我校煤及煤層氣工程專業(yè)的建設(shè)。積極探索和聯(lián)系社會(huì)辦學(xué)力量，聯(lián)合共建科學(xué)的、具有教學(xué)實(shí)習(xí)功能和生產(chǎn)實(shí)習(xí)功能的產(chǎn)學(xué)研基地，是教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置中的重中之重。

實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要以滿足教學(xué)要求、提高辦學(xué)水平、培養(yǎng)合格的專門(mén)人才為前提，同時(shí)還要為未來(lái)申報(bào)省部級(jí)煤及煤層氣工程“產(chǎn)學(xué)研”示范基地奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從更廣義的角度講，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)可以提升企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，并為學(xué)校的技術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)和人才交流提供強(qiáng)有力的支撐平臺(tái)?；氐牧己冒l(fā)展可以促進(jìn)校企雙方資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)共同進(jìn)步和發(fā)展。

2.教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與實(shí)施

近年來(lái)，煤及煤層氣工程系始終認(rèn)真貫徹和秉承了“匯集全校和企業(yè)界力量，創(chuàng)建全新的和開(kāi)放的辦學(xué)體制”的辦學(xué)思路，在教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與實(shí)施過(guò)程中取得了很好的效果。

2006年，我校與“晉城無(wú)煙煤礦業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司”聯(lián)合共建了“煤層氣開(kāi)發(fā)工程產(chǎn)學(xué)研基地”。2009年，又相繼與“中平能化集團(tuán)”和“核工業(yè)二○八大隊(duì)”聯(lián)合共建了“采煤及瓦斯產(chǎn)學(xué)研基地”和“煤系及伴生礦產(chǎn)產(chǎn)學(xué)研基地”。上述三大產(chǎn)學(xué)研基地涉及的教學(xué)內(nèi)容廣泛，包括煤及煤層氣地質(zhì)基礎(chǔ)、煤及煤層氣勘探、煤開(kāi)發(fā)、煤層氣開(kāi)發(fā)、煤的綜合利用與環(huán)境保護(hù)以及含煤巖系伴生礦產(chǎn)等，與課程教學(xué)體系形成了很好的對(duì)應(yīng)性。同時(shí)，也為同學(xué)們的論文選題提供了很多研究方向和一手資料，使得同學(xué)們可以依據(jù)自己的興趣點(diǎn)并結(jié)合專業(yè)的優(yōu)勢(shì)特色完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。目前，這三大產(chǎn)學(xué)研基地已經(jīng)在教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中發(fā)揮了積極作用，成為了煤及煤層氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必不可少的重要平臺(tái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)置對(duì)于一個(gè)新專業(yè)課程體系的健康發(fā)展是至關(guān)重要的。實(shí)踐證明，我校煤及煤層氣工程專業(yè)在實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)習(xí)基地規(guī)劃和建設(shè)實(shí)施過(guò)程中，始終貫徹“內(nèi)聯(lián)外合”的辦學(xué)思路，體現(xiàn)專業(yè)特色，堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重理論和實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉，拓展學(xué)生思考問(wèn)題的深度與廣度，在培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力方面都收到了良好的教學(xué)效果，對(duì)培養(yǎng)具有專業(yè)特色、高水平的煤及煤層氣工程專門(mén)人才發(fā)揮了重要的作用。

[1]黃潤(rùn)秋，許強(qiáng)，陳禮儀，等.重視實(shí)踐教學(xué) 培養(yǎng)地質(zhì)工程創(chuàng)新人才[J]．中國(guó)地質(zhì)教育，2008，(4)：17-21.

[2]胡明.工科勘探類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)中的作用[J]．中國(guó)地質(zhì)教育，2010，(1)：52-55.

[3]高建梅.實(shí)踐教學(xué)是地質(zhì)教學(xué)的重要方法 [J].吉林地質(zhì)，2008，27(2)：161-162.

[4]李峰，莊鳳良，周梅.地質(zhì)資源與地質(zhì)工程學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2007，(4)：127-130.

[5]林曉英，蘇現(xiàn)波.關(guān)于煤及煤層氣工程專業(yè)建設(shè)的思考[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2009，(4)：125-127.

scientific Setting of Teaching Practice System of Coal and Coalbed Methane Engineering

WU Li-qun, JIAO Yang-quan, LI Shao-hu, PAN Si-dong, WANG Xiao-ming
China University of Geosciences, Wuhan 430074, China

Construction of teaching laboratory and teaching practice base were introduced in this paper. Close combination between practice teaching and classroom instruction, professional characteristic and comprehensive practice abilities of students were reflected. All of these reveal that teaching practice system of coal and coal bed methane engineering in China University of Geosciences (Wuhan) is scientific.

coal and coalbed methane engineering; laboratory; practice base; course system

G640

A

1006-9372 （2010）04-0083-03

2010-08-27。

教育部第一批特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（TS2307）資助。

吳立群，女，助教，主要從事聚煤盆地沉積學(xué)、煤層氣地質(zhì)學(xué)的教學(xué)和研究工作。