大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的有效途徑
——以大學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)為分析視角

● 王小莉

大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的有效途徑
——以大學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)為分析視角

● 王小莉

本文以當(dāng)前大學(xué)生黨員的具體標(biāo)準(zhǔn)為視角，探索了學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的必要性、應(yīng)當(dāng)遵循的原則以及學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的主要途徑等，以期對當(dāng)前大學(xué)生黨員教育有所裨益。

大學(xué)生黨員；經(jīng)常性教育；黨員標(biāo)準(zhǔn)

黨員經(jīng)常性教育是黨的建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工作。加強(qiáng)大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育是提高學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)能力、工作能力、業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用的重要手段。特別是當(dāng)前部分學(xué)生黨員出現(xiàn)了思想素質(zhì)下滑的現(xiàn)象，使加強(qiáng)學(xué)生黨員經(jīng)常性教育成為迫切需要解決的問題。

一、新時期大學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)分析

根據(jù)青年大學(xué)生的特點，結(jié)合調(diào)研，當(dāng)前大學(xué)生黨員的具體標(biāo)準(zhǔn)主要應(yīng)包括五個方面：

（一）首要標(biāo)準(zhǔn)：政治思想。主要表現(xiàn)在大學(xué)生在思想上有入黨的迫切愿望，對黨忠誠，在實際行動中有不斷端正入黨動機(jī)的具體表現(xiàn)。政治學(xué)習(xí)活動的參加頻率是學(xué)生黨員是否具有堅定政治思想標(biāo)準(zhǔn)的一個重要指標(biāo)。從調(diào)查結(jié)果來看，黨員中經(jīng)常參加政治學(xué)習(xí)的比例為61.4%，而這一比例在非黨員中僅為30%。相反，不常參加政治學(xué)習(xí)活動的黨員比例僅為3.5%，而這一比例在非黨員中為32.7%。分析結(jié)果表明，具有良好的政治素養(yǎng)是大學(xué)生黨員顯著的表征之一。

（二）中心標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)能力。是否有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)的重要因素。從調(diào)研結(jié)果可以看出，黨員中成績好的比例為72.2%，在非黨員中這一比例為40.9%。這一結(jié)果表明，大學(xué)生黨員要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，成績優(yōu)良。

（三）重要標(biāo)準(zhǔn):工作能力。在一項關(guān)于社會活動能力和黨員之間關(guān)系的調(diào)研中，黨員中能力強(qiáng)、中、弱的比例分別為56.5%、31.3%、12.2%，而這一比例在非黨員中分別為40%、44.1%、15.9%。從分析結(jié)果來看，能力和黨員之間存在相對較弱的關(guān)系，但從現(xiàn)實實際情況來看，擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生要比一般學(xué)生的能力強(qiáng)，成為黨員的可能性更大。分析結(jié)果顯示，黨員中的學(xué)生干部比例為48.2%，非干部的比例為51.8%，這一比例在非黨員中分別為26.9%和73.1%，黨員中學(xué)生干部的比例明顯多于非黨員?？梢姶髮W(xué)生黨員一般都應(yīng)該具有比較強(qiáng)的工作能力。

（四）關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)：群眾基礎(chǔ)。擁有良好的群眾基礎(chǔ)是黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)之一。具體到大學(xué)生黨員來說，其群眾基礎(chǔ)要有綜合的考察，主要表現(xiàn)在：能夠得到培養(yǎng)聯(lián)系人認(rèn)可、同學(xué)接受和教師肯定；能夠起到“一位黨員，一面旗幟”的作用，能積極發(fā)揮先鋒模范作用，表現(xiàn)出一定的先進(jìn)性，能夠恰當(dāng)?shù)靥幚硗瑢W(xué)間的關(guān)系，尊重他人的意見和建議；在各種利益關(guān)系上處理得當(dāng)，擺正個人與集體的關(guān)系，具有奉獻(xiàn)精神等。

（五）基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)：日常表現(xiàn)。在日常生活中，能夠遵守道德規(guī)范，具有良好的道德修養(yǎng)，能夠做到“慎獨”，在班集體、宿舍中與同學(xué)相處融洽，表現(xiàn)良好，遵章守紀(jì)。同時能夠在學(xué)有余力的情況下，積極主動地參加公益活動和志愿活動等。

二、新時期大學(xué)生黨員存在的問題

由于受主客觀條件的制約和影響，當(dāng)今大學(xué)生黨員的實際現(xiàn)狀與其應(yīng)具備的標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距，具體表現(xiàn)在四方面：

（一）理想追求的功利性較明顯。近年來，大學(xué)生黨員的理想特點是崇高與世俗同在，但世俗化、功利化傾向日趨突出，不少學(xué)生把入黨作為實現(xiàn)個人利益的一種手段。在調(diào)研中，雖有56.2%的學(xué)生表示入黨是為實現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務(wù)，但仍有24%的黨員表示入黨是為了能在畢業(yè)時找個好工作，以后有晉升機(jī)會。10.2%學(xué)生表示自己不打算入黨的原因是和個人成才沒有直接關(guān)系，7.8%的學(xué)生認(rèn)為黨員身份影響出國留學(xué)等?？梢姡S著學(xué)生黨員人數(shù)的逐漸攀升，有相當(dāng)一部分學(xué)生黨員入黨動機(jī)不夠端正。

（二）道德觀念的個人傾向凸顯。在現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)社會生活的影響下，許多大學(xué)生黨員的道德觀念日益向自我傾斜。根據(jù)調(diào)研，有32%的學(xué)生黨員認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)生黨員最缺乏的就是大公無私的品質(zhì)。對服務(wù)社會和他人是否應(yīng)得到回報的提問，18.5%的學(xué)生黨員回答不應(yīng)追求回報，54.6%黨員回答該得到回報，26.9%的黨員回答不追求回報但有回報也不拒絕。對事業(yè)成功主要靠什么的提問，35.1%的學(xué)生黨員回答靠與他人合作，64.9%的黨員回答靠個人奮斗。

（三）政治信念韌性不足。由于大學(xué)生在世界觀、人生觀、價值觀方面正處于趨向成熟但尚未完全成熟的時期，對理論的真理性和實踐行為的正確性的判斷能力還不是很強(qiáng)，因而在信仰方面還未形成應(yīng)有的堅韌性、執(zhí)著性和穩(wěn)定性，一旦受到外部因素影響，信仰便會呈現(xiàn)模糊狀態(tài)。在調(diào)研中，有23.3%的學(xué)生對中國特色社會主義的前途命運持“走一步，看一步”的態(tài)度，有6.7%的學(xué)生表示說不清楚，還有2.8%的學(xué)生表示社會主義前途渺茫，悲觀失望。對中國特色社會主義理論的掌握程度，21.2%的學(xué)生表示完全了解，64.6%的學(xué)生表示知道大概，8.8%的學(xué)生表示聽說過，但不清楚內(nèi)容，還有9.5%的學(xué)生表示完全不了解。

（四）身份意識搖擺不定。大學(xué)生黨員既要承擔(dān)好大學(xué)生的角色責(zé)任，又要承擔(dān)好共產(chǎn)黨員的角色責(zé)任；既要認(rèn)真按國家和學(xué)校對大學(xué)生的要求，完成學(xué)業(yè)，健康成長，順利畢業(yè)，又要按共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在學(xué)習(xí)、生活、思想、政治等方面起好表率作用。在現(xiàn)實生活中，由于許多學(xué)生黨員入黨時間比較短，尚未經(jīng)歷過嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉，加上一些基層組織對新黨員存在重發(fā)展輕教育的問題，因此，不少大學(xué)生黨員都還不能很好地把握大學(xué)生和共產(chǎn)黨員的雙重角色特征，特別是不能很好地承擔(dān)共產(chǎn)黨員的角色責(zé)任。在日常生活中，許多人常常漠視自己的黨員身份，在學(xué)習(xí)態(tài)度、理想追求、政治信仰、道德觀念、生活目標(biāo)、人際關(guān)系等方面都把自己“混同于普通的老百姓”。有些學(xué)生黨員只要組織照顧，不要組織紀(jì)律，在組織紀(jì)律上缺乏起碼的覺悟，對重大問題原則性不強(qiáng)，隨大流，失去了應(yīng)有的先進(jìn)性。

三、經(jīng)常性教育對解決大學(xué)生黨員群體存在問題的重要性

（一）堅持大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育是教育規(guī)律使然。教育只有堅持持續(xù)性，提高針對性，才會具有有效性。黨員教育同樣要遵循這樣的規(guī)律。學(xué)生從入校、接受入黨啟蒙教育、遞交入黨申請書、進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)、發(fā)展為預(yù)備黨員、轉(zhuǎn)為正式黨員直至畢業(yè)離校進(jìn)入社會，在各個階段都有不同的需求。現(xiàn)實當(dāng)中，我們往往注重對學(xué)生發(fā)展前的教育，忽視對預(yù)備黨員特別是正式黨員的教育，有時甚至出現(xiàn)教育斷裂現(xiàn)象。對于各個不同時期學(xué)生黨員的思想動態(tài)研究也不夠，教育的針對性也受到影響，由此必須加強(qiáng)對學(xué)生黨員的經(jīng)常性教育。

（二）堅持大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育是由黨員教育的特性決定的。黨員教育，是一個政黨長期生存和發(fā)展的不竭動力。大學(xué)生黨員教育就是通過有組織的黨內(nèi)教育和培訓(xùn)，使其成為具有堅定的共產(chǎn)主義理想，擁護(hù)黨的章程，遵守黨的路線、方針、政策并為黨的事業(yè)奮斗終生的合格社會主義建設(shè)者和可靠接班人。它本質(zhì)上具有明確的政治色彩特征，這就保證了大學(xué)生黨員教育方向上的正確性，使其能夠堅定正確的政治立場，樹立科學(xué)的“三觀”，不斷提高以思想政治素質(zhì)為核心的綜合素質(zhì)；同時也具有階段性特征，它不僅指組織發(fā)展過程中的培養(yǎng)考察和教育，更應(yīng)包括大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育。

（三）堅持大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育是提高學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)的主要途徑。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、實際工作能力等，其中思想政治素質(zhì)的高低是學(xué)生黨員和其他學(xué)生的最重要區(qū)別。通過大學(xué)生黨員的經(jīng)常性教育，使大學(xué)生黨員不斷學(xué)習(xí)和加深理解黨的理論、綱領(lǐng)，以及黨的新的政策、新的理論發(fā)展，可以使他們不斷提高思想政治素質(zhì)，使其理論修養(yǎng)不斷與時俱進(jìn)，能適應(yīng)時代變革的要求。

四、大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的有效途徑

（一）大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的基本原則。應(yīng)把學(xué)生黨員的經(jīng)常性教育融入到日常的高等教育當(dāng)中，具體而言主要包括以下幾個原則：1.與時俱進(jìn)原則。當(dāng)前大部分學(xué)生都出生在20世紀(jì)80年代后，他們所處的時代和成長的環(huán)境與過去大不相同，而且隨著時間的推移，每一屆大學(xué)生的思想觀念、教育背景、生活環(huán)境都會發(fā)生變化。所以對大學(xué)生黨員的經(jīng)常性教育要與時俱進(jìn)，針對新時期大學(xué)生的特點，特別是大學(xué)生黨員的特點而有所改進(jìn)。2.全面發(fā)展原則。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，擔(dān)負(fù)著建設(shè)國家、服務(wù)社會的骨干作用。所以經(jīng)常性教育要與學(xué)生的成人成才實踐相結(jié)合，使學(xué)生黨員得到全面發(fā)展，以適應(yīng)未來國家、社會對人才的需要。3.持續(xù)性和系統(tǒng)性原則。學(xué)生黨員的經(jīng)常性教育，是個長期工程，在時間維度上要求能夠堅持下去，持續(xù)進(jìn)行。而且這種經(jīng)常性教育要全面系統(tǒng)，不能片面或者只針對學(xué)生黨員的某個問題“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。4.差異性原則。由于大學(xué)生黨員的家庭環(huán)境、社會經(jīng)歷、思想意識、認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力等方面存在差異，所以經(jīng)常性教育要有差異性，應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生黨員群體進(jìn)行不同的教育。

（二）推進(jìn)大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的主要途徑。深入、持久、有效、全面地推進(jìn)大學(xué)生黨員的經(jīng)常性教育工作，應(yīng)主要包括以下三方面：

1.構(gòu)建三大平臺。通過搭建三大平臺，即基層黨組織平臺、校園文化平臺、校外平臺，使黨員經(jīng)常性教育有立足之地。基層黨組織是大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的主渠道、主陣地。在教育時機(jī)的把握上，要抓好下達(dá)批準(zhǔn)預(yù)備黨員通知書、半年鑒定和轉(zhuǎn)正這三個關(guān)鍵時刻，不斷強(qiáng)化黨員的“黨員意識”。充分利用學(xué)校的校園文化陣地。學(xué)校各種宣傳媒體要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校黨員中的典型人物并進(jìn)行大力宣傳，努力創(chuàng)造一種人人崇尚先進(jìn)、個個爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍，這將是一種無形的、巨大的精神力量。同時，通過校報、廣播、校園網(wǎng)等宣傳輿論陣地舉辦預(yù)備黨員論壇或?qū)ｎ}討論，把政治思想教育與文化素質(zhì)教育結(jié)合起來，引導(dǎo)他們用自己的眼睛去觀察社會，用自己的大腦去思考問題。在這個過程中學(xué)會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析問題、認(rèn)識問題，得出正確的結(jié)論，從而用自己的言行來展示一個共產(chǎn)黨員的高尚品德和精神風(fēng)貌。重視校外實踐基地教育的作用。大學(xué)生黨員的經(jīng)常性教育除了校園文化熏陶和黨組織內(nèi)部教育外，還應(yīng)該“走出去”，通過建立校外實踐基地、實地參觀、掛職鍛煉、暑期社會實踐等形式，讓大學(xué)生黨員接觸社會、了解社會。通過平臺的構(gòu)建，對大學(xué)生黨員嚴(yán)要求、重管理，使他們在學(xué)習(xí)和實踐中不斷得到鍛煉。

2.完善三大教育體系。大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育在內(nèi)容的選擇上要完善三大教育體系，即道德觀念教育體系、理想信念教育體系、角色強(qiáng)化教育體系，讓學(xué)生黨員成為“從群眾中來”而又能“高于群眾”的一個群體，處處體現(xiàn)自身的先進(jìn)性。通過道德教育，讓學(xué)生黨員認(rèn)識到要做好一名學(xué)生黨員首先要遵守規(guī)則，同時還要樂于奉獻(xiàn)、不求回報；通過理想信念教育，克服學(xué)生黨員中存在的急功近利思想，提高學(xué)生黨員政治信仰的韌性；通過角色強(qiáng)化教育，讓學(xué)生黨員牢記黨員身份，讓他們認(rèn)識到自己的所言所行代表的將是一個組織，必須在政治思想、學(xué)習(xí)能力、工作能力、日常生活等方面表現(xiàn)出一名黨員的先進(jìn)性，時刻引領(lǐng)群眾、帶動群體。在教育內(nèi)容的選擇上，要圍繞“三大教育體系”，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容實用性的探索。落實“按需施教”原則，堅持“缺什么，補(bǔ)什么，需要什么，培訓(xùn)什么”的要求，開展不同主題的教育活動。要根據(jù)大學(xué)生黨員群體的不同特點，有針對性地進(jìn)行經(jīng)常性教育，這包括：和每位學(xué)生黨員進(jìn)行溝通聯(lián)系，了解每位學(xué)生黨員的特點，將不同的學(xué)生黨員依據(jù)其特點歸類，然后針對不同特征的學(xué)生黨員群體全面、系統(tǒng)、持久地進(jìn)行各具特色的經(jīng)常性教育。

3.實施三個工程。三個工程即積極探索新的黨員教育方法、建立“黨員信息庫”、積極摸索黨員教育效果的反饋機(jī)制等。要不斷加強(qiáng)大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的教育方法和途徑多樣性的探索。重視運用互動式教學(xué)，改變“填鴨式”、“報告式”教育方法，引進(jìn)相互交流與探索式教學(xué)。通過專題討論、集中教育、現(xiàn)場參觀、情景教學(xué)、案例教學(xué)、研究式教學(xué)、體驗式教學(xué)等易于接受、生動活潑的教育方式，提高教育效果。充分運用現(xiàn)代化教育手段，利用網(wǎng)絡(luò)教育、手機(jī)短信平臺，根據(jù)形勢任務(wù)要求和黨員需要，為黨員提供各類最新的時政信息，通報黨內(nèi)重大決策以及學(xué)校、學(xué)院的各類重大新聞。還可以利用重大節(jié)日，整合多方資源，組織各類文化娛樂活動進(jìn)行黨員教育，定期或不定期地開展文化娛樂活動來豐富黨建。建立“黨員信息庫”便于了解所有黨員的基本情況，同時也為經(jīng)常性教育體現(xiàn)個性化特征提供依據(jù)。要全面收集黨員的基本信息、興趣愛好，在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生黨員群體分類，使經(jīng)常性教育因材施教。摸索黨員教育效果的反饋機(jī)制，在每一階段的經(jīng)常性教育之后，建立相應(yīng)的反饋機(jī)制，以便了解經(jīng)常性教育的實際效果以及存在的不足并加以改進(jìn)，從而提高黨員教育的實際效果。建立有效的反饋機(jī)制必須注意兩個方面：一是多渠道傾聽黨員的真實聲音，可以通過調(diào)研問卷、電子郵件、個人訪談等方式來完成；二是對于黨員反映出來的有關(guān)經(jīng)常性教育的問題，學(xué)生黨支部一定要及時了解情況，及時處理，不斷改善工作的實際效果。

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A

1009-928X（2010）08-0038-03

作者單位：同濟(jì)大學(xué)外國語學(xué)院

■ 責(zé)任編輯：晏蔚青