中國(guó)科學(xué)院研究生院地質(zhì)學(xué)課程設(shè)置的歷史演變

林秋雁，侯泉林

中國(guó)科學(xué)院研究生院 地球科學(xué)學(xué)院，北京 100049

地質(zhì)教育研究分會(huì)學(xué)術(shù)專(zhuān)欄

中國(guó)科學(xué)院研究生院地質(zhì)學(xué)課程設(shè)置的歷史演變

林秋雁，侯泉林

中國(guó)科學(xué)院研究生院 地球科學(xué)學(xué)院，北京 100049

本文分析中科院研究生院課程設(shè)置歷史及教學(xué)效果，探討地質(zhì)學(xué)教育的科學(xué)性、系統(tǒng)性，以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課合理設(shè)置與研究生需求的關(guān)系。從而不斷增加新的課程，涵蓋地質(zhì)學(xué)二級(jí)學(xué)科，使地質(zhì)學(xué)成為一門(mén)有廣泛應(yīng)用前景與完整理論體系的學(xué)科。

中國(guó)科學(xué)院研究生院；地質(zhì)學(xué)教育；課程設(shè)置

一、地質(zhì)學(xué)課程設(shè)置初期階段（1978~1987年）

從1978～1979學(xué)年第二學(xué)期起，我院開(kāi)始設(shè)置地質(zhì)學(xué)課程，起初僅設(shè)置17門(mén)課程：“普通地質(zhì)學(xué)”、“地貌學(xué)”、“地質(zhì)基礎(chǔ)”（由4位院士與地質(zhì)所4位研究員并以張文佑為主授課）、“礦物晶體化學(xué)”、“中國(guó)大地構(gòu)造和區(qū)域構(gòu)造綜合分析”、“巖石物理化學(xué)”、“巖體力學(xué)及有限元模擬”、“第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)”、“沉積環(huán)境與沉積相”、“地震地質(zhì)”、“礦物學(xué)選題”、“高溫高壓技術(shù)及深部地質(zhì)作用”、“巖體結(jié)構(gòu)力學(xué)”、“地殼演變”、“板塊結(jié)構(gòu)”、“沉積巖專(zhuān)題”、“火成巖變質(zhì)巖專(zhuān)題”等。課程基本上涵蓋了6個(gè)二級(jí)學(xué)科，平均每學(xué)科只有3門(mén)課，但有的學(xué)科并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課（如古生物地層學(xué)）。到1987年時(shí)，由于學(xué)生對(duì)課程提出了更多的要求，開(kāi)設(shè)課程增加到30門(mén)，并按專(zhuān)業(yè)方向（8個(gè)方向），每個(gè)專(zhuān)業(yè)最少設(shè)置4門(mén)專(zhuān)業(yè)課，最多達(dá)7門(mén)（有一些不同專(zhuān)業(yè)重疊的課程）。當(dāng)時(shí)地學(xué)部有186名研究生，地質(zhì)學(xué)方面的有44人，學(xué)校要求學(xué)生修滿24學(xué)分，其中專(zhuān)業(yè)課要求18學(xué)分（約4門(mén)課左右），全校1987年已開(kāi)400門(mén)各類(lèi)課程。

二、積累經(jīng)驗(yàn)階段（1988～1995年）

自成立研究生院到1988年的10年中，我院在教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在課程設(shè)置方面有了較大變動(dòng)。地學(xué)部以空間物理、大氣物理、海洋科學(xué)、地球物理、地質(zhì)、地理共6個(gè)1級(jí)學(xué)科設(shè)置專(zhuān)業(yè)課及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課73門(mén)，其中地質(zhì)學(xué)方面的課程為30門(mén)。1978～1995年的18年中，中科院在研究生院及京外共培養(yǎng)了9千多名研究生，已形成了碩士生教學(xué)體系。隨著20世紀(jì)90年代初中科院加大博士研究生（包括碩博連讀生)的招生與培養(yǎng)工作，1994年研究生院根據(jù)國(guó)家教委關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)要求完善了碩士研究生為主的課程體系，并兼顧碩博連讀及博士研究生基礎(chǔ)教學(xué)的需求，確立了A、B、C三類(lèi)課程，其中A類(lèi)為博士課程，B類(lèi)為碩士課程，C類(lèi)為交叉學(xué)科所需非本專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程。全校共開(kāi)課411門(mén)，其中，地學(xué)院開(kāi)設(shè)的73門(mén)課程中，地質(zhì)學(xué)23門(mén)。

1995年，要求學(xué)生選課為32學(xué)分(一年之內(nèi))，其中英語(yǔ)4學(xué)分、自然辯證法2學(xué)分、科學(xué)社會(huì)主義2學(xué)分；基礎(chǔ)理論及專(zhuān)業(yè)課22學(xué)分(其中含學(xué)位課3～4門(mén))；人文、經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)課程2學(xué)分。而對(duì)碩博連讀生要求43學(xué)分。增加的學(xué)分分布在基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)課中(增加8學(xué)分)，二外2學(xué)分。自然辯證法與科技革命3學(xué)分。并且對(duì)基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)課有了更加具體的要求。

三、飛速發(fā)展階段（1996～2003年）

1997年，我院對(duì)課程設(shè)置與學(xué)生所需相應(yīng)的學(xué)分做了微調(diào)，學(xué)分由32增為35（主要是基礎(chǔ)理論課和專(zhuān)業(yè)課由原來(lái)的22增為25）。地質(zhì)學(xué)的課程設(shè)置已按礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)，地球化學(xué)，古生物學(xué)與地層學(xué)，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)，第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)5個(gè)專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置(實(shí)際課程設(shè)置包括了工程地質(zhì)與水文地質(zhì)，有2門(mén)課程)，在地學(xué)院開(kāi)設(shè)的61門(mén)課中，地質(zhì)學(xué)有23門(mén)課程。

2002～2003年，研究生院按照國(guó)務(wù)院學(xué)位辦和教育部關(guān)于“授予博士碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介”的要求規(guī)范了課程設(shè)置，同時(shí)結(jié)合研究生院所校結(jié)合的特點(diǎn)，使其課程設(shè)置更加科學(xué)、系統(tǒng)。實(shí)施效果明顯，受到廣泛的贊同。

2002～2003學(xué)年全校(秋季和春季)共設(shè)置581門(mén)課。2003～2004學(xué)年全校3個(gè)學(xué)期共開(kāi)課690門(mén)(開(kāi)始增加夏季學(xué)期開(kāi)課109門(mén))。

表1為2002～2003學(xué)年地學(xué)專(zhuān)業(yè)的具體課程設(shè)置。

表1 2002～2003學(xué)年課程設(shè)置情況

我們按國(guó)務(wù)院學(xué)位辦與教育部的規(guī)定，地質(zhì)學(xué)學(xué)科下設(shè)5個(gè)二級(jí)學(xué)科：礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)，地球化學(xué)，古生物學(xué)及地層學(xué)(含古人類(lèi)學(xué))，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)，第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)〔水文地質(zhì)學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)、數(shù)學(xué)地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)已歸入工學(xué)門(mén)類(lèi)(1997年)〕，并按上述5個(gè)學(xué)科來(lái)分別設(shè)置課程。在充分進(jìn)行調(diào)研和聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，最后確定共設(shè)置121門(mén)，其中地質(zhì)學(xué)一級(jí)學(xué)科學(xué)位授權(quán)所設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課16門(mén)，學(xué)科綜合課1門(mén)（表2）；二級(jí)學(xué)科礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)、地球化學(xué)、古生物學(xué)與地層學(xué)（含古人類(lèi)學(xué)）、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)的課程設(shè)置見(jiàn)表3。

表2 一級(jí)學(xué)科課程設(shè)置門(mén)數(shù)

表3 二級(jí)學(xué)科課程門(mén)數(shù)

所開(kāi)的121門(mén)課，是以往的4倍（以前最多開(kāi)30門(mén)），而且每個(gè)二級(jí)學(xué)科均設(shè)置課程超過(guò)20門(mén)（只有古生物地層20門(mén)，構(gòu)造地質(zhì)16門(mén)），學(xué)生選課的學(xué)分沒(méi)增加，學(xué)分課可以退課，因此有的學(xué)生說(shuō)，課程設(shè)置已步入百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代，方便學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)要求自由選課，體現(xiàn)了學(xué)生不是為學(xué)分學(xué)習(xí)，而是為科學(xué)學(xué)習(xí)。

四、充實(shí)完善階段（2003～2010年）

2003年下半年，隨著新學(xué)年的到來(lái)，研究生教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，步入了充實(shí)完善的時(shí)期。從本學(xué)年開(kāi)始，我院開(kāi)始了學(xué)期制度改革，實(shí)行“秋季學(xué)期、春季學(xué)期、夏季學(xué)期”三學(xué)期制，其中夏季學(xué)期主要考慮到研究生在秋季、春季學(xué)期完成基礎(chǔ)課程的前提下，進(jìn)一步擴(kuò)大研究生科研視野，了解本行業(yè)一流的科研進(jìn)展和水平，特邀請(qǐng)一批國(guó)內(nèi)外行業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家和學(xué)者前來(lái)授課。夏季學(xué)期課程主要分為高級(jí)強(qiáng)化課、公共選修課、系列講座等，從此，我院的夏季學(xué)期成為了中科院乃至全國(guó)研究生教育的亮點(diǎn)。

從課程開(kāi)設(shè)的數(shù)量看，2003～2010年進(jìn)展迅速，以2003～2004學(xué)年課程開(kāi)設(shè)為例（表4）。

表4 2003～2004學(xué)年地學(xué)院開(kāi)課情況

由上表可見(jiàn)，2003～2004學(xué)年的開(kāi)課數(shù)量較以往增加較多，特別是開(kāi)設(shè)了夏季學(xué)期特色課程，一方面補(bǔ)充了學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課方面的不足，同時(shí)通過(guò)系列講座和高級(jí)強(qiáng)化課的學(xué)習(xí)，鞏固了秋、春學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為即將進(jìn)入的科研工作奠定了基礎(chǔ)。之后，隨著研究生招生數(shù)量的增加，我院的課程開(kāi)設(shè)也根據(jù)學(xué)生的需求不斷增加，地質(zhì)學(xué)課程設(shè)置也得到不斷充實(shí)和完善。如：根據(jù)學(xué)生需求，重新恢復(fù)或開(kāi)設(shè)了“現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)巖石學(xué)”、“新生代地質(zhì)年代學(xué)”、“石油動(dòng)力地質(zhì)學(xué)”等課程，將“大陸地殼演化”課時(shí)數(shù)拓展為40學(xué)時(shí)。另外，在夏季學(xué)期課程開(kāi)設(shè)方面，我院每年都保持在30門(mén)以上，2009～2010學(xué)年夏季學(xué)期課程開(kāi)設(shè)數(shù)達(dá)到了43門(mén)，在地質(zhì)學(xué)方面，我們除了每年邀請(qǐng)境外專(zhuān)家開(kāi)設(shè)一些新的課程外，對(duì)于一些經(jīng)典課程，如“大陸碰撞構(gòu)造與成礦作用—青藏高原研究新進(jìn)展”、“構(gòu)造巖石學(xué)”、“構(gòu)造地質(zhì)新進(jìn)展”、“院士系列：構(gòu)造地質(zhì)與地震地質(zhì)”等，這些經(jīng)典課程都大大豐富了我院地質(zhì)學(xué)課程，使學(xué)生開(kāi)拓了視野。

2009～2010學(xué)年，學(xué)校提出了2009年為“教學(xué)改革年”，主要內(nèi)容之一是重新規(guī)劃課程體系，科學(xué)安排課程內(nèi)容。按照學(xué)校要求，經(jīng)過(guò)多次召集相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者研討，地質(zhì)學(xué)學(xué)科確定了相對(duì)科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)置，其中：學(xué)科基礎(chǔ)課、學(xué)科綜合課在一級(jí)學(xué)科中設(shè)置，專(zhuān)業(yè)選修課、專(zhuān)業(yè)課、討論課等在二級(jí)學(xué)科設(shè)置，從而地質(zhì)學(xué)設(shè)置一級(jí)學(xué)科8門(mén)，其他5個(gè)二級(jí)學(xué)科的課程設(shè)置情況見(jiàn)表5。

由此可見(jiàn)，地質(zhì)學(xué)新版課程設(shè)置體現(xiàn)了較高的科學(xué)性和系統(tǒng)性，不僅課程的數(shù)量大大增加，課程的種類(lèi)也得到拓展。地質(zhì)學(xué)學(xué)科的課程開(kāi)設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。

Analysis of Geological Teaching for Graduate University of Chinese Academ y of Sciences

LIN Qiu-yan, HOU Quan-lin
Graduate University of Chinese Academy of Sciences, Beijing 100049, China

The paper analyzed the courses setting and teaching effects of Graduate University of Chinese Academy of Sciences through the past 30 years. It also discussed science and systematicness of geological teaching as well as the relations between the demands of postgraduates and setting of basic courses and professional courses, adding new courses to turn geology science into a discipline w ith broad prospect of usage and complete theory system.

Graduate University of Chinese Academy of Sciences; geological education; course setting

表5 地質(zhì)學(xué)學(xué)科課程設(shè)置方案（2010年）

G 640

A

1006-9372 （2010）04-0029-03

2010-10-10。

林秋雁，女，副教授，主要從事第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)與地貌學(xué)的教學(xué)和研究工作。